論做好中職班主任的核心工作

摘 要：中職班主任工作是一項(xiàng)瑣碎、細(xì)致、復(fù)雜的工作。在具體工作中，班主任只有抓住三個(gè)核心，細(xì)化班主任工作，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的人生觀和價(jià)值觀，才能有的放矢，建設(shè)好班集體。

關(guān)鍵詞：中職；班主任工作；核心

班主任是中職學(xué)校最基本的學(xué)生管理者，也是中職學(xué)校學(xué)生管理工作的具體執(zhí)行者。中職班主任工作有著不同于初中、高中班主任工作的復(fù)雜性，因此中職班主任必須理清主次，才能有的放矢，創(chuàng)建一個(gè)好的班集體。筆者認(rèn)為，緊緊抓住以下三個(gè)核心，班主任工作才能事半功倍。

一、定位班集體價(jià)值導(dǎo)向，弘揚(yáng)積極向上的班級文化

打造班級正能量，定位班集體價(jià)值導(dǎo)向，弘揚(yáng)積極向上的班級文化。首先，定位好自己班級的集體價(jià)值觀。比如有些班級以“寧靜致遠(yuǎn)”“積極進(jìn)取、完善人格”等作為本班的價(jià)值導(dǎo)向。弘揚(yáng)班級正能量，有助于營造良好的班風(fēng)。

在確定自己的班級價(jià)值導(dǎo)向后，班主任要有意識(shí)地狠抓班級文化建設(shè)，在班級的日常學(xué)習(xí)生活中加以落實(shí)。如引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)校大型比賽活動(dòng)，倡導(dǎo)遵守道德規(guī)范；正確引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于營造班級的積極學(xué)習(xí)氛圍。

中職班主任在規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣的道路上永遠(yuǎn)要保持戰(zhàn)斗力，一天都不可懈怠，始終不忘提醒學(xué)生不要違反規(guī)章制度，注重營造正面輿論，建設(shè)良好的班集體，使班級每位成員都有班級歸屬感與責(zé)任感。對班級每個(gè)成員進(jìn)行約束、感染、熏陶、激勵(lì)，依靠輿論這只無形的手，使學(xué)生形成履行集體約定的責(zé)任感，在為集體的利益履行義務(wù)的同時(shí)不斷提高自身素質(zhì)。

二、關(guān)注學(xué)生心理健康

班主任要明確班級的價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。集體的目標(biāo)集中反映和代表了集體的方向，班主任要讓每個(gè)學(xué)生追求班集體的目標(biāo)，為班級的榮譽(yù)奮斗。班主任要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康狀況，了解每個(gè)學(xué)生的成長背景和家庭環(huán)境，了解學(xué)生不同的心理需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

中職學(xué)校學(xué)生的成長環(huán)境和家庭狀況都很復(fù)雜。不同的境遇造成學(xué)生的心理健康水平參差不齊，班主任需要抽時(shí)間以朋友的身份與學(xué)生談心，進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。同時(shí)與家長保持溝通，了解不同學(xué)生的具體心理需求，通過正確的引導(dǎo)和科學(xué)輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生心里都充滿陽光，使每個(gè)學(xué)生都能確立自己的人生追求與目標(biāo)，有自己的生活情趣。

班主任將學(xué)生個(gè)人目標(biāo)與集體奮斗目標(biāo)融為一體，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。如學(xué)?！耙欢ぞ拧奔o(jì)念文藝匯演，集體的目標(biāo)是全班在全校中取得優(yōu)異成績，每個(gè)學(xué)生積極參加、發(fā)揮自己的特長。有特長的學(xué)生根據(jù)節(jié)目加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷了解自我，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，拓展自己的發(fā)展空間；沒有表演的學(xué)生要做好后勤保障工作。這樣人人都能為班級榮譽(yù)做點(diǎn)力所能及的事情，使班級成員找到集體歸屬感，個(gè)人需求與集體意志融為一體，避免學(xué)生出現(xiàn)“事不關(guān)己，高高掛起”的冷漠自私心理。

三、做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

在中職學(xué)校中，有些學(xué)生是家長逼來的，沒有心思學(xué)習(xí)；有些學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣差，不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲。這些學(xué)生雖然人數(shù)不多，但影響很大，是中職班主任頭疼的對象，轉(zhuǎn)化他們是中職班主任始終不可懈怠的工作重心。班主任需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力與其談心，需要進(jìn)行持之以恒的監(jiān)督與督促，還需要與學(xué)生家長密切配合，需要學(xué)生自我意識(shí)的覺醒，自我人格的不斷完善，需要學(xué)校校園文化的熏陶。

四、結(jié)語

中職班主任工作是一項(xiàng)瑣碎、細(xì)致、復(fù)雜的工作。盡管不同的班主任有不同的做法，但是抓住了以上三個(gè)核心，班主任不但可以理清班級管理思路、創(chuàng)新班主任管理策略、減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，逐漸建立起集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生自我管理意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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作者簡介：姚淑紅（1977— ），女，甘肅蘭州人，本科學(xué)歷，講師，研究方向：中職、高職德育及心理健康教育工作。