人性化理念在高中班主任管理工作中的應(yīng)用研究

蘇正峰

摘 要：高中班主任的管理工作對學(xué)生的影響十分重要，它直接影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展。高中班主任在班級管理工作中實行人性化理念，不僅能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提升，還能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，本文主要論述在班級管理中樹立人性化管理理念的重要性。

關(guān)鍵詞：人性化理念；班主任管理工作；應(yīng)用與研究

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，對現(xiàn)階段高中生的培養(yǎng)工作越來重視，這也給廣大高中教育工作者提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，在管理學(xué)生的過程中，班主任是實施管理的直接實施者，對他們來說面臨的挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻。雖然高中生的文化知識比較豐富，但他們的心理還處在發(fā)展階段，他們的世界觀、人生觀和價值觀需要進(jìn)一步完善。與此同時，從目前的社會角度觀察，當(dāng)前的高中生自我意識比較強(qiáng)，這也給高中班主任的管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)性。在傳統(tǒng)的班主任管理模式中，班主任都會根據(jù)學(xué)校和班級制度進(jìn)行管理，甚至?xí)捎脧?qiáng)制性手段，這種管理方式很容易造成學(xué)生的逆反心理。因此，高中班主任在管理的過程中，必須要樹立人性化管理理念，從學(xué)生的角度問題思考，了解學(xué)生的實際情況和需求。

一、高中班主任管理工作中存在的問題

1.只注重成績，忽視整體發(fā)展

在現(xiàn)階段的教育工作中，很多教師忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，一味地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。高中生需要面對人生中最大的轉(zhuǎn)折點——高考，使高中生存在很大的心理壓力，為了在高考中取得好成績，很多高中班主任在日常管理工作中，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更嚴(yán)重的還將學(xué)習(xí)成績視為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無視學(xué)生的心理問題。學(xué)生在這種氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，壓力越來越大，積累的心理問題也會隨之增加，導(dǎo)致個別學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。

2.高中班主任的管理方法落后

新課程改革的頒布，對班主任的管理工作要求更高，傳統(tǒng)的班級管理方法與新課程改革的要求不符，已經(jīng)不適宜發(fā)展的需求，一些強(qiáng)制性的管理手段極易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān)較重，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦躁、自卑等問題，傳統(tǒng)的管理方法不僅無法促進(jìn)高中生的健康成長，還會使其情緒更加不穩(wěn)定。

3.高中班主任對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)缺乏關(guān)注

由于高中生面臨高考，很多高中班主任對學(xué)生的思想道德、興趣、愛好等方面缺乏了解，將關(guān)注重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面，高中生正處于青春期，也是性格發(fā)展的關(guān)鍵時期，可塑性非常強(qiáng)。班主任應(yīng)該對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、人性化理念在高中班主任管理工作中的應(yīng)用途徑

1.對學(xué)生采取科學(xué)的方式進(jìn)行評價

在高中教學(xué)中，教學(xué)評價是其重要組成部分，科學(xué)合理的教學(xué)評價，可以使教師和學(xué)生加強(qiáng)對自身的認(rèn)知。班主任在制訂考核評價制度時，應(yīng)該與班級的實際情況相結(jié)合，構(gòu)建完善的考核評價體系，使考核評價更加準(zhǔn)確、公平和公正，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

2.管理制度要建立在以人為本的基礎(chǔ)上

班主任只有充分尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實際利益出發(fā)，并將眼前利益與長遠(yuǎn)利益相結(jié)合，才能提升班級管理效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在鼓勵學(xué)生積極掌握文化知識，使他們學(xué)習(xí)成績得到提升的同時，也要對學(xué)生的心理進(jìn)行正確疏導(dǎo)，從而樹立遠(yuǎn)大的人生理想。另外，班主任應(yīng)對學(xué)生的家庭背景、性格特點、興趣愛好等及時了解，以此來掌握學(xué)生的實際需求，還可以建立交流平臺，使學(xué)生抒發(fā)己見，如通過QQ或微信軟件，建立一個教師、家長和學(xué)生的交流群，促進(jìn)交流。

3.營造良好的校園氛圍

良好的校園文化能夠使學(xué)生的心理壓力得到舒緩，它包括校園風(fēng)氣、辦學(xué)理念、課外活動、設(shè)施設(shè)備、環(huán)境條件、規(guī)章制度等，這些都緊密關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。所以，高中學(xué)校優(yōu)化校園環(huán)境、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和構(gòu)建和諧、文明的高中校園環(huán)境是有必要的。另外，班主任還可以采取加強(qiáng)班級文化建設(shè)的方式，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，如定期開展各種主題的班會，舉辦演講比賽、朗誦比賽、書法比賽等活動，豐富班級文化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，既能夠幫助學(xué)生緩解精神壓力，又能夠使他們的身心感到愉悅，更能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率的提升。

綜上所述，班主任是對高中生進(jìn)行管理的執(zhí)行者，因此班主任在高中教學(xué)中的作用是不容忽視的。但是，現(xiàn)階段還有很多高中班主任受傳統(tǒng)管理理念的影響，仍然使用強(qiáng)制手段進(jìn)行班級管理，學(xué)生在得不到理解與關(guān)懷的環(huán)境下學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生逆反心理，從而造成整個班級管理效率低下。因此，人性化理念在高中班主任管理工作中的應(yīng)用，是至關(guān)重要的教育改革創(chuàng)舉。

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