高中政治課教學(xué)如何培育學(xué)生的公民意識(shí)探究

王歡

摘要：在高中階段學(xué)好政治能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，各國(guó)對(duì)本國(guó)公民素質(zhì)的要求也相應(yīng)提高，公民教育因此成為世界范圍內(nèi)的熱門話題。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新歷史進(jìn)程中，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)代公民意識(shí)的培養(yǎng)是非常必要的。因此，在高中政治課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校和本地的教育資源的實(shí)際情況，積極思考和探索培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的途徑和方法，符合高中政治的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是教師不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：高中政治；公民意識(shí)；培養(yǎng)策略

引言：

有效的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。高中政治課堂教育能培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，還能讓學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。在高中政治課堂教學(xué)中，教師要設(shè)置有效的問題情境可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生進(jìn)行思考。因此在課堂中教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，在一定的環(huán)境中促使學(xué)生能主動(dòng)地去提出有價(jià)值的問題，從而進(jìn)一步去解決問題。

一、在社會(huì)實(shí)踐和角色體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)公民意識(shí)

公民意識(shí)的形成也不能僅停留在情感共鳴與價(jià)值認(rèn)同階段，還需要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去領(lǐng)悟。在教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐能夠使學(xué)生體驗(yàn)公民身份，深入了解公民意識(shí)，由此逐漸內(nèi)化為良好的品質(zhì)，外化為良好的行為，達(dá)到知行統(tǒng)一。因此在培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的過(guò)程中，教師就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng)，充分地利用教學(xué)條件讓學(xué)生以公民的身份與角色參與到實(shí)踐活動(dòng)中，由此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響[1]。例如：在講解“民主管理”時(shí)，教師就可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與班級(jí)管理以及班干部選舉等活動(dòng)，以公民的身份參與到實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生明確自己的權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)以及權(quán)利意識(shí)等。而在學(xué)習(xí)“民主決策”時(shí)，教師則可以“規(guī)范學(xué)校收費(fèi)”為主題，開展模擬聽證會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)政治生活，從而感受民主決策的含義。這樣，便可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)以及責(zé)任感，在實(shí)踐中提高學(xué)生的政治參與能力。

二、主體意識(shí)培養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生興趣的核心動(dòng)力

公民意識(shí)主要是體現(xiàn)在高中的政治課堂上。在現(xiàn)代化的社會(huì)教學(xué)中，公民的主體意識(shí)在不同的領(lǐng)域有不同的表現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域表現(xiàn)為公民平等地參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)并充分享受自己合法勞動(dòng)活動(dòng)的成果，在政治領(lǐng)域表現(xiàn)為充分發(fā)揮提高公民的政治參與積極性和實(shí)效，充分行使公民的民主權(quán)利、管理國(guó)家社會(huì)的權(quán)利和享受政治的自由，在社會(huì)生活領(lǐng)域表現(xiàn)為提高公民對(duì)社會(huì)公共管理權(quán)和監(jiān)督權(quán)。主體意識(shí)培養(yǎng)在《政治生活》中體現(xiàn)最為突出。從教材的文本設(shè)計(jì)上看，就是立足于公民主體意識(shí)的培養(yǎng)[2]。例如：在進(jìn)行“民主決策，作出最佳選擇”，教材開頭以表現(xiàn)不同決策方式和觀點(diǎn)的漫畫A和漫畫B創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，呈現(xiàn)民主生活中的兩種對(duì)立觀點(diǎn)，并且在此基礎(chǔ)上設(shè)立了三個(gè)問題開展探究活動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)立足現(xiàn)代公民民主政治生活參與的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。這種基于公民政治生活創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問以及把探究學(xué)習(xí)與價(jià)值引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，很好地體現(xiàn)了思想政治課是培養(yǎng)公民主體意識(shí)的這一點(diǎn)。教材接下來(lái)的“價(jià)格聽證會(huì)”的設(shè)計(jì)，是通過(guò)真實(shí)再現(xiàn)價(jià)格聽證會(huì)的過(guò)程，給學(xué)生展示了公民民主參與決策的基本程序。這既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，也增加了學(xué)生對(duì)參與民主決策的興趣，最終培養(yǎng)了學(xué)生參與民主決策的能力。

三、挖掘教材中的鮮活素材

高中政治課堂是進(jìn)行公民意識(shí)教育的主陣地，而政治教育更是培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的重要工具。高中政治教師必須用好這一重要教學(xué)資源，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育之前，要對(duì)新課標(biāo)的教育要求進(jìn)行認(rèn)真研讀，深入地挖掘教材中的有效資源，在政治教學(xué)中不斷滲透公民意識(shí)教育，實(shí)現(xiàn)二者的相互整合，靈活巧妙地運(yùn)用政治教育和公民意識(shí)教育相對(duì)接的教材內(nèi)容，深入地挖掘鮮活的公民意識(shí)教育素材，有目標(biāo)有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘和理解的過(guò)程中，要符合學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，不能一味地傳授和灌輸，要引起學(xué)生的共鳴，號(hào)召學(xué)生與教師緊密合作[3]。例如：教師在講解如何對(duì)待金錢一課時(shí)，首先要對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，找到其中與公民意識(shí)教育相結(jié)合的內(nèi)容，針對(duì)高中生金錢觀錯(cuò)位的問題，糾正學(xué)生對(duì)于金錢錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生舉出大量的現(xiàn)實(shí)例子，將教材理論和實(shí)際使用活緊密結(jié)合，充分得到學(xué)生的認(rèn)可，使學(xué)生意識(shí)到：要樹立正確的金錢觀，明確金錢并不是萬(wàn)能的，在對(duì)待金錢時(shí)要站在客觀角度，要主動(dòng)承擔(dān)起自身的社會(huì)責(zé)任，有效提升公民意識(shí)。

四、探索多樣化的實(shí)踐活動(dòng)

在政治教學(xué)中為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的理論知識(shí)教育外，要引導(dǎo)學(xué)生從不同環(huán)節(jié)提升高中的政治教育工作，引起學(xué)生的情感共鳴和認(rèn)可，讓學(xué)生從真正意義上認(rèn)識(shí)到提升自身公民意識(shí)的重要性。學(xué)生在體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，能夠?qū)ψ陨淼墓裆矸萦兄鼮闇?zhǔn)確的體驗(yàn)和理解，也能夠意識(shí)到公民意識(shí)的重要性，進(jìn)而逐步在今后的學(xué)習(xí)和生活中強(qiáng)化自身的公民品質(zhì)，承擔(dān)公民責(zé)任，做一個(gè)知行統(tǒng)一的合格公民。因此，教師在政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)培養(yǎng)教育中，要科學(xué)有效的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受自己的公民身份，適應(yīng)自己的公民角色，幫助學(xué)生形成良好的公民意識(shí)。例如：教師在講解民主管理這一課時(shí)，可以組織一場(chǎng)模擬的民主選舉活動(dòng)，讓每一位學(xué)生用公民身份參與到選舉活動(dòng)中，使學(xué)生明確公民要承擔(dān)的義務(wù)，和享受的權(quán)利，從而幫助學(xué)生樹立主體意識(shí)，進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的公民意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

在新時(shí)期的高中政治教育中，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分理解高中政治教育的重要性，同時(shí)加大公民教育的宣傳和教育力度，開展一些以維護(hù)公民意識(shí)為主題的教育活動(dòng)，走進(jìn)校園走進(jìn)生活。充分發(fā)揮出高校教育的重要性，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的合格的接班人，促進(jìn)高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦樹理.淺談高中政治課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)[J].鄭州：鄭州大學(xué)出版社，2015（01）：135-136.

[2]龔建萍.淺析高中政治課教學(xué)中公民意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].思想政治教育研究，2016（04）：89-91.

[3]侍小峰.思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)公民意識(shí)教育的策略[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（13）：31-33.