小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化探析

呂國棟

摘 要：縱觀人類發(fā)展史，無論是工業(yè)取得的成果，還是農(nóng)業(yè)發(fā)展，都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用。在新課程改革理念中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來以及利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更貼近生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化；措施

新課程改革旨在改變課堂教學(xué)過程中因過分重視機械學(xué)習(xí)而與生活脫節(jié)的問題.生活是數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的源泉，同時數(shù)學(xué)又對我們的生活產(chǎn)生了深遠影響，滲透于生活、生產(chǎn)的各個方面。因此，教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)價值，認識到數(shù)學(xué)的魅力和重要性。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)生活化教學(xué)呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗提出以下建議。

一、設(shè)置情景，促進課堂教學(xué)生活化

情景教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一個行之有效的方法，它成功地將抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，改變了學(xué)生一味苦學(xué)數(shù)學(xué)教材而不聯(lián)系生活的問題，也為學(xué)生提供生活性、現(xiàn)實性、多元性的數(shù)學(xué)信息，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

例如在學(xué)習(xí)“合理存款”時，教師可以設(shè)置以下情景：家中現(xiàn)有2000元現(xiàn)金，打算存入銀行，媽媽想要存五年定期，五年定期年利率是2.52%，但是爸爸想要連續(xù)存五個一年定期（每一年到期后把本息一起再存入銀行），已知一年定期的年利率是2.20%，請你幫助爸爸媽媽算一下，哪種存款方式可以獲得更多利息呢？在學(xué)習(xí)了“100以內(nèi)加法和減法”時，教師可以設(shè)計這樣的生活情景：學(xué)生去游樂園游玩，教師給每個學(xué)生30元，游樂園的各項娛樂設(shè)施的價錢如下：卡丁車項目每個人每次5元，海盜船每人每次6元，碰碰車每人每次4元，學(xué)生如何選擇娛樂項目呢？每一個人列出自己選擇的項目，大家一起討論。這樣的情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可以親身體會到生活處處存在數(shù)學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生將抽象的教材知識與具體的生活問題聯(lián)系起來，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有助于學(xué)生養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)知識合理解決生活問題的習(xí)慣。

二、解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實價值

數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。除了在課堂上強調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，教師更要讓學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解生活中的跑步、散步、上下樓梯和轉(zhuǎn)身都是在做平移、旋轉(zhuǎn)運動，由此將生活中的行為活動還原于教材內(nèi)容，體現(xiàn)了生活離不開數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)源于生活的思想。在學(xué)習(xí)“面積”時，教師以學(xué)生熟悉的粉刷墻面為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面積的計算公式。如房主計劃裝修房子，已知整套房子面積100平方米，房主裝修預(yù)算3萬元，計算每一項裝修的費用明細。首先，學(xué)生要了解房屋臥室是幾何圖形，真切地感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在；然后，教師給出所有房間帶有尺寸的平面圖和裝修材料的單價，學(xué)生一起完成總裝修費用的計算。學(xué)生在計算過程中明白這個問題的實質(zhì)就是在計算長方形或者正方形的面積。學(xué)生不僅充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動性，探究了生活問題與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，還可以真實地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進一步在自主探索和交流中感悟數(shù)學(xué)的價值，也獲得了適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展必需的數(shù)學(xué)知識、必要的應(yīng)用技能和實踐經(jīng)驗，進一步促進了課堂教學(xué)的生活化。

三、注重實踐，生活中體驗數(shù)學(xué)

教師要考慮到小學(xué)生的年齡和性格特點，小學(xué)生活潑好動，對一切充滿了好奇心，教師可以利用這個特點采取有效的教學(xué)手段。其中，實踐活動是最符合學(xué)生特點的教學(xué)方法。實踐是一切靈感的源泉，也是新課程改革理念所推行的，只有將課堂上學(xué)到的知識實踐應(yīng)用于生活，才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。所以在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生積極動手，提高動手能力，發(fā)散思維。

例如在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”這節(jié)課時，教師可以在黑板上給出一些軸對稱圖形的一半，讓學(xué)生畫出它們的另一半，并畫出對稱軸，然后讓學(xué)生畫出日常生活中見過的軸對稱圖形。通過動手實踐，學(xué)生不僅能夠掌握軸對稱圖形的知識點，還會驚喜地發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)就在生活中，有利于鼓勵學(xué)生在生活中留心觀察事物，并找出它們與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂，改變數(shù)學(xué)課枯燥乏味、抽象的問題，通過在教學(xué)過程中將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，增添數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生真正地將數(shù)學(xué)運用于生活，在解決現(xiàn)實生活問題中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供動力。

參考文獻：

[1]熊覓.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2013.

[2]馬斌.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化之探討[J].科教文匯（下旬刊），2013（2）.