初探案例教學(xué)法在《藥事法規(guī)》教學(xué)中的應(yīng)用

張?zhí)m

摘 要：《藥事法規(guī)》課程教學(xué)能保證學(xué)生實(shí)踐能力的提升，為了實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，需要在《藥事法規(guī)》課程教學(xué)中引入案例教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合性，確保能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，湖南科技職業(yè)學(xué)院針對(duì)《藥事法規(guī)》教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用意義進(jìn)行分析，為其提出可借鑒意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 《藥事法規(guī)》 教學(xué) 應(yīng)用

《藥事法規(guī)》知識(shí)具備豐富理論知識(shí)，其存在的內(nèi)容更為枯燥，學(xué)生對(duì)其無(wú)法獲得學(xué)習(xí)興趣。所以，在課程教學(xué)的時(shí)候引入案例教學(xué)方法，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐技能，也能為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件。

一、案例教學(xué)方法在《藥事法規(guī)》課程中的應(yīng)用意義

案例教學(xué)方法能將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化，將學(xué)生放在合適情境中，學(xué)生能充分掌握，也能在學(xué)習(xí)中獲得更大興趣，以促使其應(yīng)用意義的實(shí)現(xiàn)。案例教學(xué)方法的應(yīng)用，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，提高自身的問(wèn)題解決能力。也能為其培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，降低教學(xué)和實(shí)際生活之間的差距，保證學(xué)生在社會(huì)發(fā)展下，能更快適應(yīng)社會(huì)。并且，案例教學(xué)方法的應(yīng)用，也能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能力提出的要求。所以說(shuō)案例教學(xué)方法具有重要作用，既能加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與溝通，也能對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思想進(jìn)行優(yōu)化，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、《藥事法規(guī)》課程教學(xué)中案例教學(xué)方法的應(yīng)用

案例教學(xué)方法應(yīng)用到課程中非常普遍，教師根據(jù)生活中的實(shí)際要求，為其提出案例和政策問(wèn)題，能對(duì)學(xué)生的背景情況進(jìn)行分析，也能解決學(xué)生面對(duì)的矛盾和問(wèn)題。當(dāng)課前的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握一些案例資料，并在課堂上提出一些問(wèn)題，確保對(duì)這些問(wèn)題有效解決?！端幨路ㄒ?guī)》課程教學(xué)中，可以為其提供其他學(xué)科的案例，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編著出具備一定意義的案例和教學(xué)試驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)程序下，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前閱讀、實(shí)施個(gè)人分析和小組討論，并在整體上達(dá)成共識(shí)，這樣在全體學(xué)習(xí)過(guò)程中，將獲得有效的教學(xué)效果。

1.課前準(zhǔn)備

在課前，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備一些任務(wù)。根據(jù)相關(guān)理論和實(shí)際的講授情況、進(jìn)度等，獲得和課程相關(guān)的案例。在課前還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行搜集、整理等。

2.課中討論

在課堂中，利用多媒體對(duì)案例環(huán)節(jié)演示。期間，需要教師對(duì)情節(jié)簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析、探討等。也可以使用角色扮演法，為學(xué)生選擇出合理的模擬案例，實(shí)現(xiàn)多個(gè)方面的演示工作，并在演示的時(shí)候?qū)Ω鱾€(gè)情節(jié)進(jìn)行分析和探討。在案例分析課程中，教師要明確合適的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)選擇，將其與《藥事法規(guī)》課程中的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，確保在整體上為其營(yíng)造良好氛圍，這樣不僅能對(duì)課堂秩序合理選擇，也能控制好教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證獲得良好的教學(xué)效果。

3.課后總結(jié)

在課堂完成后，根據(jù)學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行討論。根據(jù)提出的案例，分析《藥事法規(guī)》課程。教師需針對(duì)各個(gè)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其準(zhǔn)確思考，這樣不僅能獲得準(zhǔn)確結(jié)論，也能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供參考依據(jù)[1]。

4.分析教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)《藥事法規(guī)》課程教學(xué)中對(duì)案例教學(xué)方法的應(yīng)用，整體的教學(xué)效果明顯得到優(yōu)化。因?yàn)檫@種教學(xué)方式更多樣，能保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性。并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，也能提起興趣。學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的距離更近，能獲得良好的交流效果。同時(shí)，也能對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，確保學(xué)生在以后工作中更快適應(yīng)角色。案例教學(xué)方法的使用，也能提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，從而為整個(gè)課堂教學(xué)提供強(qiáng)大動(dòng)力。

三、案例教學(xué)方法的應(yīng)用問(wèn)題和解決對(duì)策

案例教學(xué)方法的應(yīng)用，是將學(xué)生積極性作為要點(diǎn)，教師對(duì)其有效組織，能為其選擇出精確問(wèn)題，將其作為案例教學(xué)的材料，實(shí)現(xiàn)多個(gè)方面的結(jié)合，以保證獲得良好效果。

1.問(wèn)題

在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)、爆棚等現(xiàn)象，這些問(wèn)題將其應(yīng)用到一個(gè)課堂上，存在明顯的并存現(xiàn)象。當(dāng)在不同班級(jí)中應(yīng)用案例教學(xué)方法的時(shí)候，這些情況也會(huì)逐漸產(chǎn)生。當(dāng)將案例教學(xué)方法應(yīng)用到大班或者小班進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，其產(chǎn)生的教學(xué)效果差異較為明顯，主要是大班的教學(xué)效果較差。案例教學(xué)方法的應(yīng)用不夠合理，案例課程內(nèi)容相對(duì)較少，無(wú)法在一定程度上滿足實(shí)踐教學(xué)需求，也不能達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用人才的目的。案例庫(kù)的建設(shè)不夠完善，不具備針對(duì)性。在對(duì)案例教學(xué)知識(shí)進(jìn)行推廣的時(shí)候，不僅要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，還需要構(gòu)建案例庫(kù)等，并將其作為主要部分。案例庫(kù)中的資源供應(yīng)不足，質(zhì)量較差。一些案例存在一定限制，無(wú)法對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)行結(jié)合。同時(shí)，雜志和報(bào)紙上的內(nèi)容缺乏專業(yè)審核，未做出專業(yè)分析和評(píng)價(jià)，內(nèi)容整體更為陳舊，不具備代表性。所以，針對(duì)這些問(wèn)題的提出，需要為其提出合理對(duì)策，保證案例教學(xué)方法在《藥事法規(guī)》課程中的有效應(yīng)用[2]。

2.對(duì)策

在《藥事法規(guī)》課程教學(xué)中，應(yīng)用案例教學(xué)方法是十分重要的。教學(xué)中，要在課堂更為為其組織問(wèn)題，并通過(guò)相互分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)去學(xué)會(huì)思考，也能使學(xué)生主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，以確保達(dá)到有效的教學(xué)效果。還要實(shí)現(xiàn)大班和小班的形式進(jìn)行討論，學(xué)生和教師之間處理好角色，掌握學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。教師還要對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和處理，提高學(xué)生的合作品質(zhì)，從而為工作的有效執(zhí)行提供指導(dǎo)。將案例教學(xué)方法與理論教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的一體化發(fā)展，以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。還要為其創(chuàng)建針對(duì)性的案例庫(kù)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，根據(jù)《藥事法規(guī)》課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)案例知識(shí)進(jìn)行更新，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性，這樣不僅能達(dá)到內(nèi)容的有效分析，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果[3]。

結(jié)語(yǔ)

基于以上的分析和研究發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)法為理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，在利用的時(shí)候，能通過(guò)教學(xué)情境與學(xué)生進(jìn)行溝通，也能為學(xué)生打造適合的工作情境，保證實(shí)踐教學(xué)意義的充分實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]祁秀玲，陳俊榮，李鵬等.案例教學(xué)法在藥事管理與法規(guī)中的應(yīng)用[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2012，9（9）：144-145.

[2]孫璽，吳偉東，羅國(guó)生等.案例教學(xué)法在技工學(xué)校藥事法規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2010（20）：46-47.

[3]李傳俊.案例教學(xué)法在藥事管理與法規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015（7）：21-22.