淺談學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

朱有和

摘 要：學校的少先隊工作，不僅僅屬于德育的范疇，而是涵蓋了德、智、體、美、勞等全面的教育，具有教育綜合性的特點。我校充分發(fā)揮少先隊組織的作用，利用升旗儀式講話，主題班隊會，各種大型活動、各類比賽等開展多種形式的活動，同時組織班主任結(jié)合班級實際情況，開展適合班級的活動。

關(guān)鍵詞：少先隊 活動 核心素養(yǎng) 健康成長

根據(jù)學生的成長規(guī)律和社會對人才的需求，把對學生核心素養(yǎng)的總體要求和社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細化，明確學?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，明確小學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的核心素養(yǎng)尤為重要。

作為一名教育工作者，我深深地感到：學校的少先隊工作是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，少先隊不僅僅屬于德育的范疇，而是涵蓋了德、智、體、美、勞等全面的教育，具有教育綜合性的特點。因為在少先隊組織開展的各類豐富多彩的主題教育活動中，隊員不僅能夠?qū)W會做人，而且還能夠?qū)W會學習、學會實踐、學會創(chuàng)新，不僅能夠培養(yǎng)隊員健全的人格品質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)隊員良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣等良好的核心素養(yǎng)，為隊員的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我校少先隊專門組織了“學會善于、培養(yǎng)學生健康成長”的研究，在此活動中讓學生得到了全面的培養(yǎng)。

一、善于“放手”，提高學生的責任擔當意識

俗話說：人無頭不走，鳥無頭不飛。要想培養(yǎng)一個凝聚力強的班集體，必須先培養(yǎng)一批有能力的班干部.因為班干部是一個班級的頂梁柱。

每學期初，少先隊向各班發(fā)出競選班干部的倡議。要求各班采用競爭、推薦與選拔相結(jié)合的方式，選出品學兼優(yōu)、辦事公道，愿意為大家做事，有一定工作能力的學生組成班委會。班干部一旦選出，先讓他們明確各自職責，提出明確要求，教給他們工作的方法，努力提高他們的工作能力。然后，每個班干部還可以自己選出各部門的小助手.從而達到班級"人人有事管，事事有人管"的局面。班主任和中隊長做到經(jīng)常檢查監(jiān)督和提醒.即達到：每節(jié)課前的紀律和一分鐘大家唱；黑板門窗等角落的衛(wèi)生；體育大課間、間操、眼操的領(lǐng)操和紀律；領(lǐng)巾名簽標志的佩戴；出入教室、課間活動的管理；收聽廣播的秩序；作業(yè)的收發(fā)等等方面均要有專人管理和負責。每一部位出現(xiàn)問題均能及早發(fā)現(xiàn)、及早處理。

這樣，“善于放手”讓學生自己管理班級，既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的自立自理能力.讓學生充分感受到老師對他們的信任，同學對他們的尊敬。

二、善于“表揚”，規(guī)范學生的文明行為

諸多事例表明，雖然未來的社會充滿競爭，然而競爭的內(nèi)容絕不僅僅限于學習成績和考試分數(shù)。諸多事例表明：走向事業(yè)輝煌，開創(chuàng)美好人生的關(guān)鍵，是品德高尚的情操，持之以恒的毅力，克服困難的勇氣，樂觀幽默的性格，是關(guān)心社會，尊重他人，善待自己的修養(yǎng)，是善于相處，善于合作的能力。

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學生的自我約束能力，各班組織學生進行了一日常規(guī)“找優(yōu)點”活動。即：以小組為單位，按“學習、紀律、衛(wèi)生、禮貌、活動”等幾小板塊進行評比，提出每一項的評比標準，每天由班委會，組長等人負責監(jiān)督，負責記錄。每天一小結(jié)，每周班會周總結(jié)，表現(xiàn)突出者，給以表揚，獎勵“小紅花”，小隊獲勝，集體獎勵一枚“小五星”，并粘貼在“星光燦爛”園地中。

這項“找優(yōu)點”的活動，最大的好處就是克服了班干部低年級時不會管，高年級時不敢管的現(xiàn)象，加強了同學間的團結(jié)，又由于學生朝夕相處，看得全面，不論是誰，不論是否是班干部，只要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，哪怕只是上課發(fā)言積極了、學習有進步了、課間行走做到輕聲慢步了、隨手撿起一塊紙屑了、撿到東西交公了……都會受到表揚。一次小小的鼓勵，會讓他們永遠記住做為一名學生的是非標準.一塊小小的天地，記錄了一個個孩子的成長歷程。

三、善于“引導”，培養(yǎng)學生良好的審美情趣

“班主任”被人看作是社會上最小的“官”，然而，他們卻管的人最多，管的事最雜。班主任就是在細枝末節(jié)，看似皮毛的小事 中工作。但是，由于老師是學生人生的“引路人”，從小就要培養(yǎng)學生良好的品格。

現(xiàn)在的孩子生活條件好了，別說是一張紙，就是一個本，有的孩子也會毫不吝惜地隨手扔掉，不但浪費，而且影響了班級衛(wèi)生。針對這種現(xiàn)象，大隊部查閱了一些資料，在班會課上利用廣播做了專門介紹，重點講了生產(chǎn)本子會利用多少木材，1噸廢紙會再生產(chǎn)多少新本。了解了紙的生產(chǎn)過程和廢紙的再利用價值后，學生都很驚訝，對他們平日的做法都很后悔。趁機我們?nèi)ｉ_了一節(jié)“垃圾分類、從我做起”的主題班會，制定了一個“變廢為寶”的方案：各班級特設(shè)一個紙箱，用過的本，哪怕是一張紙，都要抻平了收集起來，專人負責整理處理。這樣一來，既節(jié)約用紙，提高紙的再利用價值，又為班級換了一些班費，同時保護了校園環(huán)境衛(wèi)生.有的學生更細心，走在路上，看到一個易拉罐或一個飲水瓶就撿回來，有時還朝班主任高興地揚一揚，當然，班主任會毫不吝惜贊揚之詞.因為我們深知，做為中華民族的傳統(tǒng)美德之一的“勤儉節(jié)約”永遠不能丟，“保護環(huán)境”不能忘。

除此之外，我們還引導學生正確處理零花錢，教孩子們怎樣存錢，如何花錢。花錢是必要的，吃零食也不是不可以的，只是應(yīng)該吃什么。哪些東西對健康無害，引導學生堅持節(jié)約零用錢，去購買自己喜愛的書，不同年級應(yīng)該看些什么書，還可以互相借閱。不但讓學生得到知識，而且因為是自己買的書讓他們很有成就感。

四、善于“溝通”釋放孩子健康天性

新的世紀，學生的個性越來越鮮明，自我意識越來越強，特別希望得到老師的理解和尊重。作為老師，我們應(yīng)該努力了解學生的內(nèi)心世界，帶著一顆寬容，民主之心，走近他們，去與他們溝通，去理解他們，使他們敢于，愿意和老師說心理話，從而達到“親其師，信其道”。

我們的學生不可能都是“一聽就懂”，不可能總是“全神貫注” “聚精會神”，對學生存在的不理想表現(xiàn)，不應(yīng)該用“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”的標準簡單地衡量，要學會與其溝通，過分嚴厲會扼殺孩子的天性。

學校還指導班主任，善于經(jīng)常與家長和科任教師溝通，形成合力，共同有效管理班級，培養(yǎng)孩子。

曾經(jīng)有人說過：好孩子都是表揚出來的，生活和人，尤其是孩子，都需要鼓勵，需要贊美。通過研究，有時和風細雨，潤物無聲式的表揚教育，比暴跳如雷式的教育更加令人刻骨銘心，只要我們拿出理解和尊重，寬容和民主，帶著由衷地微笑走進學生的心靈，多開展活動，善于引導，善于溝通，善于堅持，我們收獲到的一定是師生間和諧的關(guān)系，師生間共同的成長，師生間共同的無限樂趣。