• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)的開展與教學(xué)方法分析

    2018-06-27 10:23:36郝麗芳
    新教育時代·教師版 2018年6期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文方法

    郝麗芳

    摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展,教育已經(jīng)成為了我們國家當(dāng)前最為關(guān)注的問題之一。小學(xué)教育中課堂閱讀是一項非常重要的內(nèi)容,對于學(xué)生自身的閱讀和寫作有著非常重要的幫助,進(jìn)而還會影響其綜合能力。為此,教師應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行研究,以此提升學(xué)生的語文能力。本篇文章將闡述當(dāng)前小學(xué)語文朗讀教學(xué)的具體現(xiàn)在,探討其與課堂教學(xué)之間的關(guān)系,并對于具體教學(xué)方法提出一些合理的建議。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 課堂朗讀 開展與教學(xué) 方法

    引言

    在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行朗讀培養(yǎng),可以有效提升其語感,從而對文章的理解進(jìn)一步加深,進(jìn)而得出自己獨(dú)有的感悟和思想,所以,教師理應(yīng)針對學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)和性格特征,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),采取多種不同的教學(xué)方法完成教學(xué)內(nèi)容,以此為提升閱讀能力提供有力的基礎(chǔ)。

    一、當(dāng)前朗讀教學(xué)的實際現(xiàn)狀

    1.教學(xué)認(rèn)知存在偏差

    目前多數(shù)小學(xué)教師已經(jīng)在語文課堂教學(xué)中采取了課堂朗讀的教學(xué)方式,然而卻仍有少部分教師對其意義的了解方面產(chǎn)生了一定的偏差。在沒有明確朗讀教學(xué)意義的前提下,只是將其單純當(dāng)作提升學(xué)生文章基本認(rèn)知的方法。也正是基于這種教學(xué)理念,教師很少會將精力放在朗讀教學(xué)之中,并且也不會增加朗讀教學(xué)的時間投入[1]。

    2.教學(xué)手段過于單一

    現(xiàn)如今社會發(fā)展速度飛快,傳統(tǒng)應(yīng)試教育的方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展,學(xué)生們對于語文課程學(xué)習(xí)的興趣也逐漸下降,同時思想也逐漸出現(xiàn)了禁錮的情況,無法得到有效拓展。造成這種結(jié)果的主要原因便是教師沒有將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,以其為中心開展教學(xué)活動。為此,教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)思想,采取多種不同的教學(xué)方式,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主要切入點(diǎn),進(jìn)而完成朗讀教學(xué)[2]。

    二、朗讀教學(xué)對于課堂教學(xué)產(chǎn)生的相關(guān)作用

    1.加深文章的情感解讀

    在小學(xué)語文教學(xué)中,教師依靠提升學(xué)生自身閱讀能力的方式,促使其語文綜合能力得到提高,并以此為基礎(chǔ)完成課文閱讀的感悟。采取朗讀教學(xué)的方式,不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力,而且還能幫助學(xué)生積累更多的知識內(nèi)涵,從而能夠更為深刻地理解課文蘊(yùn)含的意義和情感,并在思考的過程中產(chǎn)生情感共鳴。如此一來,學(xué)生們的邏輯思維能力便得到了充分鍛煉,在未來的閱讀活動中能夠更好地把握文章,將其轉(zhuǎn)換為自己的知識累積,進(jìn)而為后期寫作提供堅實的基礎(chǔ)。

    2.提升學(xué)生的表達(dá)能力

    一般情況下,語言表達(dá)主要分為口語表達(dá)和書面表達(dá)兩種,兩者相互關(guān)聯(lián),且能相互促進(jìn)。由于小學(xué)生自身知識儲備十分有限,因此在課文朗讀的過程中,能夠有效積累詞匯知識,促使其在未來的語文寫作時能夠靈活運(yùn)用自己的詞匯知識,從而能夠合理運(yùn)用語言描寫,抒發(fā)自己的個人情感。

    三、課堂朗讀教學(xué)開展的主要方法

    1.要求學(xué)生勤于閱讀

    目前而言,小學(xué)課堂朗讀教學(xué)的主要目標(biāo)便是讓學(xué)生們能夠熟記課本中的相關(guān)教材內(nèi)容,并且能夠背誦教材規(guī)定的古詩詞。例如李白的名作《靜夜思》、李紳的作品《憫農(nóng)》以及孟浩然的名篇《春曉》等。依靠朗讀教學(xué)的方式,讓學(xué)生們感受到文字中蘊(yùn)含的內(nèi)涵與美感,并以此為基礎(chǔ)發(fā)揮自身想象,從而獲得獨(dú)有的情感體驗。在實際教學(xué)的時候,教師可以讓學(xué)生們在課程開始之前提前預(yù)習(xí),并朗讀文章,以此對教材的內(nèi)容大致有所了解。而進(jìn)入課堂中之后,可以讓學(xué)生們針對文中的某短內(nèi)容單獨(dú)朗讀,從而提升學(xué)生的注意力,增強(qiáng)閱讀感受。課程結(jié)束之后,教師還可以鼓勵學(xué)生們積極參與學(xué)校或者班級組織的朗誦活動,在拓展自身知識面的同時,增強(qiáng)對于文章的理解和記憶。

    2.要求學(xué)生勤于朗誦

    小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)的主要內(nèi)容便是讓學(xué)生們參與各種不同的朗讀活動。在實踐的過程中,每天早自習(xí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生集體朗讀今日即將要學(xué)習(xí)的課文,之后再讓其自由朗讀,或為分段朗讀,或為分角色朗讀。當(dāng)自己完成閱讀示范之后,要求學(xué)生們將自己的個人情感融入到文章朗讀之中,并且盡可能模仿古人的朗讀方式,將古詩文中的聲、形、神以及韻表現(xiàn)出來。每天保持足夠的朗讀時間,學(xué)生們的習(xí)慣便會逐漸養(yǎng)成。如此一來,學(xué)生們的誦讀意識便會有所提升,從而在回家之后也會自主閱讀不同的文章內(nèi)容,進(jìn)而擴(kuò)大自身知識范圍。這其中,教師起到了很大的作用[3]。

    3.通過等級獎勵激發(fā)興趣

    小學(xué)生年齡尚幼,因此采取激勵表揚(yáng)的方法能夠有效調(diào)動學(xué)生們自身的主觀能動性。在實際教學(xué)的時候,教師可以對能夠在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成課文背誦的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵,以此能夠提升其學(xué)習(xí)的積極性,并且增強(qiáng)自我認(rèn)同感。在實際獎勵時,教師最好能夠采取分級獎勵的方式,對于能夠在有限時間內(nèi)完成閱讀的學(xué)生為其蓋上動物印章。當(dāng)學(xué)生的動物印章集齊5個之后便可以獲得帶有植物標(biāo)本的表揚(yáng)卡,而獲得五張表揚(yáng)卡之后則可以得到小禮品獎勵。依靠這種循序漸進(jìn)的方式,學(xué)生們的朗讀積極性便會逐漸提高,從而長期保持良好的狀態(tài),進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

    4.采取分層方法進(jìn)行教學(xué)

    為了確保朗讀教學(xué)能夠保持足夠的有效性,教師需要根據(jù)具體課文內(nèi)容采取分層教學(xué)的方式。在實際教學(xué)時,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,采取具有一定針對性的方法,促使學(xué)生們在閱讀時能夠做到由淺入深,進(jìn)而完成課文內(nèi)容的理解和把握。例如在學(xué)習(xí)課文《少年閏土》的時候,教師便可以將文章根據(jù)情感的區(qū)別分層多個層次,之后再引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)不同層次的內(nèi)容完成朗讀。如此一來,學(xué)生們的課堂注意力便會更加集中,教學(xué)效率將會上升,同時學(xué)生們對于文章內(nèi)容的把握程度也將更具準(zhǔn)確性,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求。

    結(jié)語

    綜上所述,在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)提高對于朗讀教學(xué)的重視程度,采取不同的教學(xué)方法提升學(xué)生的閱讀能力,進(jìn)而促使其語文綜合能力得到發(fā)展。如此一來,不僅能夠改善課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,而且還能滿足教學(xué)目標(biāo)提出的相關(guān)要求。

    參考文獻(xiàn)

    [1]修煥然.以圖導(dǎo)教以圖導(dǎo)學(xué)——淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試[J].西藏教育,2016(10):23-25.

    [2]劉改娟.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)文化[J].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2017(6):229-230.

    [3]馬玉虎.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)文化的研究[J].教育科學(xué):全文版,2016(11):00009-00009.

    猜你喜歡
    小學(xué)語文方法
    學(xué)習(xí)方法
    可能是方法不對
    淺談?wù)Z文課堂的情感教育滲透
    語文教學(xué)中師生互動語言溝通探析
    優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實效
    淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
    讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
    撥動情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
    用對方法才能瘦
    Coco薇(2016年2期)2016-03-22 02:42:52
    四大方法 教你不再“坐以待病”!
    Coco薇(2015年1期)2015-08-13 02:47:34
    大冶市| 蒲城县| 徐州市| 吉林省| 永城市| 会昌县| 黑河市| 司法| 昭平县| 夏津县| 渑池县| 天等县| 岐山县| 连南| 乐都县| 江油市| 灵石县| 扶沟县| 卫辉市| 麻阳| 新竹县| 沈阳市| 西和县| 闽清县| 克东县| 罗定市| 新野县| 微山县| 仪陇县| 黔江区| 嵊泗县| 沂南县| 张家港市| 贡觉县| 威宁| 偏关县| 镇沅| 双峰县| 松潘县| 绵阳市| 岑溪市|