小學(xué)生課外閱讀能力對(duì)語文教學(xué)的作用

何新華

摘 要：在實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)語文教學(xué)有效性和質(zhì)量提高的重要意義，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中掌握更多的質(zhì)量。本文結(jié)合自己身邊的生活實(shí)際，針對(duì)課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用及意義進(jìn)行研究與探討，并提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 小學(xué)語文 重要性

女兒今年12歲，上小學(xué)六年級(jí)。令我感到欣慰的是從上一年級(jí)開始她的學(xué)習(xí)成績就一直不錯(cuò)，尤其是語文成績幾乎每次考試都在90分以上。一直以來也沒有讓我和妻子過于費(fèi)心。從小到大，她最大的興趣便是讀課外書。我想：課外閱讀對(duì)于小學(xué)的語文教學(xué)應(yīng)該是至關(guān)重要的。[1]

一、課外閱讀能提高低年級(jí)小學(xué)生的識(shí)字量

識(shí)字是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。

女兒在兩、三歲時(shí)，她媽媽便經(jīng)常給她講故事。開始時(shí)她總是東張西望，年齡太小，很多次都是媽媽講媽媽的，她玩她的。好在妻子很有耐心，漸漸地女兒能夠?qū)Ｗ⒂诠适虑楣?jié)，偶爾還能提幾個(gè)問題。上幼兒園后，她們便經(jīng)常一起看帶圖畫的書。她媽媽一邊用手指著漢字，一邊給她講故事。很多書看得次數(shù)多了，女兒竟然也能像小老師一樣給我講故事聽。也許是聽得多了，記住了故事內(nèi)容；也許是看得多了，記住了部分漢字吧。等到她上了一年級(jí)，學(xué)習(xí)了漢語拼音，讀書的事基本上就不用我們管了。上二年級(jí)時(shí)，即使是不帶拼音的大多數(shù)兒童讀物，也能讀下來，語文學(xué)起來也很輕松。

看來兒童閱讀興趣的培養(yǎng)是年齡越小越好。孩子大了，越來越貪玩，沒有興趣就很難專注于課外閱讀。培養(yǎng)孩子的課外閱讀的興趣，一開始這也許是一件很枯燥的事情，但好的閱讀習(xí)慣對(duì)于孩子今后一生的發(fā)展，都會(huì)有莫大的幫助。

二、課外閱讀能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力

人們都說“興趣是最好的老師?！睂?duì)于沒有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生只會(huì)處于一種被動(dòng)的、機(jī)械的、枯燥重復(fù)的狀態(tài)中去；而有了興趣，他們就會(huì)積極、主動(dòng)地去探索。良好的課外閱讀習(xí)慣，能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，也能使其身臨其境地去思考人物的命運(yùn)，與主人公同悲喜，如同我們熱衷于做的一件事，總想知道故事的結(jié)局。變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，往往會(huì)取得意想不到的效果。

女兒的班級(jí)每學(xué)期都有《課前預(yù)習(xí)單》——在學(xué)習(xí)新課之前，老師要求學(xué)生自己去預(yù)習(xí)課文，完成《課前預(yù)習(xí)單》上作業(yè)。她每次的課前作業(yè)完成的效果都會(huì)令我很滿意。

三、課外閱讀能提高小學(xué)生的寫作水平

作文教學(xué)一向是語文教學(xué)中的難點(diǎn)：很多時(shí)候老師講完了，學(xué)生還是不會(huì)寫。主要是因?yàn)樽魑氖菍W(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，不是一朝一夕能突然間提高的；學(xué)生不會(huì)寫作文，還是因?yàn)閷W(xué)生沒的寫，尤其對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說更是如此，他們的認(rèn)知面窄，只看到家鄉(xiāng)“四角的天空”，不知道外面世界的廣大。

豐富的課外閱讀能彌補(bǔ)農(nóng)村小學(xué)生的這塊短板，大量的課外閱讀能開闊學(xué)生的眼界。我們不應(yīng)該限制小學(xué)生閱讀的范圍，天文地理、軍事歷史、科學(xué)文藝、人物傳記……只要他們喜歡，就應(yīng)該讓他們?nèi)プx?！白x書如蜜蜂采蜜，不要只叮在一處，采的花多了，才能釀出蜜來?！保斞福?/p>

看得多，想得多，才能有得寫。女兒從今年暑假才開始上作文輔導(dǎo)班，而聽老師說她的作文寫得并不比從二、三年級(jí)就開始上作文班的學(xué)生寫得差。這應(yīng)該與她從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣有很大的關(guān)系吧?，F(xiàn)在偶爾從她嘴里說出一些“新名詞”，或提出一些“古怪”的問題，我都不知如何回答，她只能自己去“百度”。

學(xué)生在課外閱讀的過程中可以培養(yǎng)自己的語言，在作者思想的引導(dǎo)下形成發(fā)散思維，開拓小學(xué)生的想象能力，而這些能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中均可以發(fā)揮積極的作用，使學(xué)生寫出更加優(yōu)秀的作文，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)生寫作水平以及能力的目的。例如，教師在對(duì)“第一次……”這一寫作內(nèi)容進(jìn)行授課的過程中，通過課外閱讀提高學(xué)生的寫作能力和水平。教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并在寫作教學(xué)時(shí)給予針對(duì)性的課外閱讀內(nèi)容選擇，讓學(xué)生在課外閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)下形成自己的寫作思維和模式，并結(jié)合自己第一次做飯、單獨(dú)睡覺或者是得獎(jiǎng)等豐富的經(jīng)歷，寫出一篇優(yōu)秀的作文，提高學(xué)生的寫作水平。[2]

四、良好的課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也能促進(jìn)語文自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，它需要一個(gè)人反復(fù)地、堅(jiān)持不懈地去做同一件事情。如果一個(gè)人每天都抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去做同一件事，過一段時(shí)間便會(huì)成為習(xí)慣?，F(xiàn)在女兒每天早晨起來第一件事和臨睡前的最后一件事都是看書。小時(shí)候她認(rèn)為考試如果都取得100分，最好的獎(jiǎng)勵(lì)就是買自己喜歡的書，我們也總是滿足她這個(gè)小小的要求。而她豐富的閱讀量對(duì)她語文的課前自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成也起到了很好的促進(jìn)作用，許多別人不懂的問題，不懂的句子，女兒也總是有自己不一樣的、深刻地理解。

結(jié)語

小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天、兩天能形成的，它需要老師和家長每天都不間斷地去督促，去配合。時(shí)間長了，就會(huì)形成習(xí)慣。如果一但養(yǎng)成習(xí)慣，也是很難再改變的。學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高也不是一天、兩天的過程，它是學(xué)生拼音、識(shí)字、組詞、造句、閱讀、寫作等綜合能力全面提高的過程。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)促進(jìn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高，有著事半功倍的效果。我相信對(duì)于小學(xué)教師來說，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，即便付出再多的努力，也是值得的。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》-對(duì)小學(xué)生課外閱讀的要求.

[2]徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2015，（05）：217—218.