關(guān)于高職院校給排水專業(yè)選修課設(shè)置的思考

胡競 王雪琴

摘 要：給排水專業(yè)是與城市、城鎮(zhèn)建設(shè)事業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)保和人民生活密切相關(guān)的重要專業(yè)。高職院校給排水專業(yè)選修課的設(shè)置應(yīng)該充分考慮學(xué)生層次和學(xué)生需要，選擇符合給排水專業(yè)特色的選修課。本文分別從三個層次思考了選修課設(shè)置，提出一些符合本專業(yè)學(xué)生的選修課課程，滿足本專業(yè)學(xué)生的要求。

關(guān)鍵詞：高職院校；給排水專業(yè)；選修課；思考

隨著教育資源的豐富和學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)需求，越來越多的高職院校都開設(shè)了選修課。選修課的開設(shè)在一定程度上擴寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的知識面，對高職學(xué)生的培養(yǎng)有著相當(dāng)?shù)姆e極作用。但是，很多高職院校在開設(shè)選修課的過程中存在著盲目模仿本科院校的問題，出現(xiàn)了諸如課程開設(shè)步伐過大、學(xué)生選課混亂無序、管理系統(tǒng)存在漏洞等實際問題，既影響了學(xué)生參加選修課的熱情，也達不到院校設(shè)置選修課的初衷。

高職院校設(shè)置選修課不能簡單照抄本科院校，應(yīng)做到因地制宜，根據(jù)高職院校的學(xué)生層次和專業(yè)特色設(shè)置課程，不盲目追求課程的高大全，盡量選擇對學(xué)生實踐、就業(yè)、升學(xué)有用的課程，力求讓學(xué)生能夠通過選修課的學(xué)習(xí)拓寬視野、提升專業(yè)外的知識水平。本文以高職院校給排水專業(yè)選修課設(shè)置為切入點進行思考，以求探索出一條行之有效的高職院校選修課設(shè)置方法。

一、給排水專業(yè)特點

給水排水專業(yè)是以城市水的輸送、凈化及水資源保護與利用有關(guān)的理論與技術(shù)為主要研究內(nèi)容，與城市、城鎮(zhèn)建設(shè)事業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)保和人民生活密切相關(guān)的重要專業(yè)。

高職院校給排水專業(yè)主要培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、工程實踐能力較強，具備給排水工程設(shè)計、施工安裝、運行管理、水質(zhì)監(jiān)測等方面的能力，能夠從事城鎮(zhèn)給排水管網(wǎng)工程、建筑給排水工程、水污染控制工程和水資源保護與利用的規(guī)劃、設(shè)計、施工、運行管理、科研等方面的高素質(zhì)技能型人才。

在校期間主要學(xué)習(xí)建筑設(shè)備安裝技術(shù)、水工程經(jīng)濟、建筑給排水工程、給排水工程運行與管理、水力學(xué)與水泵站基礎(chǔ)、給排水工程施工技術(shù)、水處理工程技術(shù)、水質(zhì)監(jiān)測與評價等課程。

二、選修課的特性和要求

選修課本身最具特色的特性在于其選擇性，所謂選擇性充分表現(xiàn)了學(xué)生的自主性，是選修課存在的靈魂。學(xué)生作為選擇的主體，有權(quán)“自作主張”的決定是否學(xué)習(xí)一門選修課，而不是單純由高職院校的教學(xué)管理人員包辦。這要求高職院校在設(shè)置選修課的時候必須充分考慮學(xué)生的興趣和學(xué)生的需求，不要簡單隨意設(shè)置課程且強行要求學(xué)生做選擇，變相剝奪了學(xué)生的選擇權(quán)，這樣失去了靈魂的“選修課”毫無意義。

選修課需要通過課程為載體來實現(xiàn)其功能價值，課程主要分為三個層次：價值導(dǎo)向?qū)用嬲n程重心在于引導(dǎo)學(xué)生認識和理解社會的倫理價值觀、政治秩序及內(nèi)外政策；心智培育層面課程重心在于傳授人格修養(yǎng)、精神成長及思維能力；知識擴展層面課程偏重于某一學(xué)科的專業(yè)知識或某一領(lǐng)域的專業(yè)技能。選修課程的設(shè)置必須滿足以上三個層次之一，若不能滿足要求該課程將失去開設(shè)的意義。

三、符合給排水專業(yè)特色的選修課設(shè)置

根據(jù)高職院校給排水專業(yè)特色和選修課的三個層次，提出符合給排水專業(yè)特色的選修課設(shè)置。

（一）價值導(dǎo)向?qū)用嬲n程

價值導(dǎo)向?qū)用嬲n程旨在培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，使學(xué)生思想上符合當(dāng)今社會對人才所提出的要求。

針對高職院系給排水專業(yè)學(xué)生，應(yīng)設(shè)置《國際形勢》、《國內(nèi)政治經(jīng)濟情況》等課程，此類課程重在提升學(xué)生對當(dāng)今國內(nèi)外形勢的了解，開闊學(xué)生的國際視野，使學(xué)生能夠較為輕松的融入社會。此外，還可以設(shè)置《社交禮儀》、《中國傳統(tǒng)習(xí)俗》等課程，旨在提升學(xué)生的社會性，消除初入社會和職場的不適應(yīng)感，同時也對中國傳統(tǒng)文化進行必要的了解，肩負文化傳承任務(wù)。

（二）心智培育層面課程

心智培育層面課程旨在提升學(xué)生的個人修養(yǎng)和精神境界，使學(xué)生具備較高的情商和為人處事能力。

針對高職院系給排水專業(yè)學(xué)生，應(yīng)設(shè)置《心理學(xué)》、《大學(xué)生情感》等課程。此類課程重在提升學(xué)生對于感情和人際關(guān)系的處理能力，增強學(xué)生人與人的之間的交流水平。同時，還可以設(shè)置《詩詞鑒賞》、《音樂賞析》等課程，用于提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高雅志趣。

（三）知識擴展層面課程

知識擴展層面課程主要是由技術(shù)類課程組成，技術(shù)類課程多種多樣，設(shè)置時應(yīng)著重選擇對給排水專業(yè)就業(yè)、提升有用的課程，其不僅有效補充了必修課程知識，也拓展了學(xué)生在本專業(yè)外領(lǐng)域的見解。

針對給排水專業(yè)學(xué)生，一是可以開設(shè)機械電子類的相關(guān)課程。給排水專業(yè)作為城市建設(shè)專業(yè)涉及了大量的設(shè)備和器材，通過對機械電子類選修課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對專業(yè)涉及的設(shè)備機械結(jié)構(gòu)、電子控制等知識有一定的了解，便于在工作中合理使用、維修相關(guān)設(shè)備。

二是可以開設(shè)管理科學(xué)類的相關(guān)課程，給排水專業(yè)施工涉及到大量的工程管理及項目推進工作。通過對管理科學(xué)類選修課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用科學(xué)的手段來管理施工過程以及公司經(jīng)營。對于一些優(yōu)秀的學(xué)生，一旦走上領(lǐng)導(dǎo)崗位也需要相應(yīng)的管理知識做支撐。

三是可以開設(shè)各種軟件應(yīng)用的課程，給排水專業(yè)在學(xué)習(xí)、工作中需要應(yīng)用大量的專業(yè)軟件，除必修的制圖軟件以外，三維建模軟件、程序編寫軟件、力學(xué)分析軟件都有其用武之地。在選修課中學(xué)習(xí)相應(yīng)的軟件，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，掌握相關(guān)軟件對于就業(yè)競爭有著相當(dāng)?shù)囊嫣帯?/p>

四、結(jié)語

高職院校的選修課設(shè)置一定不要照搬本科院校的經(jīng)驗，而是要腳踏實地，根據(jù)學(xué)生的水平和特點進行設(shè)置。以給排水專業(yè)為例，設(shè)置一些學(xué)生在社會生活和工作職場中用得著、有需要的課程，才能真正實現(xiàn)選修課的價值。對于其他專業(yè)同樣也是一樣的道理，不能千人一面，而是要有的放矢的設(shè)置選修課。

參考文獻：

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[2]吉國慶.高職院校選修課建設(shè)的剖析[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（13）.

作者簡介：胡競，重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院城市建設(shè)系。