關于興趣驅(qū)動法在大學數(shù)學教學中的應用

摘 要：隨著創(chuàng)新性國家建設步伐的加快，實現(xiàn)教育創(chuàng)新逐步成為輸送創(chuàng)新人才的關鍵所在。高等院校是培養(yǎng)應用型、復合型人才的基地，基礎課的教學質(zhì)量則是人才培養(yǎng)的關鍵所在。對于大學生而言，具備一定的數(shù)學思維和數(shù)學知識尤為重要。本文主要是以興趣驅(qū)動方法為切入點，在明確興趣驅(qū)動教學方法的基礎上，提出了此教學方法在數(shù)學教學中的應用，從而更好的培養(yǎng)大學生學習數(shù)學的興趣，提高大學數(shù)學課堂的教學效率。

關鍵詞：興趣驅(qū)動法 數(shù)學教學 教學方法

大學數(shù)學是高校教學體系中一門重要的基礎課程，是培養(yǎng)大學生綜合思維能力的重要方面。對于很多學生而言，數(shù)學學習有一定的難度，學習興趣很難調(diào)動起來。尤其是隨著當前高校招生規(guī)模的擴大，數(shù)學教學質(zhì)量存在較為嚴重的問題，很多學生覺得數(shù)學學習非?？菰?，理論性的內(nèi)容太多，很多學生存在掛科的情況，不僅影響了學生的獎學金評定，嚴重的影響了學生的學分績點，進而影響畢業(yè)。因此，采用全新的興趣驅(qū)動教學方法，能夠克服傳統(tǒng)教學模式的應試教育理念，引導學生形成良好的學習態(tài)度，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，不斷增強數(shù)學的實用性。[1]

一、興趣驅(qū)動教學方法的內(nèi)涵

興趣是最好的老師。在教學過程中，學生只有對某一課程有著濃厚的興趣，才能夠全身心的投入到課程學習中，進一步對課程內(nèi)容進行探究和掌握。一旦學生對某一課程失去了興趣，學習的心理就處在一種不滿和壓抑的狀態(tài)，對課程的學習漠不關心，難以產(chǎn)生學習的動力。就像愛因斯坦說的：“興趣永遠勝過責任感。”有了興趣，學生才能夠更好的去實踐它，才能夠去走進它。興趣驅(qū)動教學方法作為“三驅(qū)”教學法的重要內(nèi)容，指的是在學習或講授某一課程的時候，從學生的興趣愛好出發(fā)，通過設置興趣點、興趣方向，引導學生對課程的內(nèi)容進行主動探究，從而最大限度的把學生引入到教學過程中，提高教學效率的一種教學方法。興趣驅(qū)動方法是建構主義理論的重要方面，它在強調(diào)興趣的同時，也強調(diào)教學的因人而異和差異性，全方位提高學生的學習興趣。[2]

二、興趣驅(qū)動法在大學數(shù)學教學中的應用

1.以興趣為引導，創(chuàng)新教學理念

受到傳統(tǒng)教育思想的影響，目前很多高校的數(shù)學教學還存在“填鴨式”教學的情況，嚴重影響了學生學習的積極性和主動性，影響了學生成績的發(fā)揮。很多任課教師缺乏一定的創(chuàng)新教學理念，影響了課堂效率的提高。因此，必須與時俱進，轉變教學理念和方法。首先，引入興趣教學理念。數(shù)學任課教師在授課過程中應該抓住學生的興趣點進行課程的安排，讓學生能夠更好、更快的融入到課堂教學中。其次，引入差異化教學理念。大學生的個性特點、學習水平都存在很大的差異性，任課教師應該對學生的掌握程度、學力進行差異化分析和教育，實施分層次教學，對不同層次的學生采取不同的教學方法，提高不同層次學生對數(shù)學課堂的興趣。再次，引入啟迪式教學理念。在授課過程中，數(shù)學老師應該為學生創(chuàng)設情境，引導建立討論小組，啟動學生的學習思維，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。[3]

2.以興趣為目標，優(yōu)化教學手段

教學手段的運用是影響學生興趣的重要因素，為提升學習興趣，必須要從教學手段入手開展數(shù)學教學。首先，引入多媒體教學手段。隨著數(shù)字化時代的到來，多媒體技術在教學過程中起到了重要作用，例如，在學習金融工程課程的時候，不僅需要金融知識，同時也需要數(shù)學建模的內(nèi)容，數(shù)學建模的內(nèi)容如果只是用傳統(tǒng)的方法很難給學生展示出來，通過PPT可以清晰的展示出來，不僅可以讓教學內(nèi)容能夠完美體現(xiàn)，更重要的是可以提高學生學習的積極性和主動性。其次，采用案例教學方法，提高學生興趣。在授課的過程中，老師可以引入國家稅收、指數(shù)計算、衛(wèi)星發(fā)射軌跡等案例，讓學生用實際的數(shù)學知識來解決問題，培養(yǎng)良好的數(shù)學思維。再次，采用分組教學方法提高興趣。為了更好的提高課堂效率，老師可以按照學生的個性差異進行分組教學，引導學生更好的對問題進行解決，這樣不僅可以加強學生之間的交流，更重要的是要完善數(shù)學教學體系，提高學習的整體興趣。[4]

3.以興趣為抓手，整合教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的趣味性是提高學生學習興趣的重要方面。在當前高校大學數(shù)學課程教學中，很多老師的授課都是按照課本的內(nèi)容機械進行，讓學生感覺枯燥無味，很難引起學生學習的興趣。所以，必須以興趣培養(yǎng)為抓手，整合教學內(nèi)容。首先，對教學內(nèi)容進行規(guī)劃整合和分析，對重要的知識點進行資料的查詢，逐步完善教學課件，激發(fā)學生的興趣點。比如，在概率統(tǒng)計學習中可以融入數(shù)學軟件的應用，融入探究性問題，加強討論。其次，把高中數(shù)學內(nèi)容和大學數(shù)學內(nèi)容結合起來。老師通過內(nèi)容的整合，讓學生能夠自由的過度，逐步使用從高中到大學的學習方式，消除對高數(shù)的恐懼感，提高學生學習數(shù)學的興趣。再次，在教學內(nèi)容中融入情感交流，優(yōu)化學生和老師之間的關系，激發(fā)學生的興趣。[5]

結語

興趣驅(qū)動教學法在大學數(shù)學教學中的應用對教學效果的優(yōu)化具有極大的促進作用。作為大學數(shù)學教師，應該不斷與時俱進，以興趣培養(yǎng)為抓手，積極轉變教學觀念、高效整合教學內(nèi)容，提高學生對大學數(shù)學的興趣，提高數(shù)學教學的質(zhì)量和水平。[6]

參考文獻

[1]陳義安. 興趣驅(qū)動教學法在大學數(shù)學教學中的應用[J]. 中國大學教學. 2010（07）

[2]馬林，夏飛. 淺談大學數(shù)學教學現(xiàn)狀及策略[J].中國高新區(qū). 2018（01）

[3]于海波. 淺析新時代大學數(shù)學教學改革[J].教育教學論壇. 2016（50）

[4]江維瓊. 大學數(shù)學教學中融入數(shù)學文化的研究[J].科技創(chuàng)新導報. 2017（15）

[5]王敏.結合數(shù)學建模淺析生活實際問題與大學數(shù)學教學[J]. 科教導刊（上旬刊）. 2017（06）

[6]大學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J]. 韓曉峰. 科技視界. 2017（01）

作者簡介

海泉（1982—），男，蒙古族，通遼市人，內(nèi)蒙古師范大學數(shù)學科學學院講師，碩士，研究方向：非線性系統(tǒng)的混沌與分岔控制。