課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)策略分析

王蘭

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要注重課堂教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和關(guān)愛性的行為關(guān)注性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長(zhǎng)過程和學(xué)習(xí)進(jìn)步.及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在問題，用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

形成性的教學(xué)評(píng)價(jià)作為英語(yǔ)教學(xué)的重要因素和內(nèi)容，在英語(yǔ)教學(xué)中具有不可低估的作用，是調(diào)整教學(xué)過程，及時(shí)組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方法，可以保證學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。形成性的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)主要有三個(gè)方面的評(píng)價(jià)過程和內(nèi)容。一是教學(xué)過程的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，包括教師的教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，也包括學(xué)生回答問題的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。二是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，主要是看學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)。三是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，主要是看學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果等。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

以教學(xué)語(yǔ)言為評(píng)價(jià)對(duì)象，去考察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)是形成性教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容和方法。評(píng)價(jià)教師的教學(xué)語(yǔ)言，首先是英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言是否規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。許多小學(xué)英語(yǔ)教師不注重英語(yǔ)口語(yǔ)的規(guī)范性，許多老師把英語(yǔ)教學(xué)上成了地方英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)必須注重英語(yǔ)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，不能用地方的方言去教學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)的規(guī)范是衡量英語(yǔ)教學(xué)水平的第一標(biāo)準(zhǔn)。其次是看教學(xué)用語(yǔ)能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)語(yǔ)言不但要標(biāo)準(zhǔn)，還要有感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，善于捕捉每位學(xué)生的“小小進(jìn)步”，充分調(diào)動(dòng)一切情感因素，形成良好的“情感場(chǎng)”。最后是教師語(yǔ)言要有感染力。讓學(xué)生能在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中去愉快地學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)輕松、愉快、生動(dòng)、活潑、和諧的局面。對(duì)學(xué)生任何成功的言行都要給予及時(shí)、明確的肯定。

形成性評(píng)價(jià)是指通過觀察、活動(dòng)記錄、測(cè)驗(yàn)、問卷調(diào)查和咨詢等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)持續(xù)評(píng)價(jià)，它是強(qiáng)調(diào)開展以調(diào)節(jié)教育過程，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的中心是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，防止傳統(tǒng)的只看結(jié)果、不看過程的評(píng)價(jià)模式。新課程背景下的形成性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)該具有如下特點(diǎn)：

一是個(gè)性化特點(diǎn)。形成性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的過程和效果。在形成性教學(xué)評(píng)價(jià)中要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，防止輕過程、重結(jié)果的現(xiàn)象。在評(píng)價(jià)中要尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)差異，重點(diǎn)是評(píng)價(jià)和性化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程。

二是過程性的特點(diǎn)。形成性評(píng)價(jià)是一種過程性評(píng)價(jià)，是過程與效果的統(tǒng)一，在評(píng)價(jià)中既要看重效果，也要看學(xué)習(xí)過程，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。

三是激勵(lì)性特點(diǎn)。形成性評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用激勵(lì)的方法去激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，去引導(dǎo)學(xué)生通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生自覺地思考和探究，用激勵(lì)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)去調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的方法及運(yùn)用

一是利用行為性評(píng)價(jià)。行為評(píng)價(jià)指的是人們借助身體、動(dòng)作、面部表情等來傳遞信息、交流感情、表達(dá)多種含義的信息傳遞和情感表達(dá)系統(tǒng)。如在不同情景下，老師可以運(yùn)用不同的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)：“I am proud of you！”“Your answer is very nice！”“You are a very creative boy.”“Dont worry. Take your time.”“I believe you must be OK.” “Your questions are very valuable.”“You are better，but you need work harder， OK？”……

對(duì)于不夠好的學(xué)生可評(píng)價(jià)為：“OK，you are good try.” 一般化的學(xué)生可評(píng)價(jià)為：“Good！ You are right.” 更好的學(xué)生可評(píng)價(jià)為：“You are very good！” 非常出色的學(xué)生可評(píng)價(jià)為：“You are excellent！”

二是激勵(lì)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，形成性評(píng)價(jià)的重要功能就是用激勵(lì)的方法去激勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去引導(dǎo)學(xué)生通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生自覺地思考和探究，用激勵(lì)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)去調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，教師的一個(gè)“Yes！”“OK！ ” “Youre so clever！” “Good！” “Wonderful！”“Well done！”“ Super！”“ Excellent ！” “Perfect” “Your pronunciation is very good. ”甚至教師鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)給孩子莫大的鼓勵(lì)，學(xué)生也會(huì)因老師頻繁變幻的表?yè)P(yáng)而更加努力地學(xué)習(xí)。

三是運(yùn)用多種評(píng)價(jià)形式。小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)實(shí)際去評(píng)價(jià)教學(xué)效果和教學(xué)過程.可以采用多種評(píng)價(jià)形式。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)主要有學(xué)生個(gè)人的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生的相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等形式。

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)，主要由學(xué)生自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果等多方面去做好自我評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)，主要是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的閱讀理解的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師評(píng)價(jià)，是教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果，提出的評(píng)價(jià)意見。教師評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)的主要形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)起著重要的指導(dǎo)作用。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中起著十分重要的作用，小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)督促和幫助。所以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。要幫助和協(xié)助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)要注重課堂教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)，是以學(xué)生發(fā)展為中心，利用自我評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長(zhǎng)過程和學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在問題，用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【作者單位：連云港市新縣中心小學(xué) 江蘇】