小學低年級學生學習興趣趣的培養(yǎng)

江婷

在美術教學過程中，我發(fā)現(xiàn)興趣是學習美術的基本動力。有的孩子喜歡畫畫，不管任何時候，都能很認真地投入進去，所表現(xiàn)的畫面豐富，美觀，整潔。而有些不那么喜歡畫畫的小朋友，就明顯缺乏耐心，總是喜歡畫畫玩玩，表現(xiàn)的畫面浮躁，雜亂。這是兩種學生作業(yè)所反映出來的最直觀的問題。因此，如何盡量激發(fā)每一位學生的興趣，這是值得研究的問題。

針對美術學習興趣不濃厚的學生，要在課程中尋找突破點，以活潑多樣的形式和教學手段，通過講解與多媒體的巧妙結(jié)合，引導學生積極地參與到美術學習的過程中，讓學生成為課堂的主體，創(chuàng)設他們展示才華的平臺，在課件中加入學生喜聞樂見的圖片、視頻、音樂、以“有形”“有聲”的課堂氣氛，觸發(fā)學生鮮活的求知欲，調(diào)動學生的積極心理因素，激發(fā)學生學習的興趣。

一、定位師生關系，激發(fā)學生學習美術的興趣

在低年級美術教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)學生對于美術熱愛的程度是很高的，年齡越小對美術的積極性就越大，因此，我們要保護好低年級學生的這份好奇心、求知心和積極心。我們要讓學生成為課堂的主人，新課程標準中強調(diào)：要以學生為主體，教師為主導。在《花的世界》一課中，課前我讓學生收集一種自己喜歡的花的圖片，并查找花的名稱、生長環(huán)境、外形特點、花瓣的基本形狀。上課的時候，我給予學生充分表達的機會，讓他們和同學一起分享自己的成果。所以，老師在美術教學中，要知道自己并不是課程的主體，學生才是教學中的主體。教師是依靠傳授良好的教學方法，而不是傳授知識來激發(fā)起學生的學習積極性、趣味性。

作為新時代下的教師，還應該做到尊重學生，尊重他們的個性發(fā)展，在美術創(chuàng)作中不扼殺他們的想象力，對于基礎薄弱的學生，給予更多的幫助和關心，把學生當作孩子，當作朋友，營造一種輕松和諧的課堂氛圍。只有這樣，學生方能把教師當成朋友。

二、豐富教學內(nèi)容，提高學生學習美術的興趣

美術課本身就是給人以快樂的，教師應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程所講內(nèi)容興趣化，并把美術課程和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。因此，我們作為美術老師，應該尊重孩子們的個性培養(yǎng)和個性創(chuàng)作。在課堂內(nèi)容的編排方面，應做到輕松愉快，讓學生易于接受和消化。

在《下雨了》這一課當中，我采用了提問、啟發(fā)、鼓勵并用的方法，內(nèi)容一：雨和我們?nèi)艘粯佑懈鞣N各樣的脾氣，溫柔的雨是什么雨？有點急性子的雨是什么雨？暴躁的雨是什么雨？頑皮的雨是什么雨？他們分別可以怎么描繪？通過擬人化的方式，讓學生知道雨的不同種類以及用不同的繪畫方式表現(xiàn)不同的雨。內(nèi)容二：天上下雨了，我們會帶上什么？如果有的小朋友沒有雨具，他又應該怎么辦？還有些小朋友可喜歡下雨了，看到雨，他又會做什么？通過故事引導的方式讓學生不斷回憶下雨時會出現(xiàn)的各種場景。內(nèi)容三：這些雨具都是由哪些部分組成？我們?nèi)绾萎嫵鲂∨笥言谟曛械母鞣N動作？等等。學生們聽了這些淺顯易懂的內(nèi)容后，在創(chuàng)作過程中，就會把這些語言文字轉(zhuǎn)化成好的繪畫素材，每個孩子畫出的下雨時的場景就會各不相同。

三、采取多樣手段，培養(yǎng)學生學習美術的興趣

1.運用現(xiàn)代化的教學手段

隨著信息化進程的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學改變了以往靜態(tài)教學的方式，在美術課中，多媒體的使用，電腦課件上那些有趣生動的形象是引起學生直接興趣的重要原因之一，因此，在課件的制作過程中，要加入學生喜歡的因素，如圖片、視頻、文字。利用多媒體，將這些素材呈現(xiàn)在學生的面前，這樣不僅活躍了課堂氣氛，同時也提高了課堂教學效果。在《童話城堡》一課中，我加入了學生喜歡的各種動畫片，讓他們在這些動畫片里欣賞漂亮的城堡，引導學生用簡單圖形組合出城堡。通過看、聽，使學生學會邊欣賞邊學習，克服以往以教師口頭講述為主的弊端。

2.運用藝術的美術教學語言

在教學中，語言藝術變得尤為重要，和善溫順的語氣，快慢高低恰當?shù)墓?jié)奏掌握，都能影響學生的情緒。把繪畫內(nèi)容故事化、謎語化，才能使學生拓寬想象力，增加興趣濃度。如《可愛的動物》，小動物是小朋友最喜歡的，導入時我用小故事的形式說：“今天森林里要舉辦一個盛大的典禮，獅子要成為大王了，有許多的小動物要來慶賀，看看都有誰來了？”接著用謎語的形式，讓學生去猜有哪些小動物，大大地激發(fā)了學生的學習熱情，并且通過謎語，讓小朋友知道各種小動物最顯著的特點，為后面制作可愛的動物做好了鋪墊。

因此，在教學中優(yōu)美生動的語言，清晰形象的講述是吸引學生注意的關鍵，教師的語言不但要富有感染力，更不可以缺少趣味性、啟發(fā)性和邏輯性。

3.運用藝術的美術教學環(huán)節(jié)

經(jīng)過藝術設計的課堂教學環(huán)節(jié)，就像一盤色香味俱全的佳肴。課堂教學的藝術化會直接影響到學生對知識的興趣和把握程度。在《剪剪撕撕貼貼畫畫》這一課中，我首先拿出一張紙，隨意地撕下一塊，讓學生聯(lián)想，看怎樣進行添畫可以使這張紙變成一個漂亮生動的事物，當學生說出很多種答案時，我將這張紙進行了不同角度的變換，角度變換了，所產(chǎn)生的答案又各不相同。通過不斷的探究，學生的思維得到發(fā)散，學習興趣也隨之提高。因此，每一課老師都要進行精心的設計，學生才能體驗新的感覺，收獲新的知識，慢慢就會對美術產(chǎn)生持久的興趣。所以，好的教學設計是為學生所接收和掌握的，是讓他們在樂學和好學中不斷接收新的養(yǎng)分。

【作者單位：昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學 江蘇】