音樂教育要與時(shí)代接軌

柏麗麗

摘 要：時(shí)代一直在發(fā)展，各行各業(yè)都要緊跟時(shí)代的步伐才能不被淘汰。音樂教育事業(yè)也是如此。從事音樂教育，也需要具有時(shí)代的嗅覺，及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，才能讓自己的所學(xué)所授保有新鮮度，不被社會(huì)所淘汰。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，音樂領(lǐng)域的更新日新月異，音樂的基礎(chǔ)教育只有積極地開放自己，讓更多新的元素融入進(jìn)來，才能起到更好的教育效果。

關(guān)鍵詞：音樂教育 新時(shí)代 改革 互聯(lián)網(wǎng)

一、音樂教育的新思考

自從進(jìn)入21世紀(jì)以來，我們國家正式進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。這種變化不僅表現(xiàn)在生活方式上，更表現(xiàn)在思想意識(shí)上。

現(xiàn)在的孩子們從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，見識(shí)過許多新鮮的事物，其思想意識(shí)，與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之前的孩子們相比，是完全不同的。

特別是在音樂方面，便捷的傳播渠道產(chǎn)生了浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)音樂，它們是如此輕易被獲取，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子們每天都在受著這些音樂元素的影響。[1]

做為一個(gè)從事小學(xué)音樂教育多年的教育工作者，深深地感覺到音樂教育的難度越來越大。因?yàn)樵谡n堂之外，孩子們已經(jīng)接觸過太多不同類型的音樂。在那些廣為流傳的流行音樂的感染之下，不少孩子對(duì)課堂音樂逐漸失去了興趣。[2]

這并不能怪學(xué)生們。

以一個(gè)教師的角度來看，單純根據(jù)課本進(jìn)行傳統(tǒng)的音樂教育，明顯已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，也跟不上社會(huì)發(fā)展的需求了。

所以我們不得不思考：我們的音樂教育，是不是也應(yīng)該與時(shí)代接軌，做到與時(shí)俱進(jìn)呢？我想這是非常有必要的。

二、教育已經(jīng)到了改革的時(shí)機(jī)

教育的基本目的始終是為了向社會(huì)輸送能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。以前社會(huì)發(fā)展比較緩慢，人們的生活、生產(chǎn)環(huán)境變化并不是很大。教育的方式也不用急著推陳出新。相同的知識(shí)可以適用許多年，所以社會(huì)上盡管偶爾有對(duì)教育進(jìn)行改革的想法，但并沒有真正的緊迫感。

而現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，任何領(lǐng)域的競爭放到全球的大環(huán)境下都顯得無比殘酷。在這種快節(jié)奏發(fā)展的時(shí)代里，沒有人能偏安一隅，只有跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，不然就只能被淘汰。

如果我們的教育的內(nèi)容和方式再不加以改變，很快就會(huì)跟不上這個(gè)時(shí)代，那么我們教出來的學(xué)生從起點(diǎn)開始就是落伍于社會(huì)的。這樣對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展十分不利，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也沒有好處。因?yàn)閷W(xué)生走進(jìn)社會(huì)之后，將不得不面臨社會(huì)再教育，浪費(fèi)時(shí)間與精力，也浪費(fèi)社會(huì)資源。

有鑒于此，我們必須盡快地改變這種現(xiàn)狀，現(xiàn)在已經(jīng)是進(jìn)行教育改革的最佳契機(jī)。

三、改革需要穩(wěn)中求異

教育改革的口號(hào)這幾年經(jīng)常被提出來，也在方方面面點(diǎn)點(diǎn)滴滴地進(jìn)行著。但是我們國家的人口是如此之多，受教育人群是如此之眾。每一個(gè)改革都必須是小心翼翼、萬分謹(jǐn)慎的，否則任何一點(diǎn)差錯(cuò)就會(huì)影響到千千萬萬人的未來。

但是一律求穩(wěn)，難免會(huì)被快速發(fā)展的社會(huì)拋在腦后，最后造成教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的可怕局面。

一方面是社會(huì)全球化發(fā)展對(duì)“快”的需求，一方面是教育改革對(duì)“穩(wěn)”的需求。在未來的一段時(shí)間內(nèi)，在國家教育部門研究出更好的方法之前，兩者之間的矛盾只怕仍將繼續(xù)下去。

這個(gè)時(shí)候不禁想到毛主席在革命戰(zhàn)爭時(shí)曾提出的一個(gè)觀點(diǎn)“農(nóng)村包圍城市”。

如果自上而下的改革必然需要漫長的時(shí)間，那我們是不是可以發(fā)揮自己的作用，自下而上去嘗試做一些改變呢？

上層穩(wěn)扎穩(wěn)打，基層多點(diǎn)開花，大局上穩(wěn)中求異，這可能是教育改革的最佳途徑。

四、音樂教育要緊跟時(shí)代

讓學(xué)生跟上時(shí)代，適應(yīng)現(xiàn)今高速發(fā)展的社會(huì)是一種無比迫切的需求，也是我們每個(gè)教育工作者最應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。所以我覺得，身為教育工作者，我們除了等待上面的改革政策之外，也應(yīng)該積極去思考，去尋找新的教育方式。一方面滿足新時(shí)代發(fā)展的需要，另一方面，基層教育工作者的全面開花也能為國家的教育改革政策提供經(jīng)驗(yàn)與參考。

在音樂教育上，身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們已經(jīng)完全沒有可能去抗拒流行音樂與網(wǎng)絡(luò)音樂的沖擊。一味地阻止學(xué)生接觸這些音樂元素，明顯是不可取，也是行之不通的。

而如果選擇忽視，自顧自地進(jìn)行著一成不變的傳統(tǒng)音樂教學(xué)，那么用不了多久，我們的音樂課就將不再對(duì)學(xué)生有吸引力了。我們的課堂將會(huì)成為學(xué)生開小差的樂園：手機(jī)、mp3播放器等各種能放出音樂的電子產(chǎn)品將沖擊我們的課堂，而我們，到時(shí)候只能無奈地接受著這樣的嘲諷——我們聽的每首歌，都比您教的音樂新鮮有趣！

不能阻止也不能忽視，那我們應(yīng)該怎么做呢？

大禹治水，幾經(jīng)失敗才發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理——堵不如疏。是的，網(wǎng)絡(luò)音樂對(duì)于傳統(tǒng)音樂教學(xué)的沖擊力，就像洪水猛獸一般，堵是肯定堵不住的。那么我們最好能在這種正面對(duì)抗的局面形成以前建立起一套良好的引導(dǎo)機(jī)制。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)上流傳的音樂千千萬萬，這么多音樂作品沒有經(jīng)過專門的梳理就發(fā)布在網(wǎng)上，自然是精華有之，糟粕更多。而學(xué)生們還不具備這種辨別的能力，長期不經(jīng)選擇地接觸那些音樂，難免受其荼毒，不但感受不到音樂的美好，反而失去對(duì)音樂的審美能力。

每一名音樂老師，在積極投身到新時(shí)代音樂教育的改革中時(shí)，也應(yīng)該起到這個(gè)“篩選”的作用。將一些好的流行音樂和網(wǎng)絡(luò)音樂引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能起到正面的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離糟粕的作品，提高音樂欣賞水平，提高審美能力。

參考文獻(xiàn)

[1]探尋與構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+音樂”的核心價(jià)值[J]. 孫煒博. 安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）. 2016（05）.

[2]互聯(lián)網(wǎng)音樂與傳統(tǒng)音樂產(chǎn)業(yè)融合趨勢及傳播[J]. 朱星辰. 新媒體研究. 2016（17）.