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    幼兒園文明禮儀教育初探

    2018-06-24 08:40:14陳望
    成長·讀寫月刊 2018年6期
    關(guān)鍵詞:禮儀教育習(xí)慣養(yǎng)成幼兒

    陳望

    【摘 要】幼兒的禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成是知行統(tǒng)一的過程。只有將幼兒道德行為的認(rèn)知變成自覺的行為,才能真正的促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成?!胺彩侨松枰闹匾?xí)慣、性格、態(tài)度多半可以在幼兒時(shí)期逐步形成”。由此可見幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期。情感教育,它屬于一種非智力因素能力的培養(yǎng),它包括情緒、性格、興趣、品德、行為習(xí)慣等,然而禮儀教育是幼兒園情感教育的重要內(nèi)容。利用情感引導(dǎo)和禮儀熏陶,引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。

    【關(guān)鍵詞】幼兒;禮儀教育;習(xí)慣養(yǎng)成

    一、創(chuàng)設(shè)習(xí)慣培養(yǎng)的良好環(huán)境、深化禮儀教育的心理環(huán)境

    1.創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,幼兒時(shí)期是情感體驗(yàn)快速發(fā)展的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期幼兒特別的敏感,話語、動作、眼神都能對幼兒產(chǎn)生積極或者消極的作用,因此,我們要把創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境放在首位,讓幼兒在融洽、平等、和諧的人際氛圍中獲得教育和發(fā)展。

    2.構(gòu)建互動環(huán)境 我們要把活動室的墻壁處理權(quán)交給幼兒,讓他們自由自主的展示自己的手工、繪畫作品,引導(dǎo)、鼓勵幼兒與環(huán)境互動,拉近幼兒與環(huán)境的距離。

    3.提供體驗(yàn)環(huán)境,幼兒園的環(huán)境與自然界的事物相比,資源是十分有限的。要滿足幼兒的各種需求,就必須要讓幼兒從小的環(huán)境走向大的自然環(huán)境中,進(jìn)行各種各樣情感的體驗(yàn),讓幼兒的自主性得到充分的發(fā)揮。

    4.一日活動中滲透禮儀教育,將一日活動與禮儀教育相互結(jié)合是有效的教育方法。良好的禮儀教育,對塑造幼兒良好的道德素質(zhì)有重要的作用。

    二、開展關(guān)于禮儀的課程

    1.在課程中有目的、有計(jì)劃的實(shí)施禮儀教育,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況及教學(xué)計(jì)劃,定期開展禮儀方面的教育。把禮儀教育的內(nèi)容按照計(jì)劃向幼兒進(jìn)行教授。注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科領(lǐng)域中。如:在活動中,引導(dǎo)幼兒向別人借東西的時(shí)候要有禮貌,說:“謝謝!”不小心弄壞別人的東西要說:“對不起”,需要別人幫忙時(shí),說:“請幫我”。

    2.在游戲活動中獲得禮儀教育,游戲是幼兒最喜歡的活動,通過游戲幼兒不但鞏固了禮儀方面的知識,并能理解其含義。 如:在“小小超市”游戲時(shí),營業(yè)員熱情地接待,說“你好,請問想要買些什么?”顧客會說:“謝謝,麻煩你了”。在“娃娃家”開展“做客”游戲時(shí),幼兒會學(xué)說:“請進(jìn),請坐,請喝茶”,通過這類游戲,使幼兒得到良好禮儀習(xí)慣練習(xí),讓幼兒良好的禮儀習(xí)慣得到進(jìn)一步的鍛煉。

    3.因人施教,幼兒園的幼兒大部分都是獨(dú)生子女,在一定程度上有著不良個(gè)性品質(zhì),如愛發(fā)脾氣、自私、任性固執(zhí)、聽不進(jìn)批評等。 因此,對獨(dú)生子女幼兒一定要采取因材施教,要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采用有效的教育方法。對性格比較懦弱的,以培養(yǎng)其勇敢品質(zhì)為主;對霸道的,要以培養(yǎng)其寬容、友善的個(gè)性為主;對逆反個(gè)性比較強(qiáng)的,采取綜合訓(xùn)練的方式,對其以不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主等。每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同,就要采取有效的方法進(jìn)行有效地教育。

    三、實(shí)施生活化的教育

    1.用教師的言行來影響幼兒,教師的言行舉止可以作為幼兒的榜樣,有意無意的引發(fā)幼兒的模仿,因此教師要注意自己的言行舉止。用自己的言行去感染幼兒,影響幼兒,讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)良好的行為。

    2.在一日生活中進(jìn)行隨機(jī)的禮儀教育,要求幼兒能主動向老師、小朋友問好打招呼,要求幼兒能做到文明用餐,安靜入睡,使用文明禮貌用語,友好、和善的和同伴相處。

    3.在環(huán)境中滲透禮儀教育,在區(qū)域游戲活動時(shí),要求幼兒能做到禮貌地和同伴打招呼,在請求別人幫忙時(shí)或給別人造成麻煩的時(shí)候,使幼兒進(jìn)一步練習(xí)良好的禮貌言行。設(shè)計(jì)具有暗示性的環(huán)境,如:在活動區(qū)中擺放紙簍,能起到暗示幼兒不要隨地亂扔垃圾的作用。

    四、有效的家園共育

    1.注重禮儀教育的連貫性,在對幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí),如果家庭沒有以相同的禮儀規(guī)范來要求幼兒,那么家庭與幼兒園之間就容易出現(xiàn)教育斷層。而這樣將會對幼兒園的教育不能及時(shí)做到鞏固,并很大程度的影響了幼兒園的教育。所以培養(yǎng)幼兒的禮儀,必須要有家庭的高度配合,才會達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此教師應(yīng)該與家長經(jīng)常保持溝通與聯(lián)系,及時(shí)向家長宣傳幼兒園對幼兒禮儀教育方面的要求,使家長能按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行相同的禮儀教育。

    2.注重禮儀教育的使用性,幼兒教育是一種相對較復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面能夠單獨(dú)勝任的,必須要兩者相互共同合作才能得到充分的功效。幼兒在家庭中的時(shí)間往往多于在幼兒園的時(shí)間,他們對來自家庭中的教育因素的影響能接受得更快一些。俗話說,家長是孩子的第一任教師,家庭教育直接影響著幼兒的文明禮儀行為習(xí)慣的形成,幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長的積極配合與支持。

    五、家庭教育影響幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的原因,通過調(diào)查分析,我們發(fā)現(xiàn)在家庭教育中影響幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要原因有以下幾個(gè)方面

    1.有部分家長對幼兒文明禮儀行為習(xí)慣教育缺乏重視,我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,幫助家長樹立培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的意識。

    2.家長文明禮儀素質(zhì)不高,容易對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。家長無意間不文明的話語與行為,孩子往往都會記在心里,并跟著去學(xué)、去做,漸漸地便會養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣。

    3.家長教育的方式不恰當(dāng),影響其文明禮儀習(xí)慣的形成。由于家長對幼兒的文明禮儀方面的教育目標(biāo)、內(nèi)容缺乏一定的認(rèn)識和了解,在培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為中不能完全掌握正確的、科學(xué)的教育方法,從而對幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的形成產(chǎn)生不良的影響。

    家園共育,一直都是幼兒園的一項(xiàng)重要的工作。只有發(fā)揮家長們獨(dú)特的教育優(yōu)勢,充分的滿足家長了解教育、參與教育的需要,取得家長對幼兒園的教育教學(xué)活動的理解、支持與配合,才能真正有效的提高幼兒園文明禮儀教育的質(zhì)量和成效。冰凍三尺,非一日之寒,幼兒的文明禮儀行為習(xí)慣教育,不是一朝一夕的事,只有我們從一點(diǎn)一滴、一招一式做起,我相信:一分耕耘,一分收獲,我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

    參考文獻(xiàn):

    [1]陳幗眉.學(xué)前兒童發(fā)展與教育評價(jià)手冊.北師大出版社,(1994年).

    [2]孫云曉、鄒泓主編的《良好習(xí)慣締造健康人格》,北京出版社(2006年).

    [3]孫云曉、張梅玲主編的《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》,北京出版.

    [4]陶行知著《陶行知全集》,四川教育出版社.

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