前言

編者按：2018年3月14日，時值馬克思逝世135周年，周靖老師領銜的上海市高中歷史學科德育實訓基地，以讀書會的形式，探討了“唯物史觀的學術(shù)機理與教學運用”。限于篇幅，我刊從16位學員的閱讀心得中挑選了6篇發(fā)言稿，希望為讀者提供一些認識與運用唯物史觀的路徑。中學歷史教師讀馬克思主義原典，從中理解唯物史觀，再運用唯物史觀分析教學問題，這在全國似乎是頭一例。上海的老師們不僅做到了，而且還出現(xiàn)很多思想與教學結(jié)合的亮點。我們選擇刊發(fā)的這組文章中只有一篇是純理論的解讀歷史唯物主義，其他都有結(jié)合教學實際的分析和思考。另外，本刊特邀莊輝明先生撰寫了實訓基地介紹，放在前面以便讀者了解這組文章的由來。與會學者在讀書會上的點評也很有特色，一并按發(fā)言順序排列在后面，以示本刊對類似活動的肯定和支持。

2018年，是卡爾·馬克思200周年誕辰，也是國際共產(chǎn)主義運動的綱領性文獻《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年。2018年3月14日，在馬克思逝世135年紀念日，上海市歷史教育教學研究基地、上海市高中歷史學科德育實訓基地聯(lián)合在上海市浦東新區(qū)高橋中學舉辦“唯物史觀的學術(shù)機理與教學運用”馬恩經(jīng)典讀書報告會，以這一特別的方式向卡爾·馬克思致敬。

上海市高中歷史學科德育實訓基地主持人、華東師范大學第二附屬中學周靖教授認為：閱讀與寫作是促進歷史教師成長的抓手。閱讀，就是要精讀經(jīng)典、汲取養(yǎng)料，這是培育智慧型歷史教師的必修功課；寫作，就是要有學術(shù)思辨力，形成特色，這是培育學者型歷史教師的必要途徑。只有堅持閱讀與寫作，在歷史視角的深度和歷史視域的寬度上提升思維品質(zhì)，才能進而探究歷史現(xiàn)象與規(guī)律，理解歷史本源及特性。而以讀書會的形式分享學員的所思、所感、所悟，則突出反映了實訓基地“閱讀經(jīng)典、汲取智慧”的實訓特色和培養(yǎng)機制?！拔ㄎ锸酚^的學術(shù)機理與教學運用”馬恩經(jīng)典讀書報告會，就是實訓基地系列讀書會的最新一期活動。

馬恩經(jīng)典著作對唯物史觀作了符合當時時代特征的系統(tǒng)闡釋，其揭示人類社會歷史客觀基礎及發(fā)展規(guī)律的歷史觀和方法論，至今仍是歷史學習與研究的理論基礎和科學指導。閱讀馬恩關于唯物史觀的精辟論述，結(jié)合中學歷史教學與學科核心素養(yǎng)培育的實踐，旨在為落實新時期中學歷史課程的育人目標探索路徑并積累經(jīng)驗。讀書報告會上，有16位學員從不同角度分享了閱讀心得和教學思考；16位學員所在學校的領導也來到會場傾聽了報告；李惠軍、任世江、余偉民、章清等專家則作了精到的分析和精彩的點評。

此次讀書會，圍繞歷史課程改革，聚焦學科核心素養(yǎng)，從馬恩經(jīng)典著作的閱讀中進一步加深對唯物史觀的領悟，力求全面、準確、與時俱進地理解和把握唯物史觀，并將基本觀點和方法論有機融入歷史教學實踐，對于提升歷史教師的學術(shù)素養(yǎng)、促進學科核心素養(yǎng)的落實，無疑將發(fā)揮積極的作用。

（作者為華東師大原副校長、華東師大基礎教育集團專家委員會主任、中國魏晉南北朝史學會榮譽副會長、華東師大二附中總督學。）