為每一個(gè)孩子的生命成長(zhǎng)奠基
——記普陀區(qū)恒德小學(xué)氣象科普可持續(xù)發(fā)展教育

恒德小學(xué)從2007年開始，致力于氣象科普教育，是上海市四所氣象科普教育特色學(xué)校之一。學(xué)校每年請(qǐng)專家走進(jìn)學(xué)校，指導(dǎo)氣象科普活動(dòng)的開展，學(xué)校師生也經(jīng)常走出去參加各級(jí)校園氣象科普培訓(xùn)。

恒德小學(xué)依托校園氣象站，開展豐富多彩的氣象科普教育活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了氣象防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高了自護(hù)自救的能力。以氣象科普教育為原點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)，關(guān)注氣候與環(huán)保等領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和節(jié)能環(huán)保意識(shí)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。

恒德小學(xué)以“關(guān)注氣象、關(guān)注生活”為主題模式，以“活動(dòng)拓展、學(xué)科滲透、課程實(shí)施”為基本策略，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展播下一顆生態(tài)的種子，逐步形成了特色與品牌，贏得周邊地區(qū)百姓的普遍認(rèn)可與高度贊譽(yù)。

融合聯(lián)動(dòng)發(fā)展“學(xué)校氣象科普教育”

恒德小學(xué)2006年申報(bào)區(qū)級(jí)科普實(shí)施項(xiàng)目，建立校園氣象站。在首屆校園氣象節(jié)上成立了恒德第一批氣象員隊(duì)伍，開啟了氣象觀測(cè)記錄和播報(bào)活動(dòng)。市氣象局、青少年中心等一些專業(yè)部門和校外教育機(jī)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)?？破战逃顒?dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行了氣象知識(shí)和技能大賽、環(huán)境保護(hù)文藝宣傳活動(dòng)、環(huán)保夏令營(yíng)等活動(dòng)。

隨著恒德小學(xué)氣象科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建成與逐步完善，區(qū)域教育特色聯(lián)動(dòng)融合式發(fā)展，桃浦教育聯(lián)合體——學(xué)校氣象教育聯(lián)盟也逐漸形成。恒德小學(xué)利用一些紀(jì)念日等活動(dòng)，與社區(qū)共同組織氣候與環(huán)境教育宣傳，放大了教育效益，學(xué)校教育也更富有生機(jī)了。

創(chuàng)設(shè)氣象科普教育生態(tài)學(xué)習(xí)場(chǎng)

恒德小學(xué)“氣象科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”擁有200㎡的室內(nèi)體驗(yàn)區(qū)和1000㎡的室外生態(tài)區(qū)，集知識(shí)性、科普性、實(shí)用性、綜合性于一體，是全市擁有氣象觀測(cè)等科技教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目最多、最齊全的學(xué)校之一。

學(xué)校圍繞創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的核心區(qū)域，建設(shè)和氣象科普息息相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐園和學(xué)習(xí)場(chǎng)。主要有以人工觀測(cè)為主體的氣象站和感應(yīng)模塊記錄的自動(dòng)氣象站，以探究天氣現(xiàn)象形成為主體的實(shí)驗(yàn)室，以氣象物候觀測(cè)為主體的生態(tài)暖棚和菜園，以氣象會(huì)商為主的氣象會(huì)商室，以氣象產(chǎn)品推出為主的虛擬演播廳，以氣象環(huán)保體驗(yàn)設(shè)備為主體的學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)室，從而形成氣象科普探究的環(huán)境氛圍。

同時(shí)，校園中綠色能源路燈、可視水表裝置、節(jié)約能源的小貼士牌、各類植物“身份二維碼”等，將實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生在掌握環(huán)境科學(xué)知識(shí)和技能同時(shí)，更培養(yǎng)出環(huán)保意識(shí)和情懷。幾年來，“學(xué)習(xí)場(chǎng)”和“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室 ”作為上海市學(xué)校少年宮向周邊居民和學(xué)校開放，接待全國(guó)代表團(tuán)參觀訪問。

多措并舉提升教師氣象科學(xué)素質(zhì)

作為公民科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，氣象科學(xué)素質(zhì)是人們科學(xué)主動(dòng)趨利避害保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全、保障美好生活的基礎(chǔ)。恒德小學(xué)將提升教師的氣象科學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)納入“十三五”校本培訓(xùn)計(jì)劃，為踐行可持續(xù)發(fā)展的教育任務(wù)提供人力保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科技教師自身的氣象科學(xué)素養(yǎng)關(guān)乎學(xué)?？萍冀逃l(fā)展的決策能力。通過課程研發(fā)、專題培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，涌現(xiàn)了四位科技教育骨干教師，他們分別是獲全國(guó)“校園氣象科普教育基地——示范校園氣象站優(yōu)秀校長(zhǎng)”“中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目專家”、上海市“節(jié)約用水優(yōu)秀組織者”的周衛(wèi)萍校長(zhǎng)；獲得全國(guó)“校園氣象科普教育基地——示范校園氣象站優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)”、上海市“節(jié)約用水先進(jìn)工作者”的高級(jí)教師管慶生；多次參與氣象和環(huán)境教育課程教學(xué)展示，協(xié)助桃浦教育聯(lián)合體編寫《新科技十二講》的英語學(xué)科教師徐國(guó)瀛；重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，擔(dān)任學(xué)校攝影社團(tuán)指導(dǎo)教師的自然老師朱斌。

在2013年區(qū)級(jí)課題《基于可持續(xù)發(fā)展的氣象科普創(chuàng)新課程的實(shí)踐探索》、2014年區(qū)級(jí)教師個(gè)人課題《小學(xué)生氣象防災(zāi)減災(zāi)教育的實(shí)踐探索》研究的基礎(chǔ)上，2015年至2016年，學(xué)校完成了《基于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的小學(xué)生氣象創(chuàng)新教育模式實(shí)踐與探索》的市級(jí)課題，并被市教委裝備部列為優(yōu)秀課題，收編于文集中。2017年承擔(dān)中德環(huán)境教育項(xiàng)目中模塊二——“氣候變化”的案例撰寫，讓氣象科普走出了一條從“普及氣象知識(shí)”到“應(yīng)對(duì)氣候變化”，再到“踐行綠色環(huán)?！钡目沙掷m(xù)發(fā)展之路。

確立課程范疇的氣象科普教育

在學(xué)校中，氣象科普教育最基本的渠道是課程或課程化的教育活動(dòng)，唯有這樣，才能真正保證學(xué)校氣象科普教育的可持續(xù)發(fā)展。恒德小學(xué)在探索確立學(xué)校氣象科普創(chuàng)新課程渠道的過程中，分主渠道、輔渠道，包含基礎(chǔ)必修、選修拓展及探究活動(dòng)等課程領(lǐng)域，設(shè)立專題科目或項(xiàng)目。

以氣象科普創(chuàng)新實(shí)踐園為主陣地，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)自主探究、科學(xué)求真的意識(shí)和能力，教師們開發(fā)了包含拓展、探究、社團(tuán)三個(gè)板塊的氣象科普創(chuàng)新實(shí)踐課程，通過課程教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生以無限的思考與實(shí)踐、無限的體驗(yàn)與創(chuàng)造。

恒德小學(xué)以氣象特色課程為例，探索應(yīng)用傳感器技術(shù)、數(shù)據(jù)采集工具、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)平臺(tái)等技術(shù)，構(gòu)建適用于小學(xué)氣象科學(xué)探究學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境及其教學(xué)模式。通過網(wǎng)絡(luò)推送平臺(tái)，培養(yǎng)各年齡段學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能和科學(xué)思維，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的能力得到提高和增強(qiáng)。

拓寬課外活動(dòng)領(lǐng)域的氣象科普教育

學(xué)校把科技教育與環(huán)保教育相結(jié)合，組織科普教育活動(dòng)。恒德小學(xué)利用校內(nèi)和校外科普教育資源，拓展互動(dòng)空間，在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注氣象的意識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)能力。學(xué)校設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)課程，成立各類科普活動(dòng)社團(tuán)，指派輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新類興趣小組的指導(dǎo)。學(xué)生積極參加學(xué)校、區(qū)、市、全國(guó)組織的科技活動(dòng)和科技競(jìng)賽。完善的培育和體驗(yàn)機(jī)制讓更多的學(xué)生參與其中，保證學(xué)校的科普教育工作不斷向更高臺(tái)階邁進(jìn)。

恒德小學(xué)本著“科技引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展”，積極創(chuàng)設(shè)“以氣象科普為活動(dòng)內(nèi)容，以實(shí)踐探究為活動(dòng)形式，以校園氣象站為活動(dòng)陣地”的科技教育途徑，科學(xué)規(guī)劃行動(dòng)方案，有步驟地整體實(shí)施，將科學(xué)知識(shí)普及與競(jìng)賽活動(dòng)滲透到學(xué)習(xí)、生活中，并要求教師持久地開展各項(xiàng)科技活動(dòng)，形成了氣象科普教育品牌和可持續(xù)發(fā)展氣象科普教育。