新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂提問策略研究

周武

摘要：在新課改背景下，對高中數(shù)學(xué)提出了更高要求。對于課堂提問環(huán)節(jié)而言，要創(chuàng)新方式方法，創(chuàng)建出輕松、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于改善教學(xué)效果。文章先介紹重要意義，再從不同方面展開論述，采用科學(xué)合理手段，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；課堂提問

在傳統(tǒng)模式下，課堂提問方式比較單一，導(dǎo)致效果不是很好。為了改善這種情況，要考慮到學(xué)生身心需求，才能調(diào)動起參與積極性，更加自主投入進來。提高課堂提問重視程度，制定出完善的實施方案，激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、高中數(shù)學(xué)課堂提問的意義

首先加強師生互動。通過提問實現(xiàn)教師和學(xué)生之間交流，了解學(xué)習(xí)中遇到的難題，通過解決消除困惑，不斷增強記憶效果，從而形成正確認(rèn)識。從壓抑沉悶課堂氛圍中解放出來，讓所有人都參與進來，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。其次構(gòu)建民主課堂。教師在學(xué)生眼中是威嚴(yán)的，所以會產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致課堂回答問題不積極。借助提問可以打破對立的局面，建立起平等師生關(guān)系，推進民主課堂建設(shè)。教師要平易近人，在語言表達上要幽默，能夠起到活躍氛圍的作用。最后促進知識吸收。提問往往都是學(xué)習(xí)上的難點，通過解答來消除，構(gòu)建出完整框架體系。由此可見，高中數(shù)學(xué)課堂提問是非常必要的，是教學(xué)重要的一個環(huán)節(jié)，有利于提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

二、新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂提問策略

（一）注重因材施教

班級中每個人學(xué)習(xí)能力有所差距，在提問過程中，基本都是學(xué)習(xí)好的學(xué)生來回答，使得兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)差學(xué)生參與程度較低，主要原因是問題對他們而言難度大，理解起來有困難。考慮到實際情況，在提問中要注意問題的層次性，分成難、中等、簡單三個等級，不同學(xué)生提出相應(yīng)問題，這樣就能滿足多樣化需求，有助于提升整體水平。同時注重教學(xué)評價的作用，回答正確的要及時肯定，幫助他們建立起自信心，在課堂上會表現(xiàn)得更加踴躍，開動腦筋去思考，養(yǎng)成正確思維模式。因材施教體現(xiàn)出較強針對性，每個人找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在進步中實現(xiàn)突破。合理安排課堂時間，提高提問教學(xué)效率，學(xué)生在回答問題中鞏固知識，形成正確的理解。

（二）問題要有趣味性

在傳統(tǒng)觀念中，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門很難的學(xué)科，其中包括復(fù)雜計算和公式

定理。當(dāng)教師提問的時候，他們經(jīng)常會出錯，更多的是因為心理壓力造成，出現(xiàn)思路混亂的情況。在提問時讓學(xué)生放松下來，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，思維會變得非?；钴S?！犊臻g幾何體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對正方體、長方體、圓柱、球有直觀認(rèn)識，初步建立起空間觀念，學(xué)習(xí)不同幾何體的概念、性質(zhì)。教師在提問時要結(jié)合學(xué)生感興趣話題，例如觀察我們的教室，其中有什么幾何體，例如圓柱形的水杯，長方體課桌。球形地球儀等，這樣接受起來比較容易，大大減輕了思想壓力。興趣是最好的老師，在課堂提問中，要從興趣入手，提高學(xué)生參與積極性，感受到數(shù)學(xué)的魅力。在興趣指引下，回答問題更加踴躍，激發(fā)出強烈求知欲望，培養(yǎng)獨立思考能力。

（三）問題來源于生活

知識來源于生活，只要仔細觀察就可以發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，并且發(fā)揮著重要作

用。很多問題比較抽象，學(xué)生思維能力有限，因此很難正確理解。創(chuàng)設(shè)生活場景可以化抽象為具體，從另外一個角度去看待問題，降低了學(xué)習(xí)難度。知識要活學(xué)活用，才能轉(zhuǎn)化為自身能力，感受到數(shù)學(xué)實用價值，為我們解決了很多問題。告訴學(xué)生在生活中搜集數(shù)學(xué)問題，然后和大家在課堂上分享，鍛煉敏銳的觀察力。問題表述要用通俗易懂語言，學(xué)生會感覺到親切，拉近彼此之間距離，意識到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。生活是學(xué)習(xí)的大課堂，能夠留下深刻印象，提高靈活運用能力。生活問題具有很強的指向性，專注于實際問題解決，提高學(xué)生綜合能力，提高對知識認(rèn)知程度。

（四）尊重學(xué)生主體地位

在新課改理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生主體地位，所以要堅持以人為本原則。教師在設(shè)計問題時，要站在學(xué)生角度去考慮，才能確保順利開展，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在回答過程中，當(dāng)出現(xiàn)錯誤時，不能當(dāng)面批評，而是要耐心指導(dǎo)，幫助他們?nèi)シ治鰡栴}，理順?biāo)悸?，一步一步找到正確答案。通過學(xué)生回答情況，可以了解學(xué)習(xí)水平，不懂得地方要集中講解。提問是師生交流的一個過程，實現(xiàn)知識傳遞與吸收，完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生主體地位要求主動去思考，教師不能直接給出答案，會增加他們依賴性。當(dāng)回答正確時，會感受到成功喜悅感，對自己充滿自信，敢于去表現(xiàn)自己。提問主要目的是了解學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足的地方，通過改進來完善，便于更好的去學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

綜上所述，新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂提問策略研究具有重要意義，可以改善教學(xué)效果。要樹立起創(chuàng)新意識，優(yōu)化課堂提問方式，不斷提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]修紅梅.新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂提問技巧的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，（5）：118-118.

[2]唐江明.新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂提問研究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2016，（61）：106.

[3]吳濤.新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂提問有效策略的研究[J].新課程·下旬，2017，（11）：38.