莫讓農(nóng)村寄宿制學(xué)校成擺設(shè)

唐天光

日前，李克強總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，為農(nóng)村孩子提供公平有質(zhì)量的義務(wù)教育。會議指出，對地處偏遠(yuǎn)、生源較少的地方，一般在村設(shè)置低年級學(xué)段小規(guī)模學(xué)校，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學(xué)校，方便農(nóng)村孩子就近入學(xué)和留守兒童照護(hù)。要優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，改善辦學(xué)條件，提高鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平。

作為教育工作者，筆者不由得為這一舉措拍手稱快。辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校對鄉(xiāng)村孩子來說無疑是一大福音，也契合當(dāng)前全國上下如火如荼地開展的“精準(zhǔn)扶貧”。在各級政府大力改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件的同時，各級教育行政部門和學(xué)校要加強寄宿制學(xué)校內(nèi)部管理，把寄宿制學(xué)校建設(shè)成留守兒童的“溫馨家園”。

經(jīng)過合格學(xué)校建設(shè)之后，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)已基本具備了寄宿條件。值得注意的現(xiàn)象是，有些地方在學(xué)校寄宿的學(xué)生寥寥無幾，甚至為零。寄宿學(xué)生與在校生數(shù)量很不匹配，白白地浪費了國家的“真金白銀”，真是可惜。究其原因，筆者認(rèn)為：一是學(xué)校圖方便。不少學(xué)校為了方便、省事，不愿意學(xué)生寄宿。毋庸置疑，學(xué)生寄宿會給學(xué)校增添一系列麻煩———早晚自習(xí)要輔導(dǎo)，學(xué)生就寢后的管理要加強，更要命的是一旦發(fā)生安全事故，學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任。二是學(xué)生不愿意寄宿，學(xué)生覺得住校不舒適、不快樂。

如何對癥下藥，破解這些難題？就教育管理層面來說，應(yīng)將寄宿資源的有效利用納入到對學(xué)校和校長的目標(biāo)管理考核，甚至與校長當(dāng)年的評先評優(yōu)、晉職晉升、提拔重用掛鉤。當(dāng)然，考慮到學(xué)生寄宿會有形、無形地增加學(xué)校的經(jīng)濟(jì)開支，當(dāng)?shù)刎斦?yīng)做好經(jīng)費支持。就學(xué)校層面來說，需要全校老師把學(xué)生當(dāng)成自家的孩子；在食堂飯菜上既要保證質(zhì)量又要保證口味，做到物美價廉；充分發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、圖書室、閱覽室的作用，廣泛開展文體活動，豐富學(xué)生的住校生活。

總之，只有想盡一切辦法讓學(xué)生“進(jìn)得來，留得住”，讓學(xué)校真正成為孩子的“樂園”“家園”，農(nóng)村寄宿制學(xué)校才不會成為擺設(shè)。