辦學(xué)條件

么，各項基本辦學(xué)條件的具體發(fā)展水平是怎樣的，不同區(qū)域間教育均衡發(fā)展水平是否存在差異，基本辦學(xué)條件對義務(wù)教育均衡發(fā)展是否具有可持續(xù)作用。理清這些問題需要相應(yīng)的實證數(shù)據(jù)支撐。因此，本研究基于國務(wù)院教育督導(dǎo)對廣西2021年義務(wù)教育小學(xué)學(xué)?；A(chǔ)性辦學(xué)條件均衡發(fā)展檢查匯總的數(shù)據(jù)，對當(dāng)前廣西義務(wù)教育小學(xué)學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件的區(qū)域差異進(jìn)行實證分析。當(dāng)前，越來越多學(xué)者傾向于從實證研究的角度研究義務(wù)教育均衡發(fā)展。比如，凡勇昆、鄔志輝采用方差分析等統(tǒng)計方法對東、中、西部8省17個

普通高中學(xué)校辦學(xué)條件補助資金70億元，比2021年增加5億元，增長7.7%。一是支持學(xué)校校舍改擴建，擴大教育資源，優(yōu)化校舍功能，消除“大班額”。二是支持學(xué)校配置圖書和教學(xué)儀器設(shè)備，以及體育運動場等附屬設(shè)施建設(shè)。在分配資金時，對鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣給予政策傾斜。同時，要求省級財政、教育部門要切實發(fā)揮省級統(tǒng)籌作用，合理安排中央補助資金和自有財力，區(qū)分輕重緩急科學(xué)分配資金，加大對困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)的支持力度，向因推動高考綜合改革而出現(xiàn)辦學(xué)條件困難的地區(qū)傾斜，加快補

普通高中學(xué)校辦學(xué)條件補助資金70億元，比2021年增加5億元，增長7.7%。一是支持學(xué)校校舍改擴建，擴大教育資源，優(yōu)化校舍功能，消除“大班額”。二是支持學(xué)校配置圖書和教學(xué)儀器設(shè)備，以及體育運動場等附屬設(shè)施建設(shè)。在分配資金時，對鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣給予政策傾斜。同時，要求省級財政、教育部門要切實發(fā)揮省級統(tǒng)籌作用，合理安排中央補助資金和自有財力，區(qū)分輕重緩急科學(xué)分配資金，加大對困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)的支持力度，向因推動高考綜合改革而出現(xiàn)辦學(xué)條件困難的地區(qū)傾斜，加快補

舉，積極改善辦學(xué)條件，努力建設(shè)群眾滿意的教育，得到了師生、家長和社會的一致好評。據(jù)悉，唐山鎮(zhèn)重點從四個方面入手，改善辦學(xué)條件：為全鎮(zhèn)中小學(xué)230余名一線教師配備全新的高性能筆記本電腦，淘汰已經(jīng)使用多年的舊筆記本電腦;為全鎮(zhèn)中小學(xué)配備近1400套可調(diào)課桌椅，滿足不同身高學(xué)生的需求;為唐山鎮(zhèn)邢家中學(xué)所有教室配齊教學(xué)用智慧屏;為全鎮(zhèn)中小學(xué)教室配齊書包櫥，改善書包凌亂擺放，教室不整潔的情況。目前，教師筆記本電腦、智慧屏、課桌椅已經(jīng)全部到位，書包櫥配備工作也正在進(jìn)行

市小學(xué)的基本辦學(xué)條件包括招生情況、師資情況、生均教學(xué)儀器、生均圖書等指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，結(jié)合粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景，探索粵港澳大灣區(qū)小學(xué)辦學(xué)條件現(xiàn)狀，為其他地區(qū)小學(xué)辦學(xué)條件的改善提供一些參考。關(guān)鍵詞： 粵港澳大灣區(qū)? ?小學(xué)? ?辦學(xué)條件《普通高等學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》包括五個基本辦學(xué)條件指標(biāo)，包括生師比、具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例、生均教學(xué)行政用房、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值與生均圖書，各項指標(biāo)的計算公式如下：（1）生師比=折合在校生數(shù)/教

，對關(guān)鍵詞“辦學(xué)條件”進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)2000年以來有160篇包含“辦學(xué)條件”的文獻(xiàn)，并按學(xué)校類別分別概述。關(guān)鍵詞： 各類學(xué)校? ?辦學(xué)條件? ?研究概述辦學(xué)條件是指一所學(xué)校適應(yīng)本地區(qū)社會發(fā)展要求、符合國家規(guī)定的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、可以承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的必要條件。本研究以CNKI（中國知網(wǎng)）為主要搜索庫，對關(guān)鍵詞“辦學(xué)條件”進(jìn)行搜索，收集了2000年以來有160篇含“辦學(xué)條件”的文獻(xiàn)，現(xiàn)按學(xué)校類別分別概述。1.對義務(wù)教育階段辦學(xué)條件的研究文喆（2004）認(rèn)為新研制的《北京

7年學(xué)校改善辦學(xué)條件，辦學(xué)條件整體較好，但師資缺乏、教學(xué)質(zhì)量偏差，下面，筆者將以乾縣臨平龍背小學(xué)為例，簡單談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)的“窘境”。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);辦學(xué)條件;教學(xué)質(zhì)量我們咸陽市乾縣臨平龍背小學(xué)坐落在龍背村，這個村子地處半山區(qū)，村子現(xiàn)有人口3866人，973戶，人均耕地面積僅有1.5畝。產(chǎn)業(yè)單一，以種植業(yè)為主，主要的糧食作物是小麥。家庭收入的主要來源為務(wù)農(nóng)和外出務(wù)工。一年到頭，村里空蕩蕩的，偶爾會看到三五成群門前嘮嗑的老人。乾縣臨平龍背小學(xué)是本村的一所小學(xué)，

;信息素養(yǎng);辦學(xué)條件引言毫無疑問，中小學(xué)生正處于朝氣蓬勃的年齡，是祖國未來的花朵，也是建設(shè)國家的接班人，鑒于此，我們應(yīng)高度重視中小學(xué)生的素質(zhì)教育工作，積極有效地對廣大中小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。顯而易見的是，信息技術(shù)教育主要就是以素質(zhì)教育為指導(dǎo)理念，著力于為國家培養(yǎng)有素質(zhì)的技術(shù)型人才，以期促進(jìn)中國現(xiàn)代化建設(shè)穩(wěn)步向前發(fā)展。因而，本文主要結(jié)合面向素質(zhì)教育的中小學(xué)信息技術(shù)教育的幾大方面，就面向素質(zhì)教育的中小學(xué)信息技術(shù)教育展開了深入研究，以期為業(yè)界提供些許有價值的借鑒。

義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件政策演進(jìn)及其價值理路陳坤，秦玉友，李慧（東北師范大學(xué) 教育學(xué)部，吉林 長春 130024）良好的辦學(xué)條件是實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的前提。自新中國成立以來，我國農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件政策依次歷經(jīng)從“能上學(xué)”“有學(xué)上”“辦好學(xué)”到“上好學(xué)”階段體系的演進(jìn)。其政策內(nèi)容變遷在高質(zhì)量導(dǎo)向、改良導(dǎo)向、均衡導(dǎo)向與標(biāo)準(zhǔn)化導(dǎo)向持續(xù)深化與完善。未來農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件政策需要重視合發(fā)展性質(zhì)量觀，從融合性視角進(jìn)行改良，建構(gòu)“異與同”均衡標(biāo)準(zhǔn)，緊扣內(nèi)

關(guān)鍵學(xué)科 辦學(xué)條件 專業(yè)人才 師資隊伍現(xiàn)階段，隨著政府資金投入，以及社會捐贈的資源向偏遠(yuǎn)地區(qū)的流入，對于這些地區(qū)的辦學(xué)條件給予了極大的幫助。但是，在偏遠(yuǎn)學(xué)校中依舊有一個問題尚未得到很好的解決，這個問題便是——師資。教師作為教育教學(xué)的主導(dǎo)者，對于教育教學(xué)的發(fā)展、學(xué)生的成長起著重要的作用。要想真正提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教育教學(xué)的質(zhì)量，就必須改善師資，以合理的師資配備促進(jìn)偏遠(yuǎn)學(xué)校更快更好發(fā)展，一、偏遠(yuǎn)山區(qū)的師資情況筆者對于偏遠(yuǎn)學(xué)校的師資情況做了實地的調(diào)查和分析，得出了以

法規(guī)定的法定辦學(xué)條件;其次闡釋“偽國學(xué)”教育機構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容對他人受教育權(quán)的侵犯;最后分析相關(guān)人員應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任?！娟P(guān)鍵詞】 教育法;“女德班”;辦學(xué)條件;受教育權(quán);法律責(zé)任一、法定辦學(xué)條件之缺失根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》可知，民辦教育機構(gòu)的設(shè)立、組織與活動等方面均須具備一定的條件，譬如必須取得辦學(xué)許可證并進(jìn)行法人登記，東莞與撫順的“女德班”被依法責(zé)令停辦的重要原因之一便是無證辦學(xué)。再譬如教師應(yīng)當(dāng)具有國家規(guī)定的任教資格，而“女德班”里所謂的“老師

出發(fā)，主要從辦學(xué)條件、師資條件和社會服務(wù)三方面實證研究浙江省十年間高職院校發(fā)展?fàn)顩r和變化態(tài)勢。研究發(fā)現(xiàn)：10年來浙江省高職教育基本辦學(xué)條件日趨成熟和完善，但院校間差距依舊存在;專任教師增長平穩(wěn)均衡，但示范優(yōu)質(zhì)院校的師資問題需要關(guān)注;高職院校的社會服務(wù)功能飛速增長，但院校間能力差距較大。需要提升高職院校綜合辦學(xué)條件，夯實高水平高職院校建設(shè)基礎(chǔ);建設(shè)新時代高素質(zhì)教師隊伍，培育高質(zhì)量雙師型創(chuàng)新團(tuán)隊;精準(zhǔn)定位高職院校社會服務(wù)能力，提供高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展動力。關(guān)鍵詞

焦于學(xué)校的“辦學(xué)條件”方面。主題2的占比為19.6%，包括“學(xué)院”“基地”“培訓(xùn)”“美國”“英國”“澳大利亞”“德國”“建立”“合作”“孔子”“國家”“地區(qū)”“交換”等關(guān)鍵詞。這些詞聚焦于“交流合作”方面。主題3的占比為38.0%，包括“本科”“獎學(xué)金”“學(xué)科”“專業(yè)”“碩士”“管理”“經(jīng)濟(jì)”“學(xué)生”“學(xué)院”等關(guān)鍵詞。這些詞聚焦于“學(xué)科辦學(xué)”方面。主題4的占比為30.4%，包括“水平”“中心”“省級”“實驗室”“研究”“社會”“獎”“優(yōu)秀”“國際化”“部級

：財政投入 辦學(xué)條件 教師培訓(xùn) 學(xué)生資助體系 職業(yè)教育全免費政策一、中國職業(yè)教育發(fā)展背景及人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及問題1.背景及現(xiàn)狀長久以來，職業(yè)教育在中國教育體系中雖長期存在，卻缺乏良好發(fā)展。基礎(chǔ)教育的必要性有9年義務(wù)教育支撐，大學(xué)教育有學(xué)術(shù)體系和社會需求所引導(dǎo)，職業(yè)教育則是夾縫求存。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，行業(yè)需求不斷變化，曾經(jīng)重學(xué)歷的風(fēng)氣轉(zhuǎn)化為能力優(yōu)先的職業(yè)訴求，盲目擴招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)供過于求；理論與市場行業(yè)相脫節(jié)、學(xué)生眼高手低卻動手能力差。市場對于技能

的不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善，班級人數(shù)的逐漸規(guī)范，我們完全可以考慮其他的排座方式，如“分組模塊式”排座就是當(dāng)下流行的排座方式。Figure 1 PRlSMA flow diagram of the literature retrieval in this meta-analysis.Bias exploration and sensitivity analysisPublication bias remains a major concern for al

的辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)條件不足的矛盾，以及內(nèi)涵建設(shè)不足與技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求的矛盾。文章針對廣西理工類高職院校辦學(xué)普遍存在的基礎(chǔ)條件建設(shè)亟待優(yōu)化、師資隊伍建設(shè)不夠完善、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量有待提升等問題，深入剖析問題的表象和原因，并基于廣西職業(yè)教育改革與發(fā)展新形勢，提出發(fā)展對策。[關(guān)鍵詞]廣西? 理工類高職院校? 辦學(xué)條件[作者簡介]李春鵬（1986- ），男，湖南邵陽人，廣西教育研究院，助理研究員。（廣西? 南寧? 530021）[課題項目]本文系2018年度廣

機的機會少，辦學(xué)條件差等方面的問題。針對這些問題，我們要提高認(rèn)識，使農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育走出目前的困境。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；辦學(xué)條件；教師素質(zhì)；提高認(rèn)識；學(xué)科整合信息技術(shù)的快速發(fā)展促使當(dāng)今社會發(fā)生了巨大的變化，我們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)方式方法也將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。尤其是農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育在當(dāng)前信息化時代的大背景下，顯得尤為突出。1 農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀雖然農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課都已經(jīng)普及，但還存在信息技術(shù)設(shè)施、資源嚴(yán)重不足，學(xué)生信息水平參差不齊，師

；師資力量；辦學(xué)條件一、引言民辦教育作為我國教育的重要組成部分，在我國的教育系統(tǒng)中發(fā)揮著十分重要的作用。國家對民辦教育也非常重視，給予了很大的扶持政策，這也為民辦學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。不過近年來，隨著公辦學(xué)校在生源和師資力量等方面和民辦學(xué)校之間的差距逐漸縮小，以及大量國外教學(xué)資源的涌入，使得民辦學(xué)校辦學(xué)遭遇了很多的困境，很多民辦學(xué)校甚至在激烈的市場競爭中倒閉破產(chǎn)。面對激烈的市場競爭和復(fù)雜的社會環(huán)境，民辦學(xué)校只有正視自身存在的問題，積極的進(jìn)行改革和發(fā)展，

特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件實證研究文/佛山市南海區(qū)星輝學(xué)校 韋志亮本文采用因子分析和聚類分析方法，對我國31省市 （自治區(qū)）的特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)行測度、排序和分類。因子分析是將具有錯綜復(fù)雜的變量綜合為數(shù)量較少的幾個因子，以再現(xiàn)原始變量與因子之間的相互關(guān)系，探討多個能夠直接測量，并且具有一定相關(guān)性的實測指標(biāo)是如何受少數(shù)幾個內(nèi)在獨立因子所支配的。聚類分析則是按照距離的遠(yuǎn)近將數(shù)據(jù)分為若干個類別，以使得類別內(nèi)的數(shù)據(jù)的差異盡可能少，類別間差異盡可能大。借助因子分析和聚

例負(fù)相關(guān)、和辦學(xué)條件負(fù)相關(guān)。特崗教師招聘崗位眾多且專業(yè)水平參差不齊，教師數(shù)量短缺和結(jié)構(gòu)性缺編，教學(xué)工作量過大，教師職稱結(jié)構(gòu)不合理等是教育資源影響學(xué)生成績的瓶頸。持續(xù)有效的教師培訓(xùn)、政策激勵，規(guī)范教學(xué)管理，優(yōu)化教師民族結(jié)構(gòu)等是發(fā)展教師專業(yè)素養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的有效措施。關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)質(zhì)量；初中；教師；辦學(xué)條件；烏蒙山區(qū)中圖分類號：G6239文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7615（2017）02-0130-06DOI：10.15958/j.cnki.jyw

識結(jié)構(gòu)和專業(yè)辦學(xué)條件等。并在專業(yè)規(guī)范研究基礎(chǔ)上為電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展提出相關(guān)的學(xué)科發(fā)展建議，推動電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)科的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】電氣工程；辦學(xué)條件；專業(yè)規(guī)范一、電氣工程專業(yè)教育概論電氣工程及其自動化專業(yè)，主要包含計算機技術(shù)、電力電子技術(shù)、機電一體化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)等眾多領(lǐng)域，是綜合性相對較強的學(xué)科，具有機電相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合、強弱電相結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟硬件結(jié)合等突出特點，使學(xué)生掌握系統(tǒng)控制、電工電子、電氣自動化裝

薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件專項督導(dǎo)工作日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于開展2017年全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件工作專項督導(dǎo)的通知》，在全國范圍內(nèi)部署開展專項督導(dǎo)工作，主要檢查各地義務(wù)教育學(xué)?！暗拙€要求”達(dá)標(biāo)、全面改薄五年規(guī)劃實施進(jìn)展和工程質(zhì)量管理等三方面情況。重點督促尚未達(dá)到“底線要求”的學(xué)校，按照“缺什么、補什么”原則，加快工程實施進(jìn)度，確保到2019年底，全國所有義務(wù)教育公辦學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到“底線要求”，滿足基本教學(xué)和生活需要。來

00045)辦學(xué)條件是教育事業(yè)發(fā)展的前提和約束條件，是保障教育質(zhì)量的重要因素。醫(yī)學(xué)教育對于辦學(xué)條件的要求更高。1998年高等教育擴招后，醫(yī)學(xué)院校的招生人數(shù)也顯著增加。隨著招生規(guī)模的擴大，比較普遍的觀點認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，引起了廣泛擔(dān)憂[1-2]。辦學(xué)條件不足很容易導(dǎo)致教育質(zhì)量下降，對于人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。我國迫切需要加強醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件的研究與評估，以為相關(guān)政策的制訂奠定基礎(chǔ)。一、數(shù)據(jù)與方法本文的研究對象為全國設(shè)有?？?、本科、碩士或博士

定位不清晰；辦學(xué)條件參差不齊，區(qū)域發(fā)展不平衡；專職隊伍力量欠強，培訓(xùn)創(chuàng)新力度不夠。提出了進(jìn)一步強化教師培訓(xùn)的主體功能，突出培訓(xùn)、管理和研究三項職能；通過標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、規(guī)劃推進(jìn)、評估倒逼等方式進(jìn)一步提升辦學(xué)條件；通過理論培訓(xùn)、實踐教學(xué)、評優(yōu)評先進(jìn)一步強化教師培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教師培訓(xùn)機構(gòu)的綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展。關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)機構(gòu)；培訓(xùn)定位；辦學(xué)條件；教師培訓(xùn)者中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A黨的十八大報告指出：“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)

隊伍；途徑；辦學(xué)條件【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2016）18—0026—01實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，重點在農(nóng)牧村，關(guān)鍵在教師?，F(xiàn)在來看，農(nóng)牧村教師隊伍的整體狀況依然令人堪憂，農(nóng)牧村教師年齡老化、知識退化、方法舊化等現(xiàn)象非常普遍，優(yōu)秀人才不愿去、一般人才進(jìn)不去、不合格教師退不出等問題非常突出。要建設(shè)一支真正“進(jìn)得去”、“留得住”、“教得好”的農(nóng)牧村教師隊伍，迫切需要給予農(nóng)牧村教師特殊的支持。一、給予農(nóng)牧村教師以

據(jù)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件和學(xué)生特點，職業(yè)學(xué)校推行“翻轉(zhuǎn)課堂”要謹(jǐn)慎，不能“翻轉(zhuǎn)”不成，反倒“轉(zhuǎn)翻”?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；翻轉(zhuǎn)課堂；辦學(xué)條件；學(xué)生特點【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）19-0050-03【作者簡介】滕道明，江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校（江蘇徐州，221116）副校長，高級教師，江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才，主要研究方向為中職教學(xué)管理。當(dāng)前對“翻轉(zhuǎn)課堂”有多種解讀，一般認(rèn)為“翻轉(zhuǎn)”主要指重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程，“翻

】教育規(guī)劃；辦學(xué)條件；師資建設(shè)；內(nèi)涵發(fā)展【中圖分類號】G471.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2015）17-0071-01一是突出規(guī)劃引領(lǐng)。日本教育家小原國芳認(rèn)為：“校長的工作不是光悠然坐在校長室的椅子上，而是要將教師、學(xué)生、家長、社會的力量聚合在一起，首先決定前進(jìn)的方向。否則，所有的努力結(jié)果將化為烏有，或者學(xué)校分崩離析?！币虼耍ｉL要立足教育改革發(fā)展前沿，放眼教育發(fā)展趨勢，基于本地實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的時間表和路線圖，以年度（或?qū)W期）

顏【關(guān)鍵詞】辦學(xué)條件；區(qū)域教育；教育資源【中圖分類號】G527 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）12-0040-02辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化是教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)和基本條件。江蘇省宿遷市宿豫區(qū)以“雙創(chuàng)”為契機，把教育現(xiàn)代化作為增強區(qū)域競爭力的“第一抓手”、保障和改善民生的“第一工程”，建立健全教育經(jīng)費投入機制、保障機制、增長機制和監(jiān)管機制，瞄準(zhǔn)校舍標(biāo)準(zhǔn)化、教育信息化、裝備現(xiàn)代化、校園人文化“四化”目標(biāo)，打造“新三新一亮”工程，著力構(gòu)建硬件

；校園后勤；辦學(xué)條件1 校園供電設(shè)備存在的問題通常校園都會采用低壓配電網(wǎng)絡(luò)，這也是困擾校園供電問題的主要癥結(jié)。隨著素質(zhì)教育的推廣和普及，各大院校紛紛擴大辦學(xué)規(guī)模，校園師生人數(shù)急劇增加，各種教學(xué)、科研儀器數(shù)量增多，校園用電量已經(jīng)不是低壓配電網(wǎng)絡(luò)能夠滿足的，配電設(shè)備過載發(fā)熱、電壓波動以及變壓器等問題頻繁發(fā)生，這嚴(yán)重危及了校園供電網(wǎng)絡(luò)安全，影響了正常的科研和教學(xué)活動。因此，我們必須要采取積極的解決措施，保障正常的校園用電情況，更好地解決校園后勤用電問題。電腦、空

薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件”工作過程中，?？悼h教育局錄制的專題片《最美風(fēng)景在校園》，經(jīng)省教育廳評選推薦到國家教育部參展，并在教育部網(wǎng)站播出。據(jù)悉，自2014年“全面改薄”工作啟動以來，保康縣以推進(jìn)教育公平為重點，科學(xué)謀劃，統(tǒng)籌推進(jìn)，先后投入8657萬元用于改善義務(wù)教育薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件。目前，全縣農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整到位，薄弱學(xué)校建設(shè)步伐進(jìn)一步加快，學(xué)校服務(wù)功能日趨完善。（?？悼h教育局 俞剛旭）

薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件工作建立了雙月通報制度。這項制度的主要內(nèi)容是，白今年5月起，教育部每兩個月在門戶網(wǎng)站曬出各省份全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件工作“成績單”：一是校舍、運動場所建設(shè)進(jìn)度，二是圖書、儀器設(shè)備等采購進(jìn)度，三是資金到位使用進(jìn)度等信息，接受全社會監(jiān)督。對工作進(jìn)展緩慢、連續(xù)“拖后腿”的省份將采取通報批評、約談有關(guān)負(fù)責(zé)人和派出督查組等措施。建立雙月通報制度，是進(jìn)一步落實和加強全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件工作的重要內(nèi)容，是

善實踐教學(xué)的辦學(xué)條件，是搞好實踐教學(xué)的關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞：實踐教學(xué);辦學(xué)條件;教學(xué)改革 近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高等學(xué)校的改革也不斷深化。強化實踐教學(xué)，推進(jìn)實踐教學(xué)改革被擺在了突出的位置。各高校為此都進(jìn)行了一系列的探索性的實踐，取得了一定的成效。但在具體改革和實施過程中，出現(xiàn)和遇到了許多值得研究和思考的問題。對這些問題從理論上予以澄清和梳理，對推進(jìn)我國高等教育的健康發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，增強以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的的素質(zhì)教育，具有重大的現(xiàn)實意

薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件工作建立了雙月通報制度。這項制度的主要內(nèi)容是，自今年5月起，教育部每兩個月在門戶網(wǎng)站曬出各省份全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件工作“成績單”：一是校舍、運動場所建設(shè)進(jìn)度，二是圖書、儀器設(shè)備等采購進(jìn)度，三是資金到位使用進(jìn)度等信息，接受全社會監(jiān)督。對工作進(jìn)展緩慢、連續(xù)“拖后腿”的省份將采取通報批評、約談有關(guān)負(fù)責(zé)人和派出督查組等措施。（中國教育報）

出，改善基本辦學(xué)條件，學(xué)校面貌呈現(xiàn)新變化。學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化是實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。國家將加強農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為投入重點，先后實施了中西部農(nóng)村初中校舍改造工程、農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃、全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育基本辦學(xué)條件等工程項目，帶動各地改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，著力改變農(nóng)村學(xué)校面貌。（人民網(wǎng)）endprint

薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件的意見》。意見提出實施范圍和主要目標(biāo)為，經(jīng)過3-5年的努力，使貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教室、桌椅等教學(xué)設(shè)施滿足基本教學(xué)需要；生活設(shè)施滿足基本生活需要等?！兑庖姟芬蠼y(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，因地制宜，循序漸進(jìn)，加強科學(xué)化精細(xì)化管理，著力提高資金使用績效，全面改善薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件，深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，整體提升義務(wù)教育發(fā)展水平。實施原則上，《意見》要求覆蓋貧困地區(qū)，聚焦薄弱學(xué)校。從薄弱環(huán)節(jié)入手，主要面向農(nóng)村，立足改善薄弱學(xué)校基本辦

教育學(xué)校基本辦學(xué)條件進(jìn)行了專項督導(dǎo)，制定了全面改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件的整改方案，要求到2015年8月底前，全面完成全省1萬所村小、教學(xué)點改造，寬帶通校園，農(nóng)村完小要配備專職音、體、美教師等建設(shè)任務(wù)。整改期間，江西省將重點實施農(nóng)村中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”計劃，解決好農(nóng)村教學(xué)點校園寬帶接入“最后一公里”的問題，力爭到2015年底實現(xiàn)江西全省所有中小學(xué)寬帶到校。endprint

教育學(xué)校基本辦學(xué)條件開展督導(dǎo)。本次督導(dǎo)的目的是查清農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出整改意見，并督促當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門在新學(xué)期開學(xué)前全部整改到位。各地要將此項工作與黨的群眾路線教育實踐活動緊密結(jié)合，依據(jù)《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校基本辦學(xué)條件專項督導(dǎo)方案》，制定本?。▍^(qū)、市）實施方案，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，確保按時完成目標(biāo)任務(wù)。（教育部網(wǎng)站，2014-04-15）

改善貧困地區(qū)辦學(xué)條件，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距，守住教育民生底線，教育部、發(fā)展改革委、財政部共同制定了《關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件的意見》（以下簡稱《意見》），經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)后，已于2013年年底印發(fā)。《意見》明確，從2014年開始，通過完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制、適當(dāng)調(diào)整薄弱學(xué)校改造計劃、繼續(xù)實施初中改造工程等措施，加大項目統(tǒng)籌與經(jīng)費投入力度，在3～5年內(nèi)，聚焦貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校，全面改善基本辦學(xué)條件，深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)

村教育，改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量，日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室按照《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件的意見》要求，印發(fā)《關(guān)于開展農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件專項督導(dǎo)的通知》，決定在全國開展農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件專項督導(dǎo)。據(jù)悉，此次專項督導(dǎo)是國家首次在全國范圍內(nèi)開展的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校基本辦學(xué)條件專項督導(dǎo)，將對推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化起到積極推動作用。

薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件的意見》 要求，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室日前決定在全國開展農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件專項督導(dǎo)。此次專項督導(dǎo)的范圍涵蓋了全國農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村小和教學(xué)點，重點是貧困地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)的義務(wù)教育學(xué)校，主要包括農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的教學(xué)及輔助用房、課桌椅、數(shù)字教育資源和接收設(shè)備配備等基本辦學(xué)條件，學(xué)生住宿、飲水、就餐、如廁、上下學(xué)交通、取暖等基本生活條件，以及集中連片特困地區(qū)營養(yǎng)午餐、鄉(xiāng)村教師生活補助、公用經(jīng)費

薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件摸底調(diào)查工作布置會，貫徹落實全省全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件工作部署會議精神，布置全州義務(wù)教育薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件摸底調(diào)查工作。州教育局黨委書記、局長劉錦超在講話中指出，國家啟動全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，是推進(jìn)教育公平、增強貧困地區(qū)發(fā)展后勁、縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域差距、推動全州義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效途徑。在未來3～5年時間里，要通過各級政府共同努力，使全州義務(wù)教育學(xué)校教室、桌椅、圖書、實驗

薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件改造計劃編制工作，按照《教育部 國家發(fā)改委 財政部關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件的意見》精神，南華縣教育局采取有力措施，全力做好學(xué)?；窘ㄔO(shè)規(guī)劃工作。一是召開全縣校（園）長、局機關(guān)股室長會議，傳達(dá)學(xué)習(xí)全州全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件實施方案編制工作培訓(xùn)會精神，理清工作思路，明確規(guī)劃編制工作目標(biāo)及任務(wù)，及時開展編制規(guī)劃工作；二是制定《南華縣改善義務(wù)教育薄弱學(xué)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學(xué)條件改造計劃編制時間表及路線圖》，有序

；學(xué)校管理；辦學(xué)條件；教學(xué)質(zhì)量一、我的思考思想是看不見的行動，行動是看得見的思想。我們必須承認(rèn)思想對行動的支配作用。1、關(guān)于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的思考自我縣“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略”啟動以來，已將發(fā)展重心轉(zhuǎn)向注重結(jié)構(gòu)調(diào)整，強調(diào)質(zhì)量提高，彰顯學(xué)校特色的內(nèi)涵式發(fā)展上來。什么是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展就是學(xué)校內(nèi)部諸教育因素的不斷改進(jìn)，是一所學(xué)校真正意義上的發(fā)展。一所學(xué)校，辦學(xué)理念越來越符合社會發(fā)展的需要，越來越有利于教師的進(jìn)步和學(xué)生的成長，我們就可以說這所學(xué)

01500以辦學(xué)條件管理系統(tǒng)為手段推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程商 戈北京市密云縣教育技術(shù)裝備部 北京 101500近年來,北京市為整體提高中小學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量,促進(jìn)基礎(chǔ)教育高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量均衡發(fā)展,落實市委市政府《關(guān)于實施首都教育發(fā)展戰(zhàn)略率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》,推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,北京市教委于2005年12月1日頒發(fā)了《北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》?！稑?biāo)準(zhǔn)》從場地建設(shè)、配置設(shè)施、設(shè)備等各個方面,對普通中小學(xué)的整體辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出了具體的實施細(xì)則。

》和《中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)綱要》，這對保障農(nóng)村適齡兒童的教育權(quán)利、縮小城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件上的差距，可謂是治本之策。我國是“窮國辦大教育”，為保證國家急需人才的培養(yǎng)，國家長期對教育實行非均衡發(fā)展的政策，致使城鄉(xiāng)之間、城市重點學(xué)校和非重點學(xué)校之間出現(xiàn)兩極分化：一方面是少數(shù)城市學(xué)校的辦學(xué)條件達(dá)到、甚至超過英美等發(fā)達(dá)國家的水平，另一方面是許多農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件極其簡陋。一些重點學(xué)校、“名?！钡母邫n辦學(xué)條件，沒有真正發(fā)揮教學(xué)作用，而是成為學(xué)校提高收費標(biāo)準(zhǔn)的借口，誘發(fā)了“