基于生本教育的初中語(yǔ)文教學(xué)策略

唐虢

【內(nèi)容摘要】生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育?，F(xiàn)在隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷進(jìn)行，逐漸擺脫了傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也逐漸轉(zhuǎn)移到綜合素質(zhì)的教育上來，我們的初中語(yǔ)文教學(xué)也是如此。以生本教育為理念對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)主體地位，提高教學(xué)效率有極大作用。本文首先通過對(duì)現(xiàn)如今初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，然后重點(diǎn)對(duì)基于生本教育的初中語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】生本教育 初中語(yǔ)文 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

生本教育就是在教育過程中以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生主觀訴求，重視學(xué)生的自主探索和研究。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，充分運(yùn)用有關(guān)生本教育的理念，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高也有重要作用。在現(xiàn)在的初中教學(xué)中雖然經(jīng)過不斷地教育改革，對(duì)教學(xué)模式不斷改進(jìn)，但是在很多方面還是有很大不足，需要加以改進(jìn)，以推動(dòng)初中語(yǔ)文教育的不斷發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生主體地位不夠重視

隨著教育改革的進(jìn)行，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，在現(xiàn)在的初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的重視程度有所提高，但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響仍然十分嚴(yán)重，在教學(xué)過程中依舊是是以教師的上課講解傳授知識(shí)為主，學(xué)生的任務(wù)就把教師教導(dǎo)的知識(shí)記住、理解，即使現(xiàn)在有所改變，很多教師也在有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的參與程度，但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位依然不夠重視。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生教學(xué)方式過于單一

在現(xiàn)在的初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式就是通過教師講解教材進(jìn)行，即使在推行教育改革的今天，這樣的教學(xué)方式依然是主流，即使有其他方式也僅僅是很小的一部分，很難引起學(xué)生興趣。單一的教學(xué)方式千篇一律，太過枯燥乏味，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到培養(yǎng)，無法極其學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致在課堂上缺乏交流和討論，無法形成有效的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中自然產(chǎn)生的效率不高，也影響了教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、基于生本教育的初中語(yǔ)文教學(xué)策略

1.以學(xué)生為主體進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)

生本教育是以學(xué)生為本的教育模式，強(qiáng)調(diào)的是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)生的主人。這與我國(guó)的教育改革目標(biāo)一致，主張促進(jìn)學(xué)生的自主性，符合現(xiàn)代的教育理念，也有利于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。因此初中語(yǔ)文教育堅(jiān)持以學(xué)生為主體，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)有重大作用，也有利于初中語(yǔ)文的教學(xué)改革。例如，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)（十二章）》時(shí)，可以讓全班的學(xué)生每人列舉自己掌握的《論語(yǔ)》內(nèi)容，并且說明所列舉內(nèi)容的含義，教師可以讓大家都記錄下來，進(jìn)行對(duì)比，最后可以由教師進(jìn)行評(píng)論。這樣的教學(xué)方式可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生作為課堂的主要角色，提高學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，同時(shí)亦可以將原先單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的方式改變?yōu)橹鲃?dòng)思考最后獲得知識(shí)的方式，可以說是教育改革的重要一部分。

2.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

生本教育是使學(xué)生事先有準(zhǔn)備的教育，主張教育只是學(xué)校教學(xué)的一種手段，使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)才是最終目的?；谏窘逃某踔姓Z(yǔ)文教學(xué)，在課堂上重視教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，這樣就要求培養(yǎng)學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。只有在課堂開始去預(yù)習(xí)做好準(zhǔn)備，學(xué)生才能在課堂是有根據(jù)的和教師進(jìn)行交流。例如，在學(xué)習(xí)《愛蓮說》的課前，教師可以簡(jiǎn)單介紹一下蓮這種植物的具體特征以及和其他植物的區(qū)別，請(qǐng)學(xué)生在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)菊花、牡丹等植物的特點(diǎn)進(jìn)行了解，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和討論。這樣學(xué)生通過自己的課下調(diào)查工作，不僅可以掌握相關(guān)的知識(shí)，還可以為下一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備，教師還可以通過學(xué)生的調(diào)查情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)大概的了解，在課堂上就可以有重點(diǎn)的進(jìn)行教育。

3.采用多元化的教學(xué)方式

生本課堂是探究和交流的課堂，生本教育鼓勵(lì)學(xué)校教育進(jìn)行開發(fā)式的改革，不僅是在課下，尤其要求在課堂上進(jìn)行交流。過去的初中語(yǔ)文教學(xué)方式太過單一，忽視了課堂的交流與互動(dòng)?；谏窘逃碌某踔姓Z(yǔ)文教學(xué)，就要求采用多元化的教學(xué)方式，改革過去的教學(xué)模式，可以運(yùn)用自主小組合作的教學(xué)方式，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)進(jìn)行分組，是每個(gè)小組的學(xué)生都可以通過交流和互動(dòng)得到知識(shí)和進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)《生于憂患，死于安樂》時(shí)，可以讓學(xué)生分組分析課文中的論點(diǎn)，并找到可以支撐論點(diǎn)的論據(jù)。這樣就可以促使學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，加強(qiáng)交流和互動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還可以提高學(xué)生的合作交流能力。

總之，基于生本教育的初中語(yǔ)文教學(xué)策略的進(jìn)行，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)于提高教學(xué)的質(zhì)量和效率有重大作用。

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（作者單位：重慶巴蜀中學(xué)）