應(yīng)用型本科院校裝配式人才培養(yǎng)研究

【摘要】本文闡述了裝配式建筑技術(shù)特點(diǎn)，提出了裝配式人才培養(yǎng)的三個(gè)方向，并從課程體系構(gòu)建、校企一體建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)三個(gè)方面提出了裝配式人才培養(yǎng)的整體思路。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型 裝配式 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0017-01

裝配式建筑是建筑的部分或全部構(gòu)件在工廠預(yù)制完成，然后運(yùn)輸?shù)绞┕がF(xiàn)場(chǎng)，將構(gòu)件通過(guò)可靠的連接方式組裝而建成的建筑。與傳統(tǒng)建筑相比，擁有建造速度快、節(jié)約勞動(dòng)力、節(jié)能環(huán)保和提高建筑質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)。在環(huán)境資源約束不斷加劇、節(jié)能環(huán)保要求日益提高的背景下，發(fā)展裝配式建筑符合社會(huì)發(fā)展的潮流，同時(shí)也是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要舉措。

2016年12月，中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見(jiàn)》，其中提出要大力推廣裝配式建筑，建設(shè)國(guó)家級(jí)裝配式建筑生產(chǎn)基地；加大政策支持力度，力爭(zhēng)用 10 年左右時(shí)間，使裝配式建筑占新建建筑的比例達(dá)到 30%。2017年3月，住建部下發(fā)《“十三五”裝配式建筑行動(dòng)方案》，進(jìn)一步明確了到2020年推行裝配式建筑的工作目標(biāo)。

人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備是推動(dòng)裝配式建筑發(fā)展的重要保障和關(guān)鍵要素。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)化專業(yè)技術(shù)人才缺口已近100萬(wàn)人，尤其是預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)廠、裝配施工企業(yè)所需的基層管理人員極度匱乏，而目前建筑產(chǎn)業(yè)化人才在高校培養(yǎng)中幾乎空白，因此本文針對(duì)應(yīng)用型本科院校的裝配式技術(shù)人才培養(yǎng)進(jìn)行研究。

一、裝配式建筑技術(shù)的特點(diǎn)

1. 設(shè)計(jì)多樣化

目前的建筑承重墻較多，致使開(kāi)間較小，建筑內(nèi)部空間不能有效分割，無(wú)法滿足人們的多樣化需求。而裝配式建筑，可以通過(guò)安裝輕質(zhì)隔墻，靈活分割空間，有效地滿足用戶需要。

2.生產(chǎn)工廠化

根據(jù)建筑需要，在工廠加工制作成整體墻板、梁、柱、疊合樓板等構(gòu)件，并在構(gòu)件內(nèi)預(yù)埋好水、電管線、窗戶等，還可根據(jù)需要在工廠將墻體裝飾材料制作完成。裝配式建筑構(gòu)件在工廠生產(chǎn)，有固定的模具，因此產(chǎn)品精度高，產(chǎn)品更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、集成化。

3.施工裝配化

生產(chǎn)好的構(gòu)件運(yùn)送到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行裝配施工。相比傳統(tǒng)施工方式，現(xiàn)場(chǎng)的施工工序相對(duì)減少，和泥、抹灰、綁鋼筋、支模板等施工工序都不再出現(xiàn)，但對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)量、吊裝、構(gòu)件的連接等工序的施工有較高的技術(shù)要求。

二、裝配式人才培養(yǎng)的方向

大力發(fā)展裝配式建筑，成功促進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。根據(jù)裝配式建筑技術(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合建筑市場(chǎng)人才現(xiàn)狀，提出以下三個(gè)人才培養(yǎng)方向。

1.裝配式設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)

裝配式建筑對(duì)設(shè)計(jì)人員的要求是非常高的，不僅要求對(duì)裝備的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件進(jìn)行拆解設(shè)計(jì)，還要求其對(duì)特殊節(jié)點(diǎn)構(gòu)造有足夠的了解。裝配式建筑在我國(guó)還屬于起步階段，現(xiàn)有的裝配式建筑并不多，因此有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人才非常少。

2.預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)人才培養(yǎng)

在預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)方面，我國(guó)仍然缺乏大量的專業(yè)技術(shù)人員和相適應(yīng)的技術(shù)工人隊(duì)伍。很多企業(yè)在專業(yè)性強(qiáng)的關(guān)鍵技術(shù)崗位有斷層或銜接不上的情況，不能滿足裝配式建筑發(fā)展的需要。

3.裝配式施工人才培養(yǎng)

裝配式建筑省去了許多人工環(huán)節(jié)，但對(duì)施工人員的專業(yè)素質(zhì)要求卻更高，需要具備專業(yè)的裝配技術(shù)。而目前絕大多數(shù)的施工人員，其施工經(jīng)驗(yàn)基本來(lái)源于傳統(tǒng)建筑，不符合裝配式施工的技術(shù)要求，需要進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

三、裝配式人才培養(yǎng)的思路

1.構(gòu)建裝配式人才培養(yǎng)課程體系

根據(jù)裝配式人才培養(yǎng)的三個(gè)培養(yǎng)方向，有針對(duì)性的進(jìn)行課程體系建設(shè)，設(shè)置相關(guān)課程。在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方向，結(jié)合國(guó)家的裝配式建筑的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，在建筑學(xué)、土木工程、給排水專業(yè)加入裝配式建筑概論、構(gòu)造等相關(guān)課程，讓學(xué)生接觸裝配式建筑的理念，同時(shí)強(qiáng)化施工圖深化設(shè)計(jì)。在預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)人才培養(yǎng)方向，分析構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)相關(guān)工作崗位對(duì)知識(shí)和能力的需求，制定相應(yīng)的裝配式建筑新課程。在施工人才培養(yǎng)方向，可以在土木工程、工程管理、工程造價(jià)等專業(yè)開(kāi)設(shè)裝配式施工、造價(jià)等方面的課程，讓學(xué)生了解現(xiàn)場(chǎng)吊裝工藝、施工安全保障、造價(jià)等方面的內(nèi)容。

2.構(gòu)建“校企一體”的建設(shè)模式

裝配式建筑人才培養(yǎng)必須與產(chǎn)業(yè)深度融合，對(duì)接企業(yè)的新技術(shù)，建立產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式。校企共同開(kāi)發(fā)裝配式建筑的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教材及教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，推行項(xiàng)目化教學(xué)、案例教學(xué)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.培養(yǎng)裝配式建筑教育師資

裝配式人才培養(yǎng)，師資力量是關(guān)鍵。我國(guó)高校開(kāi)展裝配式建筑相關(guān)專業(yè)教育的并不多，相關(guān)理論體系也不成熟，教師對(duì)裝配式建筑的理論知識(shí)把握不透徹，因此需要對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。首先選派教師到預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)學(xué)習(xí)，了解構(gòu)件生產(chǎn)工藝，熟悉各環(huán)節(jié)技術(shù)質(zhì)量要求。并且還要安排教師到裝配式建筑施工項(xiàng)目部進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，學(xué)習(xí)裝配化施工工藝，掌握施工現(xiàn)場(chǎng)的組織管理，提升教師的實(shí)踐能力。其次組織教師參加相關(guān)部門組織的裝配式建筑教育方面的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。最后邀請(qǐng)裝配式方面的專家進(jìn)行專題講座，并聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院、構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)、施工企業(yè)的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，多渠道打造裝配式教育師資團(tuán)隊(duì)。

四、結(jié)語(yǔ)

裝配式建筑是建筑產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵組成部分，是建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。各應(yīng)用型本科高校應(yīng)密切關(guān)注裝配式技術(shù)的發(fā)展，明確培養(yǎng)方向，設(shè)置課程體系，校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)符合工作崗位需求的應(yīng)用型人才。

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作者簡(jiǎn)介：劉陽(yáng)（1981-），女，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，副教授，研究方向：工程管理。