論中職舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生“舞感”的培養(yǎng)

摘要：舞蹈作為世界八大藝術(shù)之一，具有它獨(dú)特的藝術(shù)展現(xiàn)方式，它屬于一種視覺藝術(shù)，是由特定的人在一定的時(shí)間和空間展現(xiàn)的藝術(shù)。舞蹈的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的過程，除去先天在舞蹈上的天賦之外，更多的是需要后期的鍛煉，老師的正確引導(dǎo)。本文主要闡述中職學(xué)校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)舞感的重要性和有效的策略，以期對(duì)中職舞蹈教師的教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學(xué)；舞感；培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈培養(yǎng)的前提是學(xué)生需要培養(yǎng)舞感，舞感是一種特殊的能力，是舞者通過肢體動(dòng)作將自己的情感流露出來的一種技能，需要舞者對(duì)情感有著很好的把握和理解。因此在中職舞蹈教學(xué)中需要注重對(duì)學(xué)生舞感的培養(yǎng)，不僅要求對(duì)肢體動(dòng)作要熟練的調(diào)動(dòng)，而且要求學(xué)生對(duì)老師設(shè)定的任何情景都能很好的進(jìn)行理解其中的情感，做到真情實(shí)感的流露，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要大量的時(shí)間和精力，因此對(duì)老師和學(xué)生都提出了巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)校需要制定合理有效的教學(xué)策略，提高培養(yǎng)的效率和學(xué)生的舞蹈能力。

一、中職舞蹈教學(xué)培養(yǎng)舞感的重要性

對(duì)于學(xué)生的舞感的培養(yǎng)相當(dāng)于舞蹈基礎(chǔ)的培養(yǎng)，舞感需要學(xué)生運(yùn)用自身的肢體動(dòng)作表達(dá)舞蹈的精神內(nèi)涵，使觀眾受到這種情感的感染和熏陶。舞蹈老師明白舞感的重要性，在教學(xué)中制定相應(yīng)的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞感知識(shí)的普及，不斷地強(qiáng)調(diào)舞感的重要性，使得學(xué)生在平時(shí)會(huì)有意無(wú)意的對(duì)自己進(jìn)行舞感上的鍛煉和培養(yǎng)。舞蹈老師不僅僅要對(duì)學(xué)生的肢體動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受一支舞蹈的內(nèi)涵，體會(huì)舞蹈中包含的真情實(shí)感，然后將這種情感放在自己身上，帶著情感去感受肢體動(dòng)作，從而一步步提升自己的舞蹈水平。

因此舞感的培養(yǎng)是舞蹈培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，對(duì)中職學(xué)校培養(yǎng)舞蹈人才起了十分重要的作用，加強(qiáng)對(duì)舞感的培養(yǎng)才能在一步步的鍛煉中提升自己的舞蹈水平。

二、中職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞感的策略

（一）對(duì)內(nèi)心的情感進(jìn)行培養(yǎng)

中職學(xué)校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)舞感首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的悟性，也就是對(duì)舞蹈中所包含的情感意義要進(jìn)行很好的理解和體會(huì)，進(jìn)而才能更好的這些肢體動(dòng)作和這支舞的含義。舞蹈并不是單一的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)的，他需要的是整體的身體協(xié)調(diào)能力、面部表情和身體韻律來表現(xiàn)的，因此在舞蹈中進(jìn)行悟性的培養(yǎng)是十分重要的，能夠幫助學(xué)生更好的理解舞蹈。

老師要制定的相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中進(jìn)行對(duì)學(xué)生舞蹈悟性的培養(yǎng)。例如在課堂上為學(xué)生播放一些優(yōu)秀的舞蹈視頻，首先激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法，老師對(duì)舞蹈進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思維，從而在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生能下意識(shí)的對(duì)一些動(dòng)作進(jìn)行模仿，親身感受舞者的情感。

在教學(xué)過程中，舞蹈老師不只要將精力放在舞蹈工作的訓(xùn)練和規(guī)范上，還需要注重學(xué)生情感流露的培養(yǎng)。舞蹈教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的眼睛，在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)，除了肢體動(dòng)作，眼睛是最出彩的地方，也是最吸引人的地方，鍛煉學(xué)生培養(yǎng)出一雙會(huì)說話的眼睛，用眼睛和觀眾進(jìn)行交流，使觀眾在舞者的眼睛中獲取更過的信息。

此外中職教師還需要注重對(duì)學(xué)生的面部表情的培養(yǎng)，眼睛的表現(xiàn)尤為重要，但是舒服的面部表情也能為整體的舞蹈加分，為觀眾呈現(xiàn)一場(chǎng)極為舒適的表演。

通過注重這些方面的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的悟性，培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的理解能力和掌握能力，在學(xué)習(xí)中能夠潛移默化的進(jìn)行舞感的鍛煉。

（二）對(duì)外部的肢體動(dòng)作進(jìn)行培養(yǎng)

培養(yǎng)舞感除去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的悟性以外，還需要進(jìn)行肢體動(dòng)作上的培養(yǎng)和鍛煉。單純的規(guī)范性舞蹈動(dòng)作，雖然流暢，但是毫無(wú)感情，并不能算作是一位優(yōu)秀的舞者。一位優(yōu)秀的舞者，是能夠通過肢體動(dòng)作將自己對(duì)于舞蹈的悟性展現(xiàn)出來，將自己心中的真情實(shí)感賦予在動(dòng)作上，傳達(dá)給觀眾，使觀眾感受到舞者的情緒和舞蹈的內(nèi)涵。

舞蹈不僅僅要求學(xué)生對(duì)肢體動(dòng)作具有良好的協(xié)調(diào)能力，還需要敏銳的觀察能力和良好的身體條件。經(jīng)歷過前期系統(tǒng)的基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作的鍛煉之后，使學(xué)生具有良好的身體線條和柔韌性，不僅能夠輕松的掌握一些高難度的舞蹈動(dòng)作，還能為自己的舞蹈增加一分美感。

舞蹈教師首先制定基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練，當(dāng)基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作已經(jīng)達(dá)標(biāo)之后，對(duì)他們進(jìn)行展示一些優(yōu)秀的舞蹈動(dòng)作，有利于他們理解和學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的舞蹈動(dòng)作，在鍛煉中進(jìn)行模仿，體會(huì)這些舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生養(yǎng)成這方面的習(xí)慣進(jìn)而一步步的進(jìn)行模仿，逐漸找到屬于自己的風(fēng)格。

此外，舞蹈教師還需要注重學(xué)生的氣息的培養(yǎng)，使得學(xué)生舉手投足之間都存在獨(dú)特的氣息，在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)，就無(wú)需進(jìn)行刻意的展現(xiàn)，情感和氣息就已經(jīng)傳達(dá)到觀眾那里了。培養(yǎng)好學(xué)生的肢體動(dòng)作和身體韻律是進(jìn)行舞感培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，幫助學(xué)生更好的理解舞蹈，進(jìn)行舞蹈鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在中職舞蹈教學(xué)中進(jìn)行舞感的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生更好的理解舞蹈的含義，提升學(xué)生自身的舞蹈基礎(chǔ)，并且能夠使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)舞蹈的重要性和舞蹈的深層含義，在一步步的培養(yǎng)和鍛煉之中。不僅能夠培養(yǎng)自身的氣質(zhì)和良好的身體線條，還能使學(xué)生的心理情感發(fā)生變化，長(zhǎng)期的接受藝術(shù)氣息的熏陶，逐漸具備了藝術(shù)鑒賞的能力。當(dāng)然培養(yǎng)舞感最重要的還是希望學(xué)生通過提升舞感提升自身的舞蹈水平，中職學(xué)校也能根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)的情況制定更加合理的教學(xué)計(jì)劃，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳慧慧.中職舞蹈教學(xué)過程中“舞感”的培養(yǎng)方法初探[J].北方音，2017年13期.

[2]李峰.“舞感”在中職舞蹈教學(xué)的培養(yǎng)[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2017年05期.

[3]葉曾珍.論中職舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生“舞感”的培養(yǎng)策略[J].戲劇之家，2016年08期.

作者簡(jiǎn)介：姜莉（1991.04---），女，廣西玉林，漢族，本科，助理講師，研究方向：中職舞蹈。

（作者單位：廣西工貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校）