初中武術(shù)校本教材的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

陳廣賀

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，通過(guò)對(duì)武術(shù)教材的創(chuàng)編和實(shí)施教學(xué)的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，氣勢(shì)威武，剛猛有力，大開(kāi)大合，長(zhǎng)橋大馬，擅發(fā)寸勁的南拳更受學(xué)生的喜愛(ài)。為初中校園武術(shù)教材的開(kāi)發(fā)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：武術(shù)；教材；初中

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-053-01

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1. 問(wèn)題的提出

2004年，中宣部、教育部聯(lián)合出臺(tái)的《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》中提到“體育課要適量增加中國(guó)武術(shù)等內(nèi)容。這為武術(shù)進(jìn)入校園提供了政策的基礎(chǔ)。但是，武術(shù)內(nèi)容五花八門(mén)，流派林立，選編什么樣的武術(shù)教材才能更符合初中學(xué)生的需要呢？我校是番禺區(qū)武術(shù)傳統(tǒng)學(xué)校，如何開(kāi)發(fā)武術(shù)校本教材？我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

2. 研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、武術(shù)研究、中華武術(shù)等刊物收集相關(guān)資料和查閱相關(guān)教育文件。

2.2教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

本校初一級(jí)4個(gè)班學(xué)生，每班45人，其180人，分為2組實(shí)驗(yàn)班，2個(gè)班為1組實(shí)驗(yàn)班，2組實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前基本相同，對(duì)各組實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行不同武術(shù)內(nèi)容教學(xué)，教學(xué)方法相同。通過(guò)一個(gè)學(xué)期教學(xué)和訓(xùn)練，觀察和測(cè)量得出相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.3問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)學(xué)生發(fā)相關(guān)的問(wèn)卷，了解相關(guān)的信息。

2.4邏輯分析法

對(duì)測(cè)量得出相關(guān)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果進(jìn)行邏輯分析

3. 校本教材的創(chuàng)編和實(shí)施

3.1問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)武術(shù)的理解

我們采用了問(wèn)卷調(diào)查方法，共發(fā)放問(wèn)卷180份，回收180份，回收率100%，有效問(wèn)卷180份，問(wèn)卷有效率100%。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表1）。

從表1中的數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中幾乎沒(méi)有接觸過(guò)武術(shù)運(yùn)動(dòng)，他們獲得武術(shù)信息主要靠小說(shuō)及武打的影視作品。對(duì)于武術(shù)的功能有偏面的認(rèn)識(shí)，有些同學(xué)生認(rèn)為學(xué)會(huì)武術(shù)之后就刀槍不入，但是大部分學(xué)生對(duì)武術(shù)的強(qiáng)身健體功效還是認(rèn)可。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)拳、南拳比較偏愛(ài)，對(duì)太極拳有所冷淡。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的情況，我們?cè)谧珜?xiě)武術(shù)校本教材時(shí)，要對(duì)武術(shù)的淵源、武術(shù)的健身和育人價(jià)值要進(jìn)行側(cè)重編寫(xiě)。

3.2長(zhǎng)拳、南拳校本教材的編定及實(shí)驗(yàn)

3.2.1課堂表現(xiàn)

教學(xué)初期2組實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，但是隨著教學(xué)的深入，長(zhǎng)拳組的學(xué)習(xí)積極性漸顯較低，南拳組的學(xué)生幾乎都能保持著較高的學(xué)習(xí)激情。

3.2.2調(diào)查問(wèn)卷

不論是對(duì)教材的認(rèn)可或是教學(xué)效果自評(píng)，南拳組都優(yōu)于長(zhǎng)拳組。從技術(shù)的角度分析，習(xí)武的初級(jí)階段，南拳的技術(shù)動(dòng)作較長(zhǎng)拳容易掌握，南拳腿法少，體現(xiàn)于手法多樣，長(zhǎng)拳的跳躍動(dòng)作及腿部動(dòng)作較多，所以學(xué)習(xí)手部技術(shù)相比學(xué)習(xí)腿部技術(shù)動(dòng)作較易。

3.3優(yōu)化武術(shù)教材

在確定我校武術(shù)校本教材以南拳為主要素材之后，我們深入研究傳統(tǒng)南派各名拳的相關(guān)風(fēng)格及技術(shù)動(dòng)作，最后確定以俠拳、洪拳、詠春拳為主，我們吸收了這些名拳的相關(guān)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作都突顯攻防意義。同時(shí)為了使學(xué)生演練時(shí)更有節(jié)奏感，更有氣勢(shì)，我們選用有南方特點(diǎn)的音樂(lè)作為指揮音樂(lè)，提高學(xué)生練習(xí)時(shí)的激情和整齊度，達(dá)到鍛煉價(jià)值。

為了讓學(xué)生更好地了解武術(shù)和掌握武術(shù)的內(nèi)涵，我們?cè)诰帉?xiě)教材時(shí)加入了武術(shù)的相關(guān)理論常識(shí)和武德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、意志品質(zhì)教育，讓學(xué)生正確理解武術(shù)和提高德育水平達(dá)到武術(shù)育人的價(jià)值。

4. 結(jié)論

4.1創(chuàng)編普修的武術(shù)校本教材不能以競(jìng)技武術(shù)為素材，因?yàn)楦?jìng)技武術(shù)追求“高、難、新、美”，是武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)該選用傳統(tǒng)武術(shù)的內(nèi)容，更能讓廣大學(xué)生接受。同時(shí)，南方的學(xué)校應(yīng)該選擇傳統(tǒng)南派拳種，更能適應(yīng)學(xué)生。

4.2武術(shù)教材要體現(xiàn)出武術(shù)的本質(zhì)，動(dòng)作要體現(xiàn)出以攻防意義，才能吸引學(xué)生。

4.3武術(shù)教材要貫穿武德教育，體現(xiàn)出武術(shù)的內(nèi)涵，達(dá)到育人效果。

[參考文獻(xiàn)]

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