論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用

賈夢(mèng)春

摘 要：在課程改革的背景下，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)新形勢(shì)下課堂教學(xué)的需要了。在這樣的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的潮流，改良傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。教師一個(gè)人的力量是有限的，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛力和資源，讓彼學(xué)生交流中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在實(shí)踐中，我們可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)。合作學(xué)習(xí)方式，不僅可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，而且能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效率。合作學(xué)習(xí)也改變了傳統(tǒng)課堂的流程與結(jié)構(gòu)，使得枯燥沉悶的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有了新的活力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式如灌輸式教學(xué)法存在不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維發(fā)展的弊端，不能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性。而合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是一種緊跟時(shí)代潮流，契合現(xiàn)代教育理念的形式，是對(duì)教學(xué)模式的改良成果。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能夠最大程度上讓學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)揮自身的潛力和特性，在合作學(xué)習(xí)中理解和把握新知識(shí)。并且可以培養(yǎng)他們合作探究的精神品質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有非常大的益處。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的益處和如何在課堂上運(yùn)用談幾點(diǎn)建議，供大家參考。

一、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的益處

1.提高課堂上學(xué)生的積極性。

因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)的模式和以往的教學(xué)模式有很大的不同，是一種新的教學(xué)方式，因此在學(xué)生心理上首先會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感。其次合作學(xué)習(xí)的模式改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況，是讓學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)，這樣學(xué)生心理的抵觸情緒也會(huì)淡化不少，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也不再會(huì)壓制，可以在沒有教師的影響下和其他同學(xué)自由的表達(dá)自己的想法。興趣是最好的教師，當(dāng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是在外力的壓迫下去學(xué)習(xí)，這是兩種完全不同的教學(xué)效果。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)代入感。

一個(gè)班有學(xué)習(xí)成績(jī)好的，也有學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上的同學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中成績(jī)好的同學(xué)可以緊跟教師的思路，積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，教師就會(huì)把更多的注意力放在這一部分同學(xué)身上。而學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上的同學(xué)，難以跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和理解不夠深刻，因此難以融入課堂氛圍。這樣好的越來(lái)越好，差的越來(lái)越差，整體水平也會(huì)出現(xiàn)極大的差異。合作學(xué)習(xí)的模式則改變了這一傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)所帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)迷失是團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，不同于個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)教師布置下來(lái)任務(wù)的時(shí)候，任務(wù)需要團(tuán)隊(duì)的各個(gè)成員通力合作才能完成，這個(gè)時(shí)候團(tuán)隊(duì)成員之間會(huì)互相監(jiān)督和幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)會(huì)主動(dòng)去幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，成績(jī)差的同學(xué)也不會(huì)因?yàn)闅怵H而放棄自己。在這樣的一種氛圍中，為了團(tuán)隊(duì)的責(zé)任和榮譽(yù)感，為了完成教師布置下來(lái)的任務(wù)，每個(gè)人都會(huì)盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn)，這樣就極大的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的代入感，使學(xué)生真正融入到學(xué)生這個(gè)身份中來(lái)，能夠自主的去學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的策略

1.掌握時(shí)機(jī)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意這個(gè)階段的學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性有所欠缺，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，例如對(duì)知識(shí)理解性的錯(cuò)誤或者步驟方法的錯(cuò)誤，更有甚者會(huì)出現(xiàn)思維方向偏離主題的錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該積極跟進(jìn)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，及時(shí)對(duì)同學(xué)們的一些錯(cuò)誤加以糾正和引導(dǎo)。另外并非所有的知識(shí)點(diǎn)都要用到的合作學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于一些重難點(diǎn)和發(fā)散性的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)教師可以把握好時(shí)機(jī)運(yùn)用這一種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之上得到更高的升華。教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法時(shí)要起到一個(gè)引領(lǐng)者的作用，讓學(xué)生能夠更好的通過(guò)這個(gè)教學(xué)方式受益。

2.建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

無(wú)論什么形式的合作，都需要建立在一定的合作基礎(chǔ)和機(jī)制上，參與的人員需要具備這種基礎(chǔ)和遵守這樣的機(jī)制。而合作學(xué)習(xí)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是新的事物，這就意味著大部分同學(xué)不懂得如何和他人溝通合作的。因此教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，首先要考慮到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該教授學(xué)生一些基本且使用的合作技巧，例如如何正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽并接受他人不同的意見，如何與隊(duì)友進(jìn)行有效的溝通等等。這些都是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中必不可少的技能。如果教師沒有事先教授，就有可能導(dǎo)致學(xué)生固執(zhí)己見，不接受他人看法導(dǎo)致任務(wù)停滯甚至發(fā)生沖突等情況。因此培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式而言是基礎(chǔ)性的東西，在平時(shí)的實(shí)踐中應(yīng)該給予足夠重視。

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能夠使初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和探索欲，極大的提高自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)也提高同學(xué)合作和學(xué)習(xí)的能力，這是灌輸式這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的。教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，及時(shí)引導(dǎo)和傳授一些合作技能，保證學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的熱情，這樣一來(lái)不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，也可以一定程度上減輕教師的負(fù)擔(dān)。

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