小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

李銀花

摘 要：對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生能大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。同時(shí)教師合理的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；課堂教學(xué)；提高；興趣

引言：在新課改的大前提下，教師對(duì)學(xué)生的教育由原來(lái)被動(dòng)填鴨式慢慢向引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，這就對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是個(gè)不小的考驗(yàn)。如果教師可以在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要幫助。

一、目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多數(shù)教師的教學(xué)工具多為粉筆和黑板，教學(xué)方法多為以教師為中心的填鴨式教學(xué)，教學(xué)工具的簡(jiǎn)單化和教學(xué)方法的單一化也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，是無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大阻礙?？梢韵胂笤跊](méi)有好的教學(xué)環(huán)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高就無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，所以要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法引用新的教學(xué)工具和營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教師的教學(xué)理念落后。

目前的教師團(tuán)隊(duì)在傳統(tǒng)的教學(xué)理念熏陶下，都是以教師為教育核心，在課堂上還是以教師講學(xué)生聽(tīng)。無(wú)法起到合理的引導(dǎo)學(xué)生的目的。而且大部分教師團(tuán)隊(duì)不能接受新似的教學(xué)理念，無(wú)法很好的完成新課改在課堂上以學(xué)生為主的教育理念，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和引起學(xué)生興趣。

3.師生關(guān)系的不融洽。

在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中，大部分教師都會(huì)對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行批評(píng)教育。但是大部分學(xué)生都在心智成長(zhǎng)階段，很多都有很強(qiáng)的叛逆心理。教師的不合理批評(píng)就會(huì)造成師生關(guān)系的不融洽，容易讓學(xué)生對(duì)教師生成叛逆心理。

二、如何解決在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者引導(dǎo)者與合作者。

教學(xué)的主角便是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維和主動(dòng)參與的用心性。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。。教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就務(wù)必面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生信賴、喜愛(ài)的老師，這樣才能引起學(xué)生的興趣。學(xué)生體會(huì)到探索成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。

2.運(yùn)用多媒體調(diào)動(dòng)興趣。

“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜愛(ài)你所教的東西。”電教手段具有形、色、光、畫(huà)的獨(dú)特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)的進(jìn)入教學(xué)資料之中。

3.創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊過(guò)程，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來(lái)的，教師要注意在課堂上和學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，要熱愛(ài)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、手勢(shì)和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信。要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)困難的決心，使學(xué)生產(chǎn)生幸福和愉快感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，給每位學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，不要簡(jiǎn)單地否定或肯定，要啟發(fā)學(xué)生多問(wèn)“為什么”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是從何想起的，怎么想的，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)，并通過(guò)學(xué)生自己來(lái)設(shè)置疑問(wèn)，解答疑問(wèn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有了，學(xué)習(xí)勁頭就足了。

4.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先需要了解學(xué)生對(duì)哪門功課感興趣，對(duì)哪門功課不感興趣。平時(shí)常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)感嘆道：“我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有靈感……”這是什么原因造成的呢？根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐觀察，學(xué)生對(duì)某一門功課是否感興趣，在很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。比如有的孩子喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平時(shí)都是毫不費(fèi)力地解答數(shù)學(xué)題，并且成績(jī)比較好，與此相聯(lián)系的是經(jīng)常得到教師和父母的夸獎(jiǎng)，也相應(yīng)地鞏固了他對(duì)這門功課的學(xué)習(xí)熱情。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次需要在課前充分做好準(zhǔn)備工作，把每一堂課上的生動(dòng)、有趣，充分吸引學(xué)生，使學(xué)生學(xué)懂弄通，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣。同時(shí)還要注意鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步及時(shí)給以表?yè)P(yáng)，不斷激勵(lì)起求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.注意創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)語(yǔ)。

俗話說(shuō)得好：“好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，恰當(dāng)而新穎的導(dǎo)語(yǔ)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生首先聽(tīng)到的是富有啟發(fā)性感染力的開(kāi)場(chǎng)白，定能使學(xué)生的精神為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲也就能隨之產(chǎn)生了。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能使教學(xué)收到事半功倍的效果，優(yōu)化了課堂教學(xué)，這也是基礎(chǔ)教育課程改革的要求之一。因此，一堂課開(kāi)頭數(shù)分鐘導(dǎo)語(yǔ)的作用不容忽視。如：介紹一個(gè)故事、一副對(duì)聯(lián)、欣賞一幅插圖、設(shè)置一個(gè)懸念……好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵一樣吸引學(xué)生認(rèn)真求知。調(diào)控學(xué)生的注意力和求知欲，激發(fā)思維，引起聯(lián)想，為下一步的課堂學(xué)習(xí)留下想象的空間。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該把教學(xué)和學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)情況緊密相連。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)到的知識(shí)。已引導(dǎo)學(xué)生為主，確定學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。在教學(xué)當(dāng)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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