農(nóng)村初中語文國學(xué)經(jīng)典閱讀指導(dǎo)策略探究

莊俊潔

摘 要：近年來，新課程的改革推動了國學(xué)經(jīng)典的發(fā)展。而在初中語文教學(xué)中，有效的國學(xué)經(jīng)典閱讀指導(dǎo)可以在增加學(xué)生文化素養(yǎng)的同時，進一步拓寬學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識面，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此本文根據(jù)農(nóng)村初中語文國學(xué)經(jīng)典閱讀開展對于學(xué)生的有效作用進行分析，同時結(jié)合初中語文知識，進一步提出了農(nóng)村初中語文國學(xué)經(jīng)典閱讀指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中語文 國學(xué)經(jīng)典 閱讀指導(dǎo)策略

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

前言

我國自古以來就有著優(yōu)秀的文學(xué)歷史，國學(xué)經(jīng)典更是我國幾千年古代思想的精華，因此國學(xué)經(jīng)典閱讀在初中語文教學(xué)中的開展非常重要，而在實際教學(xué)中，由于初中語文教師不能充分認識到國學(xué)經(jīng)典與語文知識的共通點，導(dǎo)致語文國學(xué)經(jīng)典閱讀效率得不到有效的提升，也影響了初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此促使國學(xué)經(jīng)典閱讀與初中語文課堂教學(xué)良好的結(jié)合是當(dāng)前初中語文教師非常重要的任務(wù)。

一、國學(xué)經(jīng)典閱讀對于初中語文的作用

國學(xué)經(jīng)典閱讀可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、社會道德及記憶能力。[1]隨著社會的發(fā)展，社會文化也逐漸向多元化發(fā)展，而由于初中學(xué)生對這些知識沒有良好的辨別能力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了懶惰、浮躁等情況，一方面通過國學(xué)經(jīng)典在初中語文課堂中的開展，可以增加學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解程度，且學(xué)生在閱讀國學(xué)經(jīng)典文章過程中也可以感受古文的魅力，從而為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面通過《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀，也可以為學(xué)生樹立良好的社會道德觀及人生觀提供指導(dǎo)，從而促使學(xué)生更加文明禮貌。

二、初中語文國學(xué)經(jīng)典閱讀指導(dǎo)策略

1.構(gòu)建國學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)環(huán)境

在農(nóng)村初中語文教學(xué)中，由于整體農(nóng)村的環(huán)境不適宜國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，因此教師可根據(jù)農(nóng)村實際教學(xué)情況，逐步構(gòu)建國學(xué)經(jīng)典閱讀環(huán)境，促使國學(xué)經(jīng)典與課堂教學(xué)進行有機整合。目前大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)安裝了計算機多媒體設(shè)備，因此教師可以通過多媒體課件構(gòu)建國學(xué)經(jīng)典閱讀環(huán)境，如在講授《顏氏家訓(xùn)》課程時，由于《顏氏家訓(xùn)》難度較大，教師可以利用多媒體課件將課文中的常見詞語釋義、注解進行標(biāo)注。

2.優(yōu)化語文教學(xué)方法

在語文教學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典閱讀首先需要注意根據(jù)實際課程安排，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，確立合理的國學(xué)閱讀時間、進度，同時也要注意容易一些娛樂活動，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣。[2]如在初中早自習(xí)中要求學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典，同時任課教師也可定時監(jiān)督指導(dǎo)，而為了保證學(xué)生整體的閱讀速度，教師也可以在學(xué)生自愿的原則下將國學(xué)經(jīng)典文章要求學(xué)生熟讀成誦。此外為了保持學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典閱讀的興趣，教師可在國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)中添加一些娛樂活動，如國學(xué)經(jīng)典座談會、國學(xué)經(jīng)典演講比賽等，也可加入情景劇表演、吟唱等形式，充分利用學(xué)生的課余時間，促使學(xué)生不斷提升國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)能力的同時，也有利于學(xué)生良好品德的形成。

在我國古代的語言教學(xué)中，產(chǎn)生了許多優(yōu)良的教學(xué)方法，如《論語》中的“溫故而知新”等等，因此在初中語文教學(xué)中，教師可以通過借鑒這些方法，促使初中語文教學(xué)質(zhì)量不斷上升。首先應(yīng)增加學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典閱讀量，在我國古代教學(xué)中大多都是通過學(xué)生自己閱讀，領(lǐng)會，更容易產(chǎn)生自己的見解，提升對知識的掌握程度；但是現(xiàn)代由于應(yīng)試教育的影響的，導(dǎo)致在教學(xué)過程中大多是教師填鴨式的灌輸式教學(xué)，制約了學(xué)生的個性發(fā)展，因此在以后的教學(xué)工作中，初中語文教師可以通過設(shè)定不同的閱讀題目、類型等逐漸增加學(xué)生自己閱讀的時間，從而全面提升學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面能力，如辛棄疾的《菩薩蠻 書江西造口壁》 的反復(fù)閱讀理解，可以促使學(xué)生逐漸掌握古詩詞的寫作方式；最后增加文章的書寫，在國學(xué)經(jīng)典的書寫過程中，促使學(xué)生對抄寫文章意境的領(lǐng)會的同時，也可以改善學(xué)生的字體質(zhì)量。

3.結(jié)合初中語文課文知識

在初中語文課文中，詩歌、韻文、散文等一些方面都涉及到了國學(xué)經(jīng)典知識，如在初中一年級上冊《論語“十”則》、《世說新語》，初中一年級下冊《資治通鑒》、《山海經(jīng)》，初中二年級上冊《禮記》、《水經(jīng)注》等，而為了進一步拓寬學(xué)生的課外國學(xué)經(jīng)典文學(xué)知識，可以將這些課文知識與更多的國學(xué)經(jīng)典進行結(jié)合，國學(xué)經(jīng)典與初中語文課文結(jié)合的過程中需要主要合理的方式，可按照韻文、詩歌、散文的方式逐層遞進，初中語文課文中也有許多的古代詩歌，如李賀《雁門太守行》，在學(xué)習(xí)到這首詩歌時，一方面可結(jié)合作者當(dāng)時的詩歌背景進行拓展，引入同時代的其他詩歌，如王昌齡《出塞二首》、王翰《涼州詞二首》、王之渙《涼州詞二首》等，通過將國學(xué)經(jīng)典融入初中語文教學(xué)中，可以促使學(xué)生增加閱讀積累；另一方面由于國學(xué)經(jīng)典中的韻文，大多以“集”為主，如唐詩、元曲、《楚辭》、《詩經(jīng)》等，這類詩歌注重意境的表現(xiàn)方式較易理解，因此在教學(xué)過程中可對這些內(nèi)容進行分類，如贈別、山水、詠物等，在初中整個階段的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)中，也可以融入這些教學(xué)，如初中一年級曹操的《觀滄?！方虒W(xué)時，就可以逐步引導(dǎo)學(xué)生對《詠梅》、《石灰吟》等抒情詩歌的學(xué)習(xí)；而在學(xué)習(xí)《愛蓮說》時，就可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)《詠柳》、《將進酒》、《陋室銘》的學(xué)習(xí)，通過分類的學(xué)習(xí)方式，不止可以為初中學(xué)生提供一個系統(tǒng)科學(xué)的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)方式，也為進一步的語文課文知識學(xué)習(xí)打下來基礎(chǔ)。

此外由于這些古詩詞極富有音律感，通過對大量古詩詞的閱讀也可以提升學(xué)生的語言音感。在初中語文課堂教學(xué)中也可以引入一些經(jīng)典文章的段落，如《莊子》、《大學(xué)》等，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生對這些優(yōu)秀文章中寫作手法和思想表達方式深入了解，從而提高學(xué)生的語言表達水平。

總結(jié)

綜上所述，在初中語文教學(xué)過程中，可通過構(gòu)建國學(xué)經(jīng)典閱讀環(huán)境，促使語文課堂中國學(xué)經(jīng)典閱讀的良好開展，同時國學(xué)經(jīng)典的閱讀還可以拓展語文課文知識，優(yōu)化語文教學(xué)方法，推動國學(xué)教育與初中語文教學(xué)質(zhì)量同步提升。而通過國學(xué)經(jīng)典閱讀在初中語文教學(xué)中的開展也可以為初中語文教學(xué)帶來新的活力，不斷提升初中學(xué)生國學(xué)經(jīng)典知識的積累，為學(xué)生樹立正確的人生觀和社會道德意識，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]周艷紅.探討國學(xué)經(jīng)典誦讀和初中語文教學(xué)的有效結(jié)合[J]. 新課程學(xué)習(xí)：上， 2014（1）：41-41.

[3]白紅蓮.在初中語文教學(xué)中大力開展國學(xué)經(jīng)典誦讀[J]. 學(xué)園：教育科研， 2013（4）：109-110.