小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略

雷花蘭

摘 要：創(chuàng)新意識(shí)作為教學(xué)改革中的重要目標(biāo)，貫穿每一門學(xué)科之中，而數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)課程中十分重要的教學(xué)內(nèi)容，它是學(xué)生思維模式形成的基礎(chǔ)，良好的教學(xué)有助于引導(dǎo)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成。因此，我們應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)課堂的重要作用，發(fā)揮教師的引導(dǎo)性，通過(guò)教學(xué)方法改良，找到最適合學(xué)生群體的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生課堂參與度，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的教育教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）04-0-01

近年來(lái)，隨著教育改革的深化，數(shù)學(xué)的教學(xué)意義與以往相比已大有不同，當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決實(shí)際問題的能力。在教育過(guò)程中如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將學(xué)生的能力培養(yǎng)與知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，使其在輕松愉快的氛圍下吸收、掌握知識(shí)點(diǎn)，并能夠舉一反三，將其應(yīng)用在其他領(lǐng)域是我們當(dāng)前需要深刻探究的問題。

一、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力

創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于書本和答案，積極提問、發(fā)現(xiàn)問題，并通過(guò)自己的疑問、分析、探究和求證找到解決問題的辦法，從而形成勤學(xué)好問、舉一反三，具有創(chuàng)造力的思維模式。這樣的教育更加有利于對(duì)學(xué)生大腦的開發(fā)，通過(guò)獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的過(guò)程培養(yǎng)其自主能力。通過(guò)能力培養(yǎng)增加學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)可度，使其在面對(duì)問題時(shí)能夠有自信、想辦法、去實(shí)踐，而不是依賴書籍、老師或家長(zhǎng)。創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是思維模式的啟發(fā)，也是能力的挖掘。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好奇心是學(xué)習(xí)興趣的主要來(lái)源，只有學(xué)生對(duì)一件事好奇，才能引起他的了解欲望，而創(chuàng)新意識(shí)從狹義上講就是對(duì)一件事的好奇而產(chǎn)生的意識(shí)和想法。培養(yǎng)學(xué)生敢于擁有與眾不同的觀點(diǎn)，并因此產(chǎn)生興趣學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識(shí)，運(yùn)用學(xué)到的技能解決或論證自己的觀點(diǎn)，形成由創(chuàng)新意識(shí)到興趣再到解決問題這樣的良性循環(huán)，是教育所追求的目標(biāo)。

二、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的原則

1.尊重知識(shí)的科學(xué)性

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是我們共同追求的目標(biāo)，但我們所提到的創(chuàng)新是建立在尊重知識(shí)尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上，而不是遠(yuǎn)離事實(shí)的胡思亂想。小學(xué)生需要天馬行空，但也需要有人告訴他是非黑白。我們要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)造力的、有未來(lái)的青少年，而不是胡思亂想不尊重規(guī)律的自負(fù)者。我們能想到與數(shù)學(xué)相關(guān)的最緊密的就是數(shù)字，而數(shù)字在任何工作中都是需要高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。因此，在日常教學(xué)中，教師一定要嚴(yán)把尊重知識(shí)的原則，讓學(xué)生從小樹立尊重知識(shí)、尊重科學(xué)的意識(shí)觀念，才能保證在日后的學(xué)習(xí)或工作中有態(tài)度、原則、有標(biāo)準(zhǔn)。

2.以興趣為基礎(chǔ)

前文提到創(chuàng)新意識(shí)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，事實(shí)上，這兩者相互作用，相互促進(jìn)。興趣是最好的老師，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)也要建立在興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，以興趣作為吸引，促進(jìn)學(xué)生更加專注的學(xué)習(xí)，才能在整個(gè)過(guò)程中激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)的數(shù)學(xué)課程處在基礎(chǔ)鋪墊的階段，在教學(xué)中我們往往反復(fù)強(qiáng)調(diào)，鞏固練習(xí)，這也會(huì)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生興趣流失。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度思考問題，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，例如一些數(shù)字規(guī)律、圖形規(guī)律等小游戲，或者相同的知識(shí)點(diǎn)以不同的形式出現(xiàn)等。通過(guò)興趣吸引幫助學(xué)生在課堂上集中注意力，激發(fā)思考問題和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。

3.以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為最終目的

缺少創(chuàng)新的實(shí)踐只能成為機(jī)械的流水作業(yè)，而缺少實(shí)踐的創(chuàng)新也只能稱得上是滿口胡言。而教學(xué)的最終目的都是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，用實(shí)踐創(chuàng)造社會(huì)，造福人類。而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是為了能讓其將新穎的想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，使其從小就養(yǎng)成實(shí)踐第一的理念。在教學(xué)過(guò)程中，一定不能忽視實(shí)踐這一重要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生將想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，用實(shí)際結(jié)果說(shuō)話。

三、創(chuàng)新教學(xué)的策略

1.更新教學(xué)方法

隨著網(wǎng)絡(luò)科技、信息技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)課堂的需要。而也有一部分人認(rèn)為，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容均已數(shù)字事實(shí)為主，因此，方法轉(zhuǎn)變起來(lái)十分困難。事實(shí)上，數(shù)學(xué)教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不同情景進(jìn)行教授方法的不斷變化。例如：可以從傳統(tǒng)的講解式授課變成提問式授課，可以將知識(shí)點(diǎn)編輯成小故事，將需要記住的計(jì)算規(guī)則編成朗朗上口的順口溜等。課堂教學(xué)也不要全部依賴板書，注意借助多媒體等新型設(shè)備，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)所教授的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，幫助學(xué)生盡可能多的汲取相關(guān)知識(shí)，最大化激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力。

2.增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性

無(wú)論是小學(xué)課堂還是初高中課堂，現(xiàn)在面臨的最大問題時(shí)教師與學(xué)生的溝通問題。因?yàn)檎n程內(nèi)容等客觀原因，加之傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，課堂形式主要以教師講解，學(xué)生傾聽的方式，偶有提問也不能顧及全部學(xué)生的進(jìn)度。尤其是數(shù)學(xué)課程，環(huán)環(huán)相扣，一旦錯(cuò)過(guò)很難理解下面的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。這就是我們傳統(tǒng)課堂的弊端，師生互動(dòng)性差，教師不了解學(xué)生的掌握狀況，學(xué)生錯(cuò)過(guò)進(jìn)度或?qū)δ承┲R(shí)點(diǎn)有疑惑不能及時(shí)反饋，會(huì)導(dǎo)致一堂課的有效教學(xué)成果少之又少。因此，在日常教學(xué)中，我們更應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)溝通了解學(xué)生掌握情況，適時(shí)幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.自我教學(xué)評(píng)估

除了上文提到的方法外，最重要的一點(diǎn)是教師的自我教學(xué)評(píng)估。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法、課堂模式以及知識(shí)擴(kuò)展等方面的改革，教師應(yīng)該綜合評(píng)估自己的教學(xué)成果。例如：那種方法對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)最有效，那種形式更容易吸引學(xué)生注意力，什么樣的內(nèi)容更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。這些問題都是通過(guò)改變、總結(jié)、再改變、再總結(jié)這樣的反復(fù)工作中解決的。因此，教師一定要對(duì)自己的授課進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)總結(jié)與反思能夠增加自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)涉及到教師與學(xué)生、書本和課外等多個(gè)組成部分，教師雖然不是主體，但對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生培養(yǎng)起著十分重要的作用。因此，現(xiàn)階段我們應(yīng)該充分運(yùn)用可以利用的資源和工具，大膽更新教學(xué)方法，增加課堂上與學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的疑問和不解，積極幫助學(xué)生獲得解決問題的能力。通過(guò)教學(xué)，將呆板的數(shù)字變成跳躍的靈感，使其養(yǎng)成良好的思考方式，敢于大膽猜想和創(chuàng)新。

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