發(fā)掘永州語文課程資源，促進(jìn)永州經(jīng)濟(jì)發(fā)展

唐艷紅

摘要：相對于發(fā)達(dá)地區(qū)，永州經(jīng)濟(jì)比較落后，但作為湖南省四大歷史文化名城之一，其境內(nèi)有著豐富的語文課程資源。發(fā)掘這些課程資源，對于促進(jìn)永州實現(xiàn)“六城同創(chuàng)（創(chuàng)建國家歷史文化名城、國家衛(wèi)生城市、國家園林城市、國家森林城市、國家知名旅游目的地城市、法治先進(jìn)城市）”的目標(biāo)，發(fā)展永州地域經(jīng)濟(jì)，提升永州知名度，有著不可忽視的作用。語文教師要提高認(rèn)識，積極開發(fā)和利用語文課程資源。本文著重從自然和人文等資源發(fā)掘的可行性、發(fā)掘的形式等方面進(jìn)行闡釋。

關(guān)鍵詞：初中語文；課程資源；發(fā)掘；經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、發(fā)掘語文課程資源是發(fā)展地域經(jīng)濟(jì)的有機組成部分

黨和國家的教育方針指出，教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，它規(guī)定了教育的性質(zhì)、目的和發(fā)展方向，這就決定了教育的出發(fā)點和落腳點之一是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)?！毒拍炅x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，……也都可以成為語文課程的資源”，“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”。開發(fā)和利用好語文課程資源，將有力地推動地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為湘南改革開放過渡試驗區(qū)，作為沿海經(jīng)濟(jì)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移的橋頭堡，加強對永州課程資源的開發(fā)和利用，勢在必行。

二、永州境內(nèi)語文課程資源發(fā)掘的可行性

永州山水風(fēng)光、文化古跡融為一體，自然景觀、人文景觀交相輝映；柳、舜、佛、瑤、碑五大文化系列，遍布瀟湘大地。其神秘魅力，古往今來，令人陶醉。

（一）自然風(fēng)光天生麗質(zhì)、舉世聞名。永州全境地處五嶺山脈之都龐、萌渚、越城三嶺之中，擁有九嶷山、陽明山、舜皇山、千家峒、源口等五大自然保護(hù)區(qū)和三個國家級森林公園。森林旅游資源豐富，境內(nèi)的五嶺山脈及所屬各大高峰，集“雄、奇、險、秀、幽、神”于一體，秀如“三山”，奇如“五岳”。

（二）文化勝跡豐富多彩、門類齊全。永州歷史悠久，孕育著燦爛的文化，留下了大量的文物勝跡。柳宗元寄情于永州山水，寫下了390余篇傳世之作，特別是《九記》，開創(chuàng)旅游之始；元結(jié)、懷素、顏真卿、黃庭堅、陸游、歐陽修、周敦頤、徐霞客、何紹基，以及司馬遷、李商隱、寇準(zhǔn)、米芾等一大批傳奇式歷代文人騷客薈集永州，留下了大量的詩、銘、書畫、崖刻，馳名中外，光耀古今，給永州增添了無窮神韻。

（三）民族風(fēng)情古雅奇特、令人神往。境內(nèi)有瑤胞45萬人，瑤族文化，源遠(yuǎn)流長；瑤族風(fēng)情，令人神往。他們住竹木吊腳樓、飲瓜簞酒，喝泡茶，吃“盤王”臘肉（曾多次被國宴采用）、荷米粉肉，穿大胸襟鑲花邊五彩服，睡八寶被，每逢節(jié)日及婚喪喜慶活動，唱瑤歌、跳瑤舞，盡具濃郁奇特的瑤家風(fēng)情。還有熱鬧非凡的“敬鳥節(jié)”（農(nóng)歷二月初一）、妙趣橫生的阿妹“斗牛節(jié)”（農(nóng)歷四月初八）、歡天喜地的“嘗新節(jié)（農(nóng)歷六月初六），隆重虔誠，更會把你帶入歡樂的瑤家新天地。

三、發(fā)掘永州語文課程資源的形式

1、有機滲透。教師在教學(xué)時，可結(jié)合課文內(nèi)容或單元綜合性實踐活動，具體介紹本地區(qū)的語文課程資源。如：在教學(xué)七年級語文下冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《戲劇舞臺》時，可介紹零陵花鼓戲、祁劇。介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)時，可介紹零陵喝螺、東安雞。教師要有意識地讓本地區(qū)的課程資源在學(xué)生腦海里留下深刻的印象。

2、參觀訪問。美國教育家華特說過這樣一句話：“語文的外延與生活的外延相等”，這句話道出了語文教育與生活關(guān)系的真諦。教師要引導(dǎo)學(xué)生做家鄉(xiāng)的有心人，讓他們走出教室，到家鄉(xiāng)這個大課堂走一走、看一看。永州江永香柚為歷代貢品，譽滿天下。可以利用這一鄉(xiāng)情，組織學(xué)生開展《家鄉(xiāng)的香柚》綜合性學(xué)習(xí)活動?？梢哉{(diào)查了解（詢問、上網(wǎng)、閱報等）柚子的有關(guān)情況，如柚子的品種，營養(yǎng)價值等；然后寫一寫，可以寫狀物文《家鄉(xiāng)的柚子》，可以寫活動文《摘柚子》，也可以為家鄉(xiāng)的柚子做廣告并配上插圖，成為一幅完整的廣告畫。

3、征文（演講）比賽。家鄉(xiāng)的一花一草，一樹一木，無不燃燒起學(xué)生的寫作激情；家鄉(xiāng)的蓋世賢才，文人墨客，無不觸發(fā)出學(xué)生的敬仰之心。教師要把家鄉(xiāng)的這些自然和人文資源做為征文（演講）比賽的內(nèi)容，并將優(yōu)秀作品編輯成《走進(jìn)永州》一書。同時積極聯(lián)系宣傳、出版部門，將其作為宣傳、推介永州的一個舉措，從一定程度上提升永州的知名度，促進(jìn)永州旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4、校本教研。學(xué)校有關(guān)部門要各司其職，通力合作，加強對永州語文課程資源收集、整理、開發(fā)和利用。組織相關(guān)科目的教師編寫專門的校本教材，形成系列，做到授課有安排，教學(xué)有內(nèi)容，學(xué)后有效果。

四、發(fā)掘永州語文課程資源的兩點設(shè)想

1、政府要大力保護(hù)永州語文教育資源。要采取措施，避免其遭受損失甚至消亡。如“女書”，是世界上獨一無二的一種獨特的女性文字符號體系，在語言學(xué)、文字學(xué)、考古學(xué)、民俗學(xué)以及民族文化史和民間文學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域具有重要的研究價值。如今，面臨現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，長期傳承的女書，其存在的土壤正在慢慢消失，許多不科學(xué)的開發(fā)令本已十分脆弱的女書資源面臨著嚴(yán)峻的生存困境。湖南省博物館研究員曹學(xué)群認(rèn)為：“目前女書已不可避免地成為文化旅游資源開發(fā)對象。讓世界了解女書，讓女書走向世界，這無疑是好的，但是旅游開發(fā)是否會對女書文化的傳承和女書原生態(tài)的保護(hù)帶來負(fù)面影響？如何才能最低程度地減少和消除這種影響？這些都是需要加以高度重視和及早拿出對策的?！?/p>

2、政府要大力支持教育。要把支教納入政府工作的優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，要大力支持課程資源的開發(fā)與利用，對在此項工作中取得突出成績的教師或?qū)W生要給予嘉獎。如在黨報黨刊、旅游或其它期刊上，發(fā)表宣傳、推介永州風(fēng)土人情的文章，引起很大反響的，可授予“永州形象宣傳大使”榮譽稱號，也可同時給予適當(dāng)?shù)奈镔Y獎勵。

總的來說，永州自然和人文等語文課程資源的開發(fā)，對永州地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是一注強有力的推進(jìn)劑。在這個發(fā)展過程中，語文教師起著不可或缺的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]零陵 www.0746news.com 2009年06月12日.

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