芻議新課標(biāo)視野下高中數(shù)學(xué)教學(xué)新走向

陳榮

【內(nèi)容摘要】隨著新課標(biāo)的發(fā)展，學(xué)校對(duì)教師對(duì)積極創(chuàng)新教學(xué)方法給予了充分的重視，這樣教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極結(jié)合新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法。本文根據(jù)新課標(biāo)的發(fā)展要求就如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 新課標(biāo) 教學(xué)新走向

一、充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

新課標(biāo)更加注重突出學(xué)生的主體地位，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法作為開展教學(xué)活動(dòng)的重要途徑。教師在教學(xué)的過程中有效地使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力，另外這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。例如教師在教學(xué)《隨機(jī)抽樣》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師將學(xué)生進(jìn)行有效地分組，分別為一組和二組，然后對(duì)學(xué)生說“我們先把總體中的所有個(gè)體（共N個(gè)）編號(hào)（號(hào)碼可以從1到N），并把號(hào)碼寫在形狀、大小相同的號(hào)簽上（號(hào)簽可以用小球、卡片、紙條等制作），然后將這些號(hào)簽放在同一個(gè)箱子里，進(jìn)行均勻攪拌。抽簽時(shí)，每次從中抽出1個(gè)號(hào)簽，連續(xù)抽取n次，就得到了一個(gè)容量為n的樣本，對(duì)個(gè)體編號(hào)時(shí)，也可以利用已有的編號(hào)”，一組學(xué)生從中抽取了15個(gè)號(hào)簽，就相應(yīng)的15名學(xué)生對(duì)足球比賽的喜愛程度進(jìn)行調(diào)查；二組學(xué)生抽取20個(gè)號(hào)簽，就相應(yīng)20名學(xué)生對(duì)電影種類的喜愛進(jìn)行調(diào)查，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說“同學(xué)們?cè)趯?shí)踐的過程中能夠發(fā)現(xiàn)隨機(jī)抽樣有什么樣的優(yōu)點(diǎn)嗎”學(xué)生積極回答教師提出的問題，有的學(xué)生說“便于組織，節(jié)約經(jīng)費(fèi)，易于控制調(diào)查質(zhì)量”，還有的學(xué)生說“簡(jiǎn)單、直觀、標(biāo)準(zhǔn)誤易計(jì)算”，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。

二、充分使用多媒體設(shè)備，有效地鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對(duì)教師在教學(xué)的過程中能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)給予了充分的重視，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維。針對(duì)這樣的情況，教師在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，從而使教學(xué)內(nèi)容更加符合新課標(biāo)的發(fā)展要求。例如教師在教學(xué)《 空間幾何體的結(jié)構(gòu)》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放空間幾何體的圖片，然后對(duì)學(xué)生說“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容，然后在觀看之后想一下幾何體之間的關(guān)系”，學(xué)生認(rèn)真觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后學(xué)生就教師提出的問題進(jìn)行積極地討論，有的學(xué)生說“我在觀看圖片的時(shí)候發(fā)現(xiàn)棱臺(tái)就是用一個(gè)平行于棱錐底面的平面去截棱錐”，還有的學(xué)生說“我發(fā)現(xiàn)圓錐就是以直角三角形的一條直角邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)得出的形狀”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面老師給同學(xué)們補(bǔ)充幾點(diǎn)，圓柱體就是以長(zhǎng)方形的一條邊為軸旋轉(zhuǎn)得來的，剛剛同學(xué)們提到了棱臺(tái)和棱錐，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下棱臺(tái)、棱錐和棱柱之間的關(guān)系是什么樣的，三者之間能否互相轉(zhuǎn)化呢”，學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行思考，這時(shí)學(xué)生一回答教師提出的問題“我覺得當(dāng)一個(gè)棱臺(tái)的上下底面是一樣的時(shí)候就是棱柱”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說“剛剛這位同學(xué)說得很好，另外當(dāng)上底面變成一個(gè)點(diǎn)的時(shí)候棱臺(tái)就變成了棱錐”，這樣學(xué)生在觀看圖片的過程中將自己的想法注入對(duì)知識(shí)的了解當(dāng)中。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看圖片的方式充分使用多媒體設(shè)備，這樣不僅能夠給學(xué)生帶來直觀的印象，還能讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有效地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、充分使用生活化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的代入感

新課標(biāo)提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該突出學(xué)生的發(fā)展情況，并有效地結(jié)合學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行有效地結(jié)合。例如教師在教學(xué)《等比數(shù)列》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對(duì)學(xué)生說“有位印度教宰相見國(guó)王自負(fù)虛浮，決定給他一個(gè)教訓(xùn)，他向國(guó)王推薦了一種在當(dāng)時(shí)尚無人知曉的游戲，國(guó)王當(dāng)時(shí)整天被一群溜須拍馬的大臣們包圍，百無聊賴，很需要通過游戲方式來排遣郁悶的心情，國(guó)王對(duì)這種新奇的游戲很快就產(chǎn)生了濃厚的興趣，高興之余，他便問那位宰相，作為對(duì)他忠心的獎(jiǎng)賞，他需要得到什么賞賜，宰相開口說道：請(qǐng)您在棋盤上的第一個(gè)格子上放1粒麥子，第二個(gè)格子上放2粒，第三個(gè)格子上放4粒，第四個(gè)格子上放8?！疵恳粋€(gè)次序在后的格子中放的麥粒都必須是前一個(gè)格子麥粒數(shù)目的兩倍，直到最后一個(gè)格子第64格放滿為止，這樣我就十分滿足了，“好吧！”國(guó)王哈哈大笑，慷慨地答應(yīng)了宰相的這個(gè)謙卑的請(qǐng)求。這位聰明的宰相到底要求的是多少麥粒呢？稍微算一下就可以得出：1+2+22+23+24+……+263=264-1，直接寫出數(shù)字來就是18，446，744，073，709，551，615粒，這位宰相所要求的，竟是全世界在兩千年內(nèi)所產(chǎn)的小麥的總和”，這樣學(xué)生在聽取故事的過程中加深了對(duì)等比數(shù)列的了解。

結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、充分使用多媒體設(shè)備，有效地鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維和充分使用生活化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的代入感的方式充分使用積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]于艷艷.關(guān)于高中數(shù)學(xué)高效課堂的探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015.

[2]葉威.高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016.

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)獅山石門高級(jí)中學(xué)）