微視頻助力初中思想品德教學(xué)課堂導(dǎo)入

邱智斌

【內(nèi)容摘要】初中思想品德教育課程是各個(gè)初中學(xué)校開展德育工作的主要途徑，也是初中教育工作的不可缺少的一部分。充分發(fā)揮初中思想品德課的教學(xué)作用可以幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想品格，提升個(gè)人文化素質(zhì)。然而思想品德課本身是一門理論性、教育性非常強(qiáng)的課程，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到格外地枯燥無趣，為此許多老師也在努力尋找一個(gè)可以打破這種局面的突破口。而這幾年來悄然興起的微視頻的應(yīng)用正好可以打破這個(gè)僵局，助力思想品德教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】微視頻 初中思想品德 助力 課堂導(dǎo)入

作為學(xué)校德育工作主導(dǎo)入口，初中思想品德教育課程一方面要注重科學(xué)理論知識(shí)的傳播，另一方面還要注意理論聯(lián)系實(shí)際；一方面要致力于達(dá)到理論學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)，另一方面還要追求實(shí)際生活中的行為目標(biāo)。老師要在有限的45分鐘內(nèi)達(dá)到這么多的教學(xué)目的顯然有點(diǎn)難度。而微視頻的出現(xiàn)在很大程度上可以幫助老師緩解這個(gè)壓力。老師可以根據(jù)思想品德的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制作一部5-10分鐘的微視頻，有針對(duì)性地把教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)融入到視頻中，用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂講解及課后復(fù)習(xí)。通過微視頻的應(yīng)用改變以往枯燥的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育目的。下面就從幾個(gè)方面來著重闡述微視頻助力初中思想品德教學(xué)課堂。

一、利用微視頻的直觀性幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容

初中思想品德課程包含很多的理論知識(shí)，內(nèi)容抽象不利于學(xué)生理解。以前老師在遇到學(xué)生不能理解的問題時(shí)，總是很難在第一時(shí)間就可以解答大多數(shù)學(xué)生的疑惑。而通過利用微視頻的教學(xué)方法，就很好地解決了這個(gè)難題。老師通過合理設(shè)計(jì)，利用微視頻的聲音、圖片、影像等活潑的元素，在幾分鐘的時(shí)間內(nèi)把老師要講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)用直觀生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能過微視頻發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化過程，認(rèn)清事物的內(nèi)在本質(zhì)，快速地理解、掌握這些抽象而復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益》時(shí)，老師可能通過微視頻的教學(xué)方式，播放一些日常生活中的常見消費(fèi)現(xiàn)象，如買到假冒偽劣商品，引導(dǎo)學(xué)生明白什么是消費(fèi)者權(quán)益；播放一些3·15相關(guān)專題告訴學(xué)生當(dāng)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害時(shí)要怎么處理。老師甚至可以組織學(xué)生在課后利用微視頻方式記錄自己日常身邊發(fā)生的關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益的素材，在之后的課堂上與同學(xué)一起交流探討，加深并鞏固該課的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

二、利用微視頻豐富的展現(xiàn)形式活躍課堂氣氛

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)上浩如煙海的元素題材，借助如歌曲、動(dòng)畫、新聞、教育短片等等的展現(xiàn)形式，結(jié)合思想品德的教學(xué)目標(biāo)，制作適合學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的微視頻。通過豐富的微視頻展現(xiàn)形式，應(yīng)景的展示內(nèi)容，在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，提起他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，達(dá)到老師最終的教學(xué)目的。

比如，歌曲MV是一種比較活潑的展現(xiàn)形式，也是學(xué)生日常生活中能經(jīng)常接觸到的。老師在學(xué)習(xí)《我愛我家》時(shí)，可以播放一首切合主題的手語歌曲MV——《相親相愛一家人》。通過優(yōu)美的歌聲、感性的手語表演讓同學(xué)們一下子進(jìn)入了家的氛圍，升華了對(duì)家人的情感。比如，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上有許多利用動(dòng)畫形式演繹的名人故事、歷史典籍、成語故事，老師可以在教學(xué)過程中通過引用這類微視頻元素吸引學(xué)生的眼球，通過簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫展示啟迪學(xué)生的思想。如在學(xué)習(xí)《友好交往禮為先》時(shí)，可以播放有關(guān)禮貌的小動(dòng)畫，讓同學(xué)在有趣的動(dòng)畫故事中明白禮貌是什么，怎么禮貌待人。比如，現(xiàn)在很多渠道都有新聞資訊，報(bào)道一些發(fā)生在人們周邊的真人實(shí)事，既貼近生活又具有一定的教育意義。老師在《感受法律的尊嚴(yán)》授課時(shí)，可以選擇一些新近發(fā)生的、并符合課題的法律案例對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充闡釋，讓同學(xué)通過真實(shí)的案例展示，加深對(duì)法律的理解與敬畏。

三、利用微視頻改變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位

在實(shí)際教學(xué)過程中，初中思想品德并不受學(xué)生歡迎，不僅因?yàn)樗鶄鬟_(dá)的內(nèi)容一般都是高大上的理論，而且還需要學(xué)生死記硬背。這些教學(xué)內(nèi)容很難讓學(xué)生集中注意力，所以在思想品德學(xué)習(xí)課堂上總有一部分學(xué)生會(huì)容易走神，就算是一些小組討論，也會(huì)有些學(xué)生不在狀態(tài)。而微視頻的應(yīng)用在很大程度上改變了這種現(xiàn)象。學(xué)生在觀看微視頻的時(shí)候，直觀的視覺聽覺效果會(huì)讓學(xué)生保持高度集中的注意力，使他們的大腦維持一種興奮的狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在學(xué)生觀看視頻后，老師可以順理成章地提出問題，如：可以從這個(gè)視頻中學(xué)到什么內(nèi)容？如果遇到同樣的問題應(yīng)該怎么做？等等。而學(xué)生們?cè)谶@種持續(xù)的興奮狀態(tài)中會(huì)更樂意開動(dòng)腦筋與同學(xué)們進(jìn)行交流討論，這在無形中鍛煉了他們獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，如果學(xué)生對(duì)老師所傳授的內(nèi)容仍然有不理解的地方，也可以在課后反復(fù)觀看微視頻，在不斷的暫停、回放過程中仔細(xì)思考、領(lǐng)悟、消化知識(shí)疑點(diǎn)，這一過程也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些過程在不知不覺中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位的轉(zhuǎn)化，迎合了新課改對(duì)時(shí)代人才的培養(yǎng)需求。

四、利用微視頻無形中實(shí)現(xiàn)思想品德教育的教學(xué)目標(biāo)

初中生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，只能通過正確的思想道德教育引導(dǎo)才能將他們引到正確的道路上。而這正是初中思想品德的教學(xué)目標(biāo)及教育宗旨。初中思想品德課程作為初中階段德育的主要傳播渠道，是一門教導(dǎo)學(xué)生辨是非、明善惡的基礎(chǔ)課程。這些大是大非、忠奸善惡是一種虛無的理念，在教學(xué)過程中很難用一種具體的語言去描述，而微視頻的使用從很大程度上打破了這一困局。思想品德是一門需要打開心扉、直達(dá)心靈的學(xué)科，只有引起思想的共鳴才能達(dá)到真正的教育目標(biāo)。而微視頻針對(duì)特定的思想品德的教學(xué)目標(biāo)，通過合理的編排制作，把能把學(xué)生快速帶入它的情境內(nèi)，或喜、或怒、或悲、或傷，通過學(xué)生情感、思想上的共鳴，加上之后的分析討論、教學(xué)引導(dǎo)，默默地把正確的思想觀念種于學(xué)生的心田，幫助他們形成正確的人生價(jià)值觀，指導(dǎo)他們?nèi)粘Ｉ钚袨椤?/p>

比如，在學(xué)習(xí)《不言代價(jià)與回報(bào)》時(shí)，可以播放一些關(guān)于抗洪搶險(xiǎn)的解放軍、“非典”期間的醫(yī)務(wù)人員、汶川地震時(shí)的英雄老師等等的微視頻，通過這些感人的畫面引發(fā)學(xué)生思想上的震撼，進(jìn)而傳輸正確的人生價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)《老師伴我成長(zhǎng)》時(shí)，可以播放一些山區(qū)支教人員的記錄短片、或是一些最美教師的視頻，在感動(dòng)學(xué)生心靈同時(shí)拉近師生間的關(guān)系。通過這些微視頻的觀念價(jià)值的潛移默化，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，達(dá)到思想品德教育的主要目的。

總之，在網(wǎng)絡(luò)信息化普遍發(fā)展的今天，微視頻在初中思想品德教學(xué)的應(yīng)用有效地改善初中思想品德的課堂教學(xué)。首先，微視頻的直觀性幫助學(xué)生很快地理解與掌握課堂內(nèi)容；其次，通過微視頻豐富的展示形式活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；再次，微視頻的合理使用改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位；最后，微視頻在教學(xué)過程中的應(yīng)用潛移默化了學(xué)生的思想觀念，實(shí)現(xiàn)了思想品德教育真正的教育意義。老師在教學(xué)過程中要合理、正確地應(yīng)用微視頻工具，傳播積極、陽光的正能量?jī)r(jià)值觀，為學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：福建省建甌市房道中學(xué)）