中學(xué)生體育與健康課程學(xué)習(xí)興趣的分析及培養(yǎng)對策

楊海龍

摘 要：體育與健康課程是提高中學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)體魄，健全人格的重要手段。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的達(dá)成課程設(shè)置目標(biāo)，真正起到鍛煉身心的作用。本文通過問卷調(diào)查和實地調(diào)研等方法，分析了當(dāng)前我國中學(xué)生對體育與健康課程的學(xué)習(xí)興趣，探討有待改進(jìn)之處，最后針對性地給出對策與建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 體育與健康課程 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0176-02

體育與健康課程是我國基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科。本文以昌吉州第二中學(xué)的100名學(xué)生為調(diào)研對象，通過設(shè)計問題、發(fā)放調(diào)查問卷的方式進(jìn)行實地調(diào)研，發(fā)放問卷100份，均得到回收，有效率100%。本文從學(xué)科認(rèn)識、學(xué)科情感與學(xué)科意志三個角度剖析對體育與健康課程的學(xué)習(xí)興趣，并有針對性地給出建議措施，旨在提高中學(xué)生對體育與健康課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，積極參加體育鍛煉，更好地全面發(fā)展。

1 中學(xué)生體育與健康課程的興趣現(xiàn)狀

“興趣”，從心理學(xué)意義上講，是人們力求認(rèn)識和趨向某種事物，并與肯定情緒相聯(lián)系的個人心理傾向。人具有主觀能動性，當(dāng)意識對某種事物有強(qiáng)烈的追求和趨向時，會進(jìn)而驅(qū)動行動，通過行動表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科非常重要的基礎(chǔ)和前提，擁有學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會覺得非常愉快，有強(qiáng)烈的求知欲和自我滿足感，反之則是“度日如年”。中學(xué)生體育與健康課程的學(xué)習(xí)興趣，由學(xué)科認(rèn)識、學(xué)科情感與學(xué)科意志三個部分組成。

1.1 學(xué)科認(rèn)識層面

學(xué)科認(rèn)識是學(xué)生對某一學(xué)科對自身健康成長和未來發(fā)展的重要性的認(rèn)識程度。總體上說，中學(xué)生對體育與健康課程的認(rèn)識存在一定問題。僅有少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，體育與健康課程對自己的身心成長有非常重要的作用，是其他學(xué)科課程無法替代的。這個答案是積極的，正面的認(rèn)識，值得鼓勵和表揚(yáng)，但占比極少，僅占5%；有的學(xué)生過分地看重體育與健康課程在升學(xué)考試中的地位，應(yīng)付心理強(qiáng)，缺乏主觀能動性；有的學(xué)生認(rèn)為體育與健康課程就是為了學(xué)分，為了完成學(xué)校的課程任務(wù)，甚至認(rèn)為體育與健康課程可以取消，這個觀點矮化了體育與健康課程的重要性，片面強(qiáng)調(diào)理論學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽視體育運(yùn)動，對自身的健康成長非常不利。學(xué)科認(rèn)識不足，是當(dāng)前中學(xué)生體育與健康課程興趣不足的一個非常重要的原因。

1.2 學(xué)科情感方面

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對體育與健康課程的學(xué)科情感比較淡漠，體育理論知識掌握程度有限，將近40%的學(xué)生沒有很好地掌握一門體育運(yùn)動，僅有40%的學(xué)生在籃球或足球上有一定特長；對體育課程興趣大的學(xué)生約為32%，有5%的學(xué)生對體育與健康課程表現(xiàn)為“反感”，主要認(rèn)為體育與健康課程會擠占學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)習(xí)成績。中學(xué)生對體育與健康課程缺乏正確的情感認(rèn)識。體育運(yùn)動雖然在時間上會占用一定的學(xué)習(xí)時間，但“磨刀不誤砍柴工”，只有勞逸結(jié)合，才能讓大腦得到充分的休息，才能保證學(xué)習(xí)的高效率。這一點需要在未來對學(xué)生加強(qiáng)正確的引導(dǎo)，改善對體育與健康課程的學(xué)科情感，從而更好地健康成長。

1.3 學(xué)科意志方面

對體育與健康的學(xué)科意志可以從學(xué)生參加體育鍛煉的頻度衡量。新世紀(jì)初，教育部發(fā)出倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。作為身心快速發(fā)展的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)積極投身體育運(yùn)動中。但調(diào)研結(jié)果顯示，中學(xué)生參與體育鍛煉的頻次整體不高，時間不長，僅有2%的學(xué)生能每周鍛煉4次以上，而超過45%的學(xué)生僅僅在每周2次的體育課堂上參加體育運(yùn)動，課后沒有任何體育運(yùn)動，另有50%左右的學(xué)生在課堂之外再鍛煉1～2次，累計每周3～4次?？傊?，中學(xué)生缺乏對體育與健康的學(xué)科情感，僅僅應(yīng)付課堂教學(xué)和期末測評，表現(xiàn)為課后體育運(yùn)動時間少，頻次低，對中學(xué)生自身健康成長非常不利。

2 提升中學(xué)生體育與健康課程學(xué)習(xí)興趣的措施建議

2.1 端正學(xué)科認(rèn)識

教育工作者在教學(xué)實踐中要重視對學(xué)生正確價值觀的輸導(dǎo)，要改變“唯成績論”的錯誤導(dǎo)向，要讓學(xué)生明白，僅僅有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績并不是一個合格的學(xué)生，健康的身體和良好的人格是未來個人發(fā)展非常重要的“能量儲備”。體育與健康課程表面上是體育運(yùn)動，是掌握運(yùn)動項目的技巧，但在無形中培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作能力、良好的審美情趣以及情感價值體驗，這些是數(shù)理化課程無法帶來的，是人格發(fā)展的重要組成部分。體育與健康課程的重要性不僅僅是升學(xué)考試時的分?jǐn)?shù)，更是對個人潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。家長要給予中學(xué)生參與體育運(yùn)動的機(jī)會和時間，鼓勵孩子走出課堂，適當(dāng)參加體育運(yùn)動，最起碼要認(rèn)真上體育課，完成課程安排，不能隨意以身體不舒服為借口逃課、曠課。

2.2 激發(fā)參與興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)要從中學(xué)生的年齡段和興趣點出發(fā)，站在學(xué)生的角度，堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)導(dǎo)向。以籃球教學(xué)為例，在完成課程教學(xué)內(nèi)容以后，教師可以將學(xué)生分組，以比賽的形式展開小組競爭，對獲勝的小組進(jìn)行表揚(yáng)。羽毛球課程，可以設(shè)計單打和雙打競賽?？傊淠康木褪嵌鄻踊虒W(xué)內(nèi)容，改變原有照本宣科的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自身的競爭意識和求勝心理，從內(nèi)心上提高學(xué)習(xí)興趣。

對一些自身不是很擅長體育運(yùn)動，肢體靈活性不足的學(xué)生，教師要給予特別的關(guān)懷和耐心的幫助。這些學(xué)生雖然肢體靈活性不強(qiáng)，對運(yùn)動項目不擅長，但學(xué)習(xí)興趣是可以激發(fā)的，在興趣的帶動以及老師、同學(xué)的幫助下，是可以逐步改進(jìn)，直到掌握運(yùn)動要領(lǐng)的。教師在教學(xué)中要給予足夠的耐心和關(guān)心，鼓勵這些學(xué)生參與體育活動，鼓勵他們不要怕被嘲笑，要勇敢實踐，同時教師還可以開展分組教學(xué)。

2.3 加強(qiáng)鼓勵與監(jiān)督

中學(xué)生自己要認(rèn)識到參加體育課程對自身健康成長的重要意義，僅僅有正確的學(xué)科認(rèn)識和積極的學(xué)科情感還不夠，還需要堅強(qiáng)的意志和持之以恒的精神。體育運(yùn)動最關(guān)鍵的是不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，必須要長期堅持，科學(xué)合理地安排自己的鍛煉時間和頻次。

對此，教師和家長要通力配合，對中學(xué)生參加體育運(yùn)動進(jìn)行監(jiān)督。體育課堂上，課前教師要點名，對沒來上課的學(xué)生要了解其情況，確因身體不適的，可以給假，但日后要補(bǔ)足課時；對沒有正當(dāng)理由的，教師和家長要“通氣”，多方面進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺主動參加體育課，加強(qiáng)運(yùn)動鍛煉。對自覺主動參與體育鍛煉，在課堂教學(xué)中取得好成績的學(xué)生，教師要大力褒揚(yáng)，樹立榜樣，帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。對一些無故曠課，以各種借口逃避體育鍛煉的學(xué)生，要從思想入手，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，端正對體育與健康課程的認(rèn)識，自覺參與體育運(yùn)動。

3 結(jié)語

本文通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國中學(xué)生身體素質(zhì)普遍有待提高，對體育與健康課程的學(xué)習(xí)興趣有待加強(qiáng)，可以通過學(xué)科認(rèn)識、學(xué)科情感以及學(xué)科意志三個角度具體落實。體育與健康課程是中學(xué)生增強(qiáng)體魄，鍛煉身心，實現(xiàn)個人全面發(fā)展的重要途徑，必須要端正態(tài)度，樹立正確的情感認(rèn)識，堅持鍛煉，持之以恒。中學(xué)生處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，教學(xué)工作者也要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)中學(xué)生身體素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的雙提高，更好地成為未來社會建設(shè)發(fā)展的棟梁之才！

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