探究我國學(xué)校體育管理

馬軍

摘 要：隨著綜合實(shí)力的發(fā)展，國家也開始越來越注重體育，除了競技體育，許多人也將精力投入到學(xué)校體育管理中來。本文以中小學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)象為例，對學(xué)校體育管理的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理，通過對文獻(xiàn)的梳理和分析找到學(xué)校管理中存在的問題與學(xué)生體質(zhì)下降這兩者之間的聯(lián)系，以此來發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育管理中所存在的問題并提出解決對策，為中小學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)提供良好的助力。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 體育管理 學(xué)生體質(zhì) 分析 對策

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0104-02

1 文獻(xiàn)統(tǒng)計

通過云南師范大學(xué)圖書館資料室查閱諸多有關(guān)“中小學(xué)學(xué)校體育管理”的文獻(xiàn)資料并以此為檢索詞，檢索了CNKI數(shù)據(jù)庫并對搜集到的文獻(xiàn)進(jìn)行了整理和統(tǒng)計，結(jié)果如表1所示。

從結(jié)果上來看，中國早期似乎還沒有太多人關(guān)注學(xué)校管理的問題，但隨著社會發(fā)展的程度逐年提升，在2006年之后對于這一問題研究的數(shù)量有了飛躍式的提升，特別是在2012年之后與早前的幾十年相比，對于中小學(xué)學(xué)校體育的研究成果十足的進(jìn)步。對于中小學(xué)學(xué)校體育管理的研究與國家政策不無關(guān)系，隨著國家對于體育產(chǎn)業(yè)的重視，對于學(xué)校體育管理的相關(guān)領(lǐng)域的研究程度自然而然有了增長。但對于中小學(xué)學(xué)校體育管理而言，國內(nèi)對于這一領(lǐng)域的發(fā)展和研究仍然需要投入更多人的關(guān)注。

2 文獻(xiàn)分析

2.1 中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)象

中小學(xué)的學(xué)生很難堅(jiān)持跑下一個800m或1000m，在跑的過程中也是身體極易疲勞，動不動就開始大喘氣，身體協(xié)調(diào)能力差，有一些比較簡單的協(xié)調(diào)動作也難以做到，身體柔韌性不好，力量上也是比較欠缺；除了體質(zhì)弱，感冒生病比較頻繁，身體的免疫力較低外，上課精神萎靡不振，注意力難以集中，整個人似乎沒有精氣神，一開始認(rèn)真做一件事的時候很難堅(jiān)持，意志力也很薄弱。

2.2 中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)下滑的原因

2.2.1 家庭因素

家庭觀念影響深遠(yuǎn)，許多的家長以及長輩，從學(xué)生小的時候就在督促學(xué)習(xí)，對學(xué)生的管理都是只要是與學(xué)習(xí)有關(guān)的都是主動要求孩子去做，而一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事就會受到家長嚴(yán)厲斥責(zé)，更有甚者打罵孩子。孩子能過接觸到體育鍛煉的機(jī)會和時間少之又少，家長幾乎都是只重視學(xué)習(xí)成績而不重視體育鍛煉的，這直接導(dǎo)致了學(xué)生的體質(zhì)下滑，家庭因素?zé)o疑成為了現(xiàn)在影響學(xué)生體質(zhì)的一個重要影響因素，這值得社會各界以及媒體的宣傳，如無法徹底解決這一傳統(tǒng)的思想，對于孩子未來的身體狀態(tài)無疑會成為一個巨大的障礙。

2.2.2 教育因素

在學(xué)校中，體育課受到了越來越多的限制，在中小學(xué)是一個人身體發(fā)展的黃金階段，但是越來越多的學(xué)校開始不重視身體發(fā)展的體育鍛煉，反而去重視那些在中考時會考到的體育項(xiàng)目，體育課也越來越變得有目的性、功利性、單調(diào)且無趣，學(xué)生也越來越忽視體育課的鍛煉，除去學(xué)校畢業(yè)率的影響，學(xué)校對于體育課的不重視也是導(dǎo)致現(xiàn)在體育課整體質(zhì)量不高，不能良性發(fā)展、全面發(fā)展的一個重要原因，解決這一問題需要學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)們的共同協(xié)力，老師們都應(yīng)該協(xié)調(diào)和設(shè)計好自己的課程安排，這有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)和運(yùn)動氛圍。

2.2.3 安全因素

輿論一直是一個比較大的問題，它常常會影響一個家庭，甚至影響到整個社會的發(fā)展，由于許多的體育項(xiàng)目都存在著大量的肢體接觸，具有一定的受傷風(fēng)險。使得出現(xiàn)意外的孩子的家長產(chǎn)生巨大的反感，體育課慢慢被迫進(jìn)行一些安全系數(shù)高的且運(yùn)動量小的課程安排，這樣的課程安排根本滿足不了中小學(xué)生的身體發(fā)育所需要的運(yùn)動刺激，迫于社會輿論，體育老師也只能被迫修改了運(yùn)動計劃，轉(zhuǎn)為安全且易控制學(xué)生行為的課程安排，這樣的改變雖然對于學(xué)生的安全是有了良好的保障，但是對于一個人而言，沒有經(jīng)歷摔跤是無論如何也學(xué)不會走路的。

2.3 學(xué)校體育管理中存在的問題和原因

2.3.1 體育政策和精神的缺失

大部分學(xué)校不能貫徹和落實(shí)有關(guān)體育的政策、文件[1]。據(jù)調(diào)查，部分中學(xué)體育課和體育活動課加起來不足兩節(jié)，學(xué)校對于體育課是沒有太多的重視的，除了每年開一次運(yùn)動會外，幾乎不安排其他任何的體育活動，學(xué)生大多只能在放學(xué)的時候抽空去進(jìn)行運(yùn)動；由于學(xué)生課余時間少、老師占用時間多、作業(yè)量大等因素，體育活動時間被擠占；這些都是由于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)沒有對體育活動期到足夠的重視，幾乎是忽略了對于體育的管理。

2.3.2 安全隱患的推手

近幾年，在校內(nèi)出現(xiàn)的一系列體育傷害事故，給學(xué)校、家長造成極大的心理恐慌[2]。這些問題主要還是來源于體育老師，學(xué)校對于體育的不重視，讓體育老師的管理不夠負(fù)責(zé)和疏忽導(dǎo)致了一些事故的發(fā)生，加上家長維權(quán)和安全責(zé)任追究意識的提升，為了防止身體受傷害，學(xué)校和體育教師在教學(xué)內(nèi)容上盡量避免跨欄、耐力跑、跳箱、單雙杠等練習(xí)[3]。雖然體育課的運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度也相對降低，一切以不出安全事故為準(zhǔn)則，學(xué)生的膽量也在慢慢削減，對于一個學(xué)生的意志品質(zhì)而言，這無疑會為學(xué)生未來的發(fā)展埋下隱患。

2.3.3 體育教師自身意識和責(zé)任

課改后，部分體育教師過分強(qiáng)調(diào)“愉快”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)興趣選項(xiàng)，卻忽視了對學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)[4]。體育老師的懈怠，課前不認(rèn)真?zhèn)湔n、不重視布置檢查場地器材，教學(xué)內(nèi)容以球類為主，忽略技能的教學(xué)，此外，學(xué)校對教師責(zé)任意識的考核流于書面，沒有切實(shí)可行的措施方案，致使學(xué)生組織能力下降、不能地開展和參加小型體育競賽活動和體育興趣小組活動等，這都凸現(xiàn)出對于體育教師管理的缺失。

2.4 學(xué)校體育管理存在問題的解決對策

2.4.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育責(zé)任觀

人們常說：“一個好校長就是一所好學(xué)?！盵5]。作為學(xué)校的管理者，其教育理念和管理方式直接影響著學(xué)校的發(fā)展，對于學(xué)生的未來也是具有一定影響的。教育所強(qiáng)調(diào)得“學(xué)校辦學(xué)以人為本”，而以人為本，恰巧就是以學(xué)生的健康成長為本。只有校長確立了學(xué)校的體育管理的實(shí)施方法，學(xué)校體育才能去的有效發(fā)展和影響。因此，對于校長而言必須重視學(xué)校體育，對于體育老師而言也應(yīng)該實(shí)施具體的管理，此外體育活動的開展和宣傳也應(yīng)當(dāng)正常進(jìn)行，不忽視體育課才能為學(xué)生的未來提供合適的養(yǎng)料。

2.4.2 學(xué)校落實(shí)體育政策和精神

中、小學(xué)階段正是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵期，這個時候加強(qiáng)青少年的體育鍛煉，無疑有助于學(xué)生增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，為走上未來的工作崗位、為更好地發(fā)揮聰明才智、為奉獻(xiàn)自己服務(wù)社會奠定堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)[6]。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校的主要精力不能還是只集中在提高升學(xué)率上，對于學(xué)生的全面發(fā)展才是重中之重。在學(xué)校管理中，學(xué)校任課老師應(yīng)該規(guī)劃好自己的教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)，不要無故占用體育教學(xué)的時間，只有學(xué)校中所有老師共同協(xié)力才讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有時間去放松大腦參與體育鍛煉，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，給學(xué)生建立起良好的生活心態(tài)，提升學(xué)生的意志品質(zhì)，為學(xué)生的未來埋下一顆堅(jiān)實(shí)的種子。

2.4.3 學(xué)校教師的心態(tài)

首先，這需要全校上下統(tǒng)一思想，將體育放在學(xué)校教育之重要位置，正所謂“完全人格，首在體育”[7]。其次，全校學(xué)校教師都要積極倡導(dǎo)“辦負(fù)責(zé)任的教育”的理念，共同將學(xué)校體育的責(zé)任落實(shí)到日常的辦學(xué)目標(biāo)中，落實(shí)到教育教學(xué)行動中。而學(xué)校管理對于學(xué)生，不但要既重視升學(xué)，但又不能屈從于升學(xué)，更不能以學(xué)生健康為代價以此來換取升學(xué)率，教師領(lǐng)導(dǎo)都要要對學(xué)生的身體健康負(fù)責(zé)。學(xué)校必須要堅(jiān)持開足、開齊體育課和體育活動課；開展大課間活動和課外體育活動，確保學(xué)生每天1h以上的活動時間。同時根據(jù)學(xué)校自身的歷史文化，對于課程有所創(chuàng)新也是可以的，通過安全的體育活動重新贏得家長的信心，并且在體育活動中記錄下學(xué)生的表現(xiàn)讓家長得以理解體育的魅力，以促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性和持久性。

3 結(jié)語

對于中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)下降這一問題是需要全社會來共同關(guān)注的，畢竟“羅馬不是一天建成的”，除了學(xué)校體育管理自身的貢獻(xiàn)外，我們?nèi)匀恍枰獓?、社會、家庭的支持。如何根除固有觀念對于體育的不重視，我們?nèi)匀恍枰徊揭粋€腳印地走下去，只有通過不斷的嘗試、不斷地向其他先進(jìn)的教育理念學(xué)習(xí)，不斷地堅(jiān)持對國家學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行調(diào)查和分析。這樣才能在未來的發(fā)展中找到一條屬于自己的發(fā)展道路，這樣才能讓我們國家未來的發(fā)展更加光明。

參考文獻(xiàn)

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