海南省農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及影響因素分析

張新定 范乾輝 云穎

摘 要：文章通過(guò)文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)海南省農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)現(xiàn)狀及影響因素分析進(jìn)行了調(diào)研。在選取測(cè)量指標(biāo)方面，身體機(jī)能與衛(wèi)生健康指標(biāo)上選取肺活量、視力；身體發(fā)育指標(biāo)上選取身高和體重；身體素質(zhì)指標(biāo)上選取力量（立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男）、仰臥起坐（女））、速度（50m跑）、耐力（1000m跑（男）、800m米跑（女）），和柔韌（坐位體前屈）素質(zhì)幾項(xiàng)，針對(duì)將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展提供了相應(yīng)的建議，以期為教育廳等政府主管部門提供政策制定依據(jù)。

關(guān)鍵詞：海南省農(nóng)村 中學(xué)生體質(zhì)健康 發(fā)展趨勢(shì) 影響因素

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（b）-0007-02

自2016年國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》以來(lái)，我國(guó)學(xué)校體育也開始進(jìn)入全新的發(fā)展機(jī)遇期。2年時(shí)間過(guò)去了，呈現(xiàn)出全方位健康有序的發(fā)展局面，這離不開政府相關(guān)部門的統(tǒng)籌推進(jìn)。為此，海南省也出臺(tái)一系列文件，如瓊府辦〔2017〕64號(hào)文《海南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)海南省強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展實(shí)施方案的通知》，時(shí)至今日，全省各地學(xué)校體育朝氣蓬勃、熱情高漲，創(chuàng)新舉措頻頻推出，與此同時(shí)，隨著學(xué)校體育逐步走向深入，一些困擾其發(fā)展的連帶問(wèn)題也隨之呈現(xiàn)。特別是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)生，他們的體質(zhì)健康怎么樣？有哪些“攔路虎”影響著他們的體質(zhì)健康？

1 研究對(duì)象

以海南省農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康為研究對(duì)象。樣本學(xué)校遍布東、西、南、北、中，布局合理，覆蓋范圍廣，共計(jì)20所學(xué)校。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)報(bào)刊閱覽、網(wǎng)絡(luò)查找等途徑，搜集并整理近幾年海南省學(xué)校體育發(fā)展的相關(guān)報(bào)導(dǎo)與報(bào)告；借助于中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等數(shù)據(jù)庫(kù)查證和了解學(xué)校體育開展的相近分析與研究。

2.2 實(shí)地考察法

親赴實(shí)地走訪學(xué)校并通過(guò)直面訪談、記錄和視頻拍攝等方式，全面掌握第一手真實(shí)資料，學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)來(lái)源于學(xué)校對(duì)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試結(jié)果。另外，對(duì)比參照數(shù)據(jù)來(lái)源于全國(guó)常模。

2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)海南省20所農(nóng)村中學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每所學(xué)校隨機(jī)發(fā)放1份，回收20份，回收率為100%。其中，有效問(wèn)卷20份，有效率為100%。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用計(jì)算機(jī)Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，為論文寫作提供數(shù)據(jù)支撐。

3 結(jié)果與分析

3.1 農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析

2013年海南省政府決定開始啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)干預(yù)，按文件瓊府辦〔2013〕98號(hào)文《海南省人民政府辦公廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的意見》指出：“以邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和家庭經(jīng)濟(jì)困難的中小學(xué)生為重點(diǎn)，逐步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?！庇?jì)劃實(shí)施多年來(lái)，這些農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生的體質(zhì)健康改善效果并不理想，與以往并無(wú)太大改進(jìn)。從實(shí)際上看，影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素除了生活飲食外，還與體育教學(xué)有著重要關(guān)聯(lián)。結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀，深入分析找出病根所在，及時(shí)做出調(diào)整，確保學(xué)生能夠達(dá)到健康的體質(zhì)。

通過(guò)對(duì)體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀如下，首先，身體基本指標(biāo)情況無(wú)論身高還是體重整體上與全國(guó)常模相比指數(shù)都小，但超重現(xiàn)象及偏瘦問(wèn)題沒(méi)有得到有效遏制，呈現(xiàn)出兩級(jí)分化且各個(gè)班級(jí)均有分布這一趨勢(shì)。其次，身體機(jī)能與衛(wèi)生健康狀況方面，肺活量指標(biāo)上與全國(guó)常模相比差異不大，均值在2730ml，但學(xué)生的視力狀況不容樂(lè)觀，將近半數(shù)的學(xué)生都有不同程度的近視，這與我們預(yù)先設(shè)想的有點(diǎn)出入，分析原因可能是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生使用電子產(chǎn)品的現(xiàn)象已經(jīng)非常普及，學(xué)生用眼負(fù)擔(dān)加大，用眼習(xí)慣較差。因此，造成了大多數(shù)學(xué)生在初中階段就形成近視眼。身體素質(zhì)狀況方面，在速度、爆發(fā)力方面，農(nóng)村學(xué)生要優(yōu)于全國(guó)常模水平，但部分素質(zhì)指標(biāo)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，如耐力。最后，此次體質(zhì)測(cè)試結(jié)果數(shù)據(jù)表明當(dāng)前初中學(xué)生群體中也出現(xiàn)了部分諸如高血壓、高血脂、脂肪肝等與肥胖相關(guān)的疾病初期癥狀。

實(shí)際上，在初中階段，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況除了受自身遺傳因素影響外，學(xué)生的生活方式和習(xí)慣通常也會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)造成極大影響。農(nóng)村地區(qū)，由于教學(xué)資源條件相對(duì)不充足，其體育教學(xué)師資力量也難與城鎮(zhèn)相比，比較薄弱，同時(shí)學(xué)生的日常飲食條件也不如城市學(xué)生，學(xué)生的體質(zhì)健康并不能得到有效確保。

3.2 農(nóng)村初中學(xué)生體質(zhì)健康影響因素分析

3.2.1 社會(huì)大環(huán)境

以前中學(xué)生上學(xué)基本是步行或者騎自行車，現(xiàn)在生活水平逐步提高出行的方式是騎電動(dòng)車、坐小車，結(jié)果是運(yùn)動(dòng)量少了很多。還有中考、高考競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，“多一分甩千人”觀念深入人心，文化分至上，“唯分?jǐn)?shù)論”在不少家長(zhǎng)心里占據(jù)著重要地位，此時(shí)的體育課只能靠邊站，寧可犧牲體質(zhì)，也不能丟下文化課成了眾多家長(zhǎng)的一致的觀點(diǎn)。甚至個(gè)別家長(zhǎng)絞盡腦汁為了孩子逃避體育課，以借口孩子“有病”不能參加鍛煉。應(yīng)試教育的指揮棒，無(wú)時(shí)不刻影響著學(xué)生體質(zhì)健康。

3.2.2 學(xué)校師資、場(chǎng)地器材方面

農(nóng)村中學(xué)普遍存在體育教師缺乏、學(xué)歷不高、業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，不少學(xué)校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)和定位不公平，例如：體育教師在評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)方面幾乎無(wú)緣，考核分值總是墊底，所以體育教師的態(tài)度消極，積極性不高。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地、器材，老化損毀比較嚴(yán)重，不少體育項(xiàng)目都因體育場(chǎng)地不足、器材短缺而無(wú)法開展，甚至個(gè)別學(xué)校的體育器材僅有幾個(gè)籃球、幾副羽毛球拍子、幾塊乒乓球拍、幾根跳繩、以及年久失修沒(méi)法利用的體操單、雙杠。

4 家庭狀況及支持力度

農(nóng)村初中很多學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村家庭，很少有家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康的具體內(nèi)涵和培養(yǎng)方法，在很多家長(zhǎng)看來(lái)，體育鍛煉不僅浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也很難對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)提供太大幫助。同時(shí)，他們也很難去督促和教育學(xué)生多鍛煉。正是學(xué)生成長(zhǎng)缺乏必要的家庭支持，才使得學(xué)校學(xué)生健康體質(zhì)養(yǎng)成不容樂(lè)觀。由于缺乏健康的早中晚餐營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)，很多學(xué)生對(duì)三餐分配極為不合理，挑食和偏食等不健康習(xí)慣較為普遍。由于無(wú)法確保學(xué)生成長(zhǎng)必備的營(yíng)養(yǎng)條件，因此學(xué)生的健康體質(zhì)就很難得到保障。

5 結(jié)語(yǔ)

整個(gè)社會(huì)大環(huán)境以在應(yīng)試教育指揮棒下，初中學(xué)生很難有足夠精力參與體育鍛煉，農(nóng)村中學(xué)自然也不例外。而教師和場(chǎng)地器材設(shè)施的相對(duì)匱乏，也使得體質(zhì)培養(yǎng)工作很難有序正常開展。學(xué)生體質(zhì)健康不僅關(guān)系到學(xué)生自身進(jìn)步，如果缺乏足夠重視和有效解決，甚至?xí)蔀橐豁?xiàng)社會(huì)問(wèn)題。因此，需要社會(huì)、學(xué)校教師、家長(zhǎng)等多個(gè)方面的互相努力。

參考文獻(xiàn)

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