高中校園足球推進(jìn)策略的研究

張慧斌

摘 要：足球近年來(lái)已經(jīng)逐漸占領(lǐng)國(guó)民體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)位置，究其原因，一部分是因?yàn)閲?guó)際上中國(guó)的國(guó)足屢屢不得捷報(bào)，進(jìn)而激發(fā)了國(guó)民的體育運(yùn)動(dòng)斗志，是得足球教學(xué)逐漸進(jìn)入教育視野，成為體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在高中階段，很多學(xué)校都已經(jīng)根據(jù)新課改的要求對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，但是因?yàn)橐恍┛陀^條件的原因，導(dǎo)致足球教學(xué)的發(fā)展仍然存在一些問題。本文從高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)的角度出發(fā)，對(duì)高中足球教學(xué)的發(fā)展提出了幾點(diǎn)有效的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：高中 校園足球 硬件設(shè)施 教學(xué)理念 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（c）-0145-02

隨著新的教育形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的教育工作者也已經(jīng)接受新的教育理念，認(rèn)為教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生擁有全面發(fā)展的綜合能力與綜合素養(yǎng)，教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生擁有更高的專業(yè)能力與更加有深度與廣度的精神思想，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。這種思想理念的先進(jìn)性被廣泛認(rèn)可，并已經(jīng)逐漸地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行著改頭換面的轉(zhuǎn)變，但是，由于一些客觀的原因影響，“應(yīng)試教育”的理念已經(jīng)根深蒂固的扎根于高中教師的思想觀念里，對(duì)高中的學(xué)生的全面發(fā)展造成很大的影響。

足球教學(xué)近年來(lái)也逐漸成為一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，從小學(xué)開始，就有開展一些關(guān)于足球的基本方法技巧的教學(xué)，等到了高中階段，很多在小學(xué)、初中接受過(guò)較完整的足球教學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生已經(jīng)能基本掌握相關(guān)足球的實(shí)戰(zhàn)技巧，對(duì)于足球的一些球場(chǎng)應(yīng)變等都已經(jīng)有了一些能力的積累。但是，由于我國(guó)的高中學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)問題，致使高中學(xué)校一直以來(lái)并沒有關(guān)注到足球教學(xué)，即使是有一定的體育教學(xué)，但也是以籃球教學(xué)訓(xùn)練、田徑教學(xué)或者其他教學(xué)為主，足球教學(xué)的發(fā)展受到了很大的限制。以下是對(duì)高中足球教學(xué)的現(xiàn)狀的一些分析。

1 制約高中校園足球教學(xué)開展的瓶頸

1.1 足球教學(xué)硬件設(shè)施落后

由于足球教學(xué)的重要性是近幾年來(lái)來(lái)逐漸在中小學(xué)的領(lǐng)域提出來(lái)的，高中教學(xué)的重點(diǎn)仍舊是放在高考上。因此，許多高中學(xué)校并沒有及時(shí)的將一些足球教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)施建設(shè)健全完善，比如足球教學(xué)需求最主要的就是球場(chǎng)以及相關(guān)球網(wǎng)、球衣等，尤其是足球球場(chǎng)的建設(shè)，需要投入大量的人力物力財(cái)力來(lái)進(jìn)行建設(shè)，這對(duì)于高中學(xué)校來(lái)說(shuō)是一筆巨大的開支。很多高中學(xué)校就是因?yàn)樨?cái)力的原因而放棄了足球教學(xué)，繼續(xù)受眾比較廣泛的籃球教學(xué)。

在一些比較權(quán)威的調(diào)查中可以明確發(fā)現(xiàn)，城市的高中學(xué)校足球場(chǎng)地建設(shè)尚不完善，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的高中學(xué)校的體育設(shè)施都有一些陳舊不堪，更難提新建足球教學(xué)場(chǎng)地，添置相關(guān)足球教學(xué)的教學(xué)設(shè)施，一些學(xué)校雖然也有想法進(jìn)行足球教學(xué)，但是有心無(wú)力，條件限制使得足球教學(xué)成為空談。只此教學(xué)設(shè)施一點(diǎn)，便對(duì)足球教學(xué)正常秩序的開展造成了嚴(yán)重的制約。

1.2 足球教學(xué)觀念落后

在我國(guó)的很多高中體育教師的眼里，仍舊是傳統(tǒng)的體育教學(xué)是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)的目的，一些教師并沒有在體育教學(xué)中真正地落實(shí)新年課程理念所提出那首歌的“以人為本”，也沒有真正的將素質(zhì)教育貫徹落實(shí)在體育教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單地將體育教學(xué)與鍛煉身體劃等號(hào)。這種教學(xué)觀念的嚴(yán)重滯后使得新時(shí)代的高中生的體育素養(yǎng)得不到較好的培養(yǎng)，體育教學(xué)只是簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目的技巧傳授與方法教學(xué)，并且由于課程量設(shè)置的原因，學(xué)生也不能得到什么實(shí)質(zhì)上的身體素質(zhì)提高的效果，造成體育教學(xué)的效率低下。

1.3 教學(xué)模式過(guò)于陳舊

現(xiàn)在很多高中體育教師在教學(xué)中要么是教師一個(gè)人進(jìn)行知識(shí)、方法、技巧等的講解，學(xué)生的不到實(shí)際鍛煉，并沒有什么實(shí)際教學(xué)效果。其次，很多高中體育教師認(rèn)為體育課并不重要，因此就在體育課上讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，或者簡(jiǎn)單的進(jìn)行一些十分簡(jiǎn)明的基礎(chǔ)講解之后就讓學(xué)生自己去摸索訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的足球教學(xué)并不能得到很好的發(fā)展。

2 高中校園足球的教學(xué)策略

2.1 加大投入，注重硬件設(shè)施建設(shè)

高中學(xué)校因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)設(shè)施的問題而影響到足球教學(xué)正常秩序的開展，這是各級(jí)教育機(jī)構(gòu)部門應(yīng)該重視的。對(duì)此，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)部門應(yīng)該積極地解決這個(gè)問題，可以通過(guò)協(xié)調(diào)各方力量來(lái)進(jìn)行財(cái)政支持或者吸納一些社會(huì)資金等吧，對(duì)高中學(xué)校的足球教學(xué)設(shè)施包括球場(chǎng)建設(shè)、足球購(gòu)置、球門購(gòu)置等等。此外，高中學(xué)校還應(yīng)該注意的一點(diǎn)是，不僅僅要保證教學(xué)設(shè)施的完善，由于足球教學(xué)是面向?qū)W生的，因此，高中學(xué)校有責(zé)任負(fù)責(zé)足球教學(xué)設(shè)施的安全工作，保證足球教學(xué)設(shè)施的質(zhì)量安全，比如選擇一些標(biāo)準(zhǔn)程度較高的建設(shè)部門來(lái)進(jìn)行建設(shè)施工，還有比如選擇一些安全性較高的、沒有毒害物質(zhì)的材料來(lái)進(jìn)行球場(chǎng)建設(shè)等等，盡最大的力量使得球場(chǎng)的建設(shè)符合標(biāo)。一方面能給學(xué)生的健康問題一個(gè)最大的保障，另一個(gè)方面就是能夠保證球場(chǎng)的正常使用，不會(huì)出現(xiàn)一些工程質(zhì)量問題影響教學(xué)秩序等。

2.2 貫徹“快樂足球理念”，激發(fā)學(xué)生興趣

由于教師的教學(xué)觀念的原因影響，很多教師并不會(huì)在足球教學(xué)實(shí)踐中注入太多的精力，更甚者會(huì)有一些教師因?yàn)楦咧薪虒W(xué)任務(wù)中的原因?qū)Ⅲw育課變?yōu)槠渌n程，對(duì)于高中生的足球教學(xué)造成極大的影響。對(duì)此，教師要積極的認(rèn)識(shí)到自己的思想觀念的不全之處，重新對(duì)足球教學(xué)的教學(xué)重要性以及教育意義進(jìn)行深刻解讀并重新定位，積極地從一些教學(xué)資源渠道引進(jìn)一些有利于促進(jìn)學(xué)生的足球教學(xué)積極性的教學(xué)理念方法等，對(duì)高中足球教學(xué)作出有效的改革，使得高中學(xué)生能夠在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)休閑之余，能夠獲得看來(lái)自足球教學(xué)的身心素質(zhì)的培養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的提升發(fā)展。比如現(xiàn)在很多足球教師都倡導(dǎo)的“快樂足球”教學(xué)理念，旨在通過(guò)游戲化的足球教學(xué)方式讓學(xué)生身心得到放松，并在輕松無(wú)壓力的游戲中就能好似學(xué)生掌握相關(guān)足球教學(xué)的知識(shí)與技能，提高學(xué)生的足球水平，提高足球教學(xué)的有效性。

2.3 以理論為支撐，加強(qiáng)足球?qū)嵺`教學(xué)

學(xué)生并不喜歡足球教學(xué)的原因并不是真的因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)任務(wù)太過(guò)于繁重，這種繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)很大一部分都是來(lái)自于教師的高強(qiáng)度逼迫學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，教師的教學(xué)安排會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。因此，教師有必要通過(guò)一些靈活的課程設(shè)計(jì)安排來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效調(diào)節(jié)。同時(shí)，教師還要注意在足球教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的足球知識(shí)技能的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還要關(guān)注足球教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心調(diào)節(jié)的影響?；蛘呔褪墙處熢谶M(jìn)行具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，盡量貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)放松與身心素質(zhì)鍛煉發(fā)展的需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得最大效率。比如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，在幾個(gè)班級(jí)內(nèi)選出學(xué)生擔(dān)任球隊(duì)的隊(duì)員、裁判、守門員等等，讓學(xué)生按照自己平時(shí)積累的足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與一些足球的知識(shí)來(lái)進(jìn)行足球比賽的設(shè)計(jì)、安排與組織。學(xué)生在這種實(shí)際訓(xùn)練中就能慢慢對(duì)足球教學(xué)有更加深刻的體驗(yàn)認(rèn)知，也能在實(shí)戰(zhàn)中迅速使學(xué)生的足球水平與足球能力得到提高。

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