構(gòu)建體育院校籃球?qū)I(yè)探究式教學(xué)模式的思考

王寶霞

摘 要：新課改的不斷深入最大限度的加快了體育院校改革進(jìn)程，特別是在社會(huì)對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)人才要求不斷提高的當(dāng)下，體育院校勢(shì)必要對(duì)當(dāng)下的籃球?qū)I(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教師不僅要充分考慮現(xiàn)階段體育院?；@球?qū)I(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和綜合能力，同時(shí)也需要有目的性的對(duì)籃球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合。在原有的基礎(chǔ)上，不斷的借鑒先進(jìn)的籃球?qū)I(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)理論，并采取有效的方法構(gòu)建適合體育院校發(fā)展，且具有體育院校特色的全新籃球教學(xué)課程體系，從而為體育院?；@球?qū)I(yè)探究式教學(xué)的全面開(kāi)展提供良好的保障。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建 體育院校籃球?qū)I(yè) 探究式教學(xué)模式 思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（b）-0130-02

體育院校為了能夠更好的培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)新型籃球?qū)I(yè)人才，教師首先要對(duì)相關(guān)的課程改革要求和專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行徹底的明確。然后，在打破傳統(tǒng)的教育理念和教育模式對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展禁錮的情況下，盡可能的利用各種有效的方法和手段全面開(kāi)展探究式教學(xué)?；@球?qū)I(yè)教師需要全面的加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的科研力度，將先進(jìn)的教學(xué)成果融入到實(shí)際的籃球?qū)I(yè)教學(xué)的每個(gè)階段。不僅要充分的開(kāi)展籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也需要同步的增加實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置，這樣才能確保最大限度的發(fā)揮探究式模式在籃球?qū)I(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)有作用。

1 在體育院?；@球?qū)I(yè)教學(xué)中全面推行探究式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.1 使學(xué)生能掌握系統(tǒng)的籃球理論知識(shí)

在體育院校教學(xué)的過(guò)程中，籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)主要包括了籃球規(guī)則、籃球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、籃球歷史文化等三個(gè)方面，籃球歷史主要是介紹自籃球發(fā)源以來(lái)到現(xiàn)代的一些派生文化和主流文化。但在開(kāi)展傳統(tǒng)的籃球球迷這次教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，受到體育科學(xué)的限制，教師往往只能夠完成部分的主流文化的教學(xué)，從而使得學(xué)生對(duì)于籃球的派生文化了解相對(duì)較少。而在全面的利用探究式教學(xué)之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性愛(ài)好和興趣特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)研究和分析，并且可以通過(guò)小組合作交流討論的模式來(lái)學(xué)習(xí)更深和更廣的籃球基礎(chǔ)知識(shí)。例如，學(xué)生可以在探究式教學(xué)模式下進(jìn)行傳統(tǒng)籃球派生文化的街頭籃球（三對(duì)三）和花式籃球知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)。

1.2 全面提高學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的掌握

籃球?qū)I(yè)教學(xué)當(dāng)中的技戰(zhàn)術(shù)主要包括戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，但在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，側(cè)重點(diǎn)不同的籃球技術(shù)知識(shí)也存在一定的差異，例如，控球后衛(wèi)的戰(zhàn)術(shù)知識(shí)側(cè)重于傳球、持球變向沖刺跑、持球沖刺跑、控球等，而籃球大前鋒的技術(shù)知識(shí)側(cè)重于背轉(zhuǎn)等。教師通過(guò)探究式籃球教學(xué)向?qū)W生傳授基本的技術(shù)動(dòng)作，然后學(xué)生就可以和教師、同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的籃球?qū)崙?zhàn)練習(xí)或者技術(shù)動(dòng)作探究。這樣能夠使學(xué)生更好更快的掌握不同的籃球技術(shù)動(dòng)作和要領(lǐng)，并且能夠根據(jù)自身的體育技能和身體素質(zhì)情況來(lái)進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的優(yōu)化和調(diào)整，以確保在實(shí)際的籃球練習(xí)和對(duì)戰(zhàn)過(guò)程當(dāng)中自身始終能夠保持最佳狀態(tài)?；@球戰(zhàn)術(shù)主要要求團(tuán)隊(duì)之間的默契與合作，是在籃球團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上進(jìn)行的知識(shí)學(xué)習(xí)。而利用探究式模式來(lái)開(kāi)展籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)不僅能夠有效加深學(xué)生對(duì)于不同戰(zhàn)術(shù)的理解，同時(shí)也能夠通過(guò)有效的配合和練習(xí)提高團(tuán)隊(duì)人員的戰(zhàn)術(shù)認(rèn)識(shí)程度，進(jìn)而能夠在具體的對(duì)戰(zhàn)過(guò)程當(dāng)中采取有效的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)。

1.3 全面提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力

在體育新課程改革的前提下全面的開(kāi)展籃球?qū)I(yè)教學(xué)，教師需要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，打破將戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)傳授給學(xué)生之后要求學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)常態(tài)。而探究式教學(xué)是一種具有較強(qiáng)實(shí)踐性和開(kāi)放性的課堂形式，教師除了完成籃球戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)教學(xué)之外，還需要采取有效的方法鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際的進(jìn)行籃球技術(shù)的練習(xí)和革新，要求學(xué)生在合作練習(xí)和對(duì)戰(zhàn)的過(guò)程當(dāng)中不斷的提升自我。這樣不僅能夠?yàn)楹罄m(xù)的籃球教學(xué)營(yíng)造具有創(chuàng)新性和愉悅性的氛圍，同時(shí)也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的籃球自信心和籃球?qū)W習(xí)興趣。

2 全面構(gòu)建體育院?；@球?qū)I(yè)探究式教學(xué)模式的有效措施

2.1 深入打好教學(xué)理論基礎(chǔ)

與普通院校的籃球?qū)I(yè)教學(xué)不同，體育院?；@球?qū)I(yè)教學(xué)本身的教學(xué)難度更大，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要求和標(biāo)準(zhǔn)也更高。部分的籃球?qū)I(yè)學(xué)生本身能夠掌握較為系統(tǒng)的籃球知識(shí)和籃球技能，有的學(xué)生甚至經(jīng)受過(guò)較為系統(tǒng)的或者高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。在此情況下，教師利用探究式教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展籃球教學(xué)往往能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。為此，教師就必須要從基礎(chǔ)理論知識(shí)入手提高對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)生的要求，通過(guò)探究式教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建合作、自由、開(kāi)放的籃球教學(xué)氛圍。充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性來(lái)進(jìn)行相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和記憶，讓學(xué)生通過(guò)小組交流探討的方式和籃球?qū)嵺`活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的印象。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不斷的進(jìn)行與籃球有關(guān)的知識(shí)和衍生文化有學(xué)習(xí)和探索，在確保能夠最大限度的擴(kuò)展學(xué)生的視野的情況下，全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀事物的研究能力和探究能力。

2.2 全面優(yōu)化籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師可以全面的利用應(yīng)用評(píng)價(jià)、自主練習(xí)、構(gòu)建知識(shí)、學(xué)生探究、創(chuàng)設(shè)情景等的五維探究法的開(kāi)展籃球?qū)I(yè)教學(xué)，這樣不僅能夠最大限度的提升籃球?qū)I(yè)的整體教學(xué)效率，同時(shí)還有利于構(gòu)建較為完善的籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。

由于籃球?qū)I(yè)學(xué)生本身具有一定的籃球水平和籃球素養(yǎng)，這時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放與籃球有關(guān)的故事或者籃球戰(zhàn)術(shù)影像，并在這過(guò)程當(dāng)中提出與籃球知識(shí)有關(guān)的具體問(wèn)題。這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生的求知興趣和學(xué)習(xí)欲望，在自主思考完成之后能夠積極的進(jìn)行相關(guān)的問(wèn)題討論。在學(xué)生探究的過(guò)程當(dāng)中，教師要給予正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠圍繞主題來(lái)進(jìn)行相關(guān)的交流和思考，也可以要求學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行具體問(wèn)題討論和分析，然后通過(guò)平臺(tái)交流的方式總結(jié)出最佳答案。在學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和討論之后，本身對(duì)于籃球這個(gè)籃球技戰(zhàn)術(shù)得掌握程度不斷加深，這有利于學(xué)生形成較為系統(tǒng)的籃球知識(shí)體系和籃球技戰(zhàn)術(shù)體系教師還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)和對(duì)戰(zhàn)的過(guò)程中利用已掌握的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在具體的操作過(guò)程當(dāng)中驗(yàn)證掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性。學(xué)生運(yùn)用純熟的戰(zhàn)術(shù)來(lái)進(jìn)行實(shí)際的籃球?qū)?zhàn)，并通過(guò)同學(xué)和教師之間的評(píng)價(jià)和互比來(lái)掌握自身存在的問(wèn)題，然后科學(xué)的對(duì)自身的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行優(yōu)化和改善，這樣能使學(xué)生的籃球水平和籃球素養(yǎng)得到全面提升。

3 結(jié)語(yǔ)

教師在全面引進(jìn)探究式教學(xué)模式之前，必須要把握體育院校的教學(xué)特色和教育目標(biāo)，全面的對(duì)籃球?qū)I(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，盡可能在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中增加一些能夠激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)欲望和實(shí)踐興趣的內(nèi)容。另外，教師也可以在充分的不同階段籃球?qū)I(yè)學(xué)生的技能水平和專(zhuān)業(yè)能力的情況下，對(duì)當(dāng)下的籃球?qū)I(yè)課程進(jìn)行進(jìn)一步的了解和分析，然后再采取有效的方法和手段構(gòu)建具有較強(qiáng)可行性和持續(xù)性的籃球?qū)I(yè)課程體系。這樣不僅能夠確保籃球?qū)I(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平能夠得到全面的提升，同時(shí)也能夠?yàn)槿鎸?shí)現(xiàn)體育院?；@球?qū)I(yè)探究式教學(xué)模式構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。

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