“立德樹(shù)人”下高校體育教學(xué)改革的必要性研究

黎勇軍

摘 要：十八屆中央全會(huì)以來(lái)，“立德樹(shù)人”首次被確立為教育的根本目的，備受社會(huì)矚目。在我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，體育作為教學(xué)中必不可少的一部分，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體魄、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，還是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本目標(biāo)的重要載體。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，加強(qiáng)學(xué)生的德育已經(jīng)迫在眉睫。通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)改革的必要性和措施進(jìn)行深入探討，以期成為立德樹(shù)人在高校體育教學(xué)改革的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人 體育教學(xué) 品德 必要性

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（a）-0058-02

我國(guó)高校體育教學(xué)改革已進(jìn)行多年，然而從當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀來(lái)看，并沒(méi)有取得預(yù)想的效果。究其原因，高校體育教學(xué)改革的目光仍舊集中于教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面，卻無(wú)視大學(xué)體育教學(xué)在精神方面的貧乏[1]。在當(dāng)今的新時(shí)期，高校體育教學(xué)改革，必須要站在時(shí)代發(fā)展的最前沿，在普通體育教學(xué)的基礎(chǔ)下，利用立德樹(shù)人的導(dǎo)向作用，全面促進(jìn)體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。

1 立德樹(shù)人及體育教學(xué)改革認(rèn)識(shí)的必要性

樹(shù)德育人即人無(wú)德則不立，樹(shù)人先樹(shù)德。樹(shù)德育人屬于教育范疇，它與其他教育模式一樣，反映了一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族或國(guó)家的意志、觀念、精神，規(guī)范高校學(xué)生品德教育，也對(duì)人們的價(jià)值觀產(chǎn)生影響。

在高校層面上，樹(shù)德育人逐漸實(shí)踐于高校師生的體育授課與學(xué)習(xí)、體育生活等教學(xué)中。它既是體育文化的一部分，也是高校文化的一部分[2]。樹(shù)德育人通過(guò)校園內(nèi)的各類活動(dòng)、多種體育實(shí)踐行為得到傳播，幫助高校的學(xué)生樹(shù)立正確的體育素養(yǎng)、體育價(jià)值觀、體育道德。

2 立德樹(shù)人在體育教學(xué)中研究的必要性

德育對(duì)學(xué)生品德形成的影響是潛移默化的，是一種無(wú)聲的影響、無(wú)言的教育，對(duì)學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要作用。它與體育教學(xué)改革相配合，成為學(xué)生接受思想品德教育的重要途徑和有效手段。體育教學(xué)所具有的德育功能，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，引導(dǎo)認(rèn)知功能。德育功能是一種特殊的教育功能，具有鮮明的精神文明和品質(zhì)特性[3]。眾所周知，德育并沒(méi)有階級(jí)性，它適用于任何教育層面。學(xué)生置身于這樣文明的氛圍中，既讓社會(huì)主義先進(jìn)文化武裝了思想，又加深了校園文化中的內(nèi)涵。其次，德育具有導(dǎo)向功能。德育對(duì)學(xué)生有著直接或潛移默化的導(dǎo)向作用，每個(gè)學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式都深受其影響。德育也具有寓教于樂(lè)、寓教于美的特點(diǎn)，使思想政治工作更具藝術(shù)性，讓學(xué)生在豐富多彩的文化活動(dòng)中，更易形成良好的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。最后，德育促進(jìn)高校學(xué)生品質(zhì)過(guò)渡。懷揣夢(mèng)想并帶著美好憧憬的高校學(xué)子踏入了社會(huì)這個(gè)大熔爐，他們的觸角逐步向社會(huì)周圍試探。他們開(kāi)始觀察、探索、熟悉著社會(huì)與學(xué)校的不同之處，這正是社會(huì)特有的文化氛圍對(duì)高校學(xué)子們的最初考驗(yàn)。學(xué)生們?nèi)绾文茉诠ぷ?、生活等方面盡快適應(yīng)，從心理和行為上加快完成高校學(xué)子到社會(huì)人士的過(guò)渡，這正是德育所要擔(dān)負(fù)的重?fù)?dān)。

3 高校體育教學(xué)中立德樹(shù)人增加的必要性

首先，體育技能、體育知識(shí)和體育品德是體育教學(xué)的三個(gè)基本維度，任意一個(gè)維度的欠缺一定會(huì)帶來(lái)體育教學(xué)的偏頗。但是現(xiàn)在的高校體育教學(xué)常常過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，理由是技能教學(xué)擁有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)、固定的教學(xué)內(nèi)容、更容易收獲學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的效果且更易實(shí)施等優(yōu)勢(shì)[4]。其次，偏重技能教學(xué)的不良影響就是學(xué)生不能深入了解體育，學(xué)生死板地認(rèn)為體育就是單純的體育運(yùn)動(dòng)，如跑步、鉛球、跳遠(yuǎn)、籃球等。他們并沒(méi)有將體育融入生活，體育文化素養(yǎng)極其低下，而造成這種狀況的根本原因就是德育在體育教學(xué)中的缺失。最后，加強(qiáng)學(xué)生的體育道德修養(yǎng)，必須要重視德育在體育改革教學(xué)中的實(shí)施，使道德修養(yǎng)與體育教學(xué)相配合，進(jìn)行全面的培育。體育教學(xué)改革本是一種整體性要求較強(qiáng)的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生整體的體育素質(zhì)要求十分嚴(yán)格。只有多方位注重德育在體育教學(xué)的改革，學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)和良好的體育習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“終身體育”的思想。而現(xiàn)實(shí)的情況卻大相徑庭，調(diào)查德育應(yīng)用在體育教學(xué)中的必要性如表1所示。

根據(jù)調(diào)查，分析表1可以確定：大部分家長(zhǎng)、教師和各階段的學(xué)生對(duì)德育在體育中的重要性的認(rèn)識(shí)都有所欠缺。

4 將樹(shù)德育人融入體育教學(xué)改革的必要性

首先，注重時(shí)下德育教育的發(fā)展趨勢(shì)，緊跟形勢(shì)。體育教學(xué)改革要與現(xiàn)在德育的發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合。改革就是革命，即一個(gè)不斷追求進(jìn)步的過(guò)程。達(dá)爾文曾說(shuō)：“物競(jìng)天擇，適者生存?！痹诖蟓h(huán)境下，高校必須不斷創(chuàng)新改革，緊跟潮流，既要滿足學(xué)生的需求，也要適應(yīng)社會(huì)的需要。體育教學(xué)改革還需不停地進(jìn)行自我內(nèi)部的更替和完善，不斷探究創(chuàng)新理論和方法，與德育教育相輔相成，齊頭并進(jìn)。

其次，重視“輕體育”發(fā)展方向。輕體育即輕松、愜意，運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小、相對(duì)簡(jiǎn)便的體育活動(dòng)形式。作為當(dāng)今社會(huì)休閑體育的重要活動(dòng)載體，深受高校師生的歡迎。隨著德育在體育改革教學(xué)的發(fā)展、體育運(yùn)動(dòng)的普及化進(jìn)程，輕體育作為高校體育的主流，其影響之深，必將成為高校體育改革教學(xué)中濃墨重彩的一筆。新奇有趣的事物普遍易受當(dāng)代大學(xué)生的青睞，相對(duì)新穎的輕體育項(xiàng)目則會(huì)成為高校大學(xué)生的新寵。它將促使他們參加到體育活動(dòng)中來(lái)，并在此過(guò)程中收獲健康與快樂(lè)，這完全符合體育文化內(nèi)核。

最后，高校需加強(qiáng)德育在體育教學(xué)中的改革。德育既是校園文化的有機(jī)構(gòu)成，也是體育文化中重要組成部分。校方組織舉辦體育運(yùn)動(dòng)，既可以宣傳體育文化、發(fā)揚(yáng)體育精神，也可以加強(qiáng)高校的特色文化建設(shè)、促進(jìn)校園和諧氣氛。

5 結(jié)語(yǔ)

對(duì)樹(shù)德育人和體育教學(xué)改革進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，深刻揭露高校德育在體育教學(xué)改革的缺失現(xiàn)象，并深入探討解決措施。論證表明，新時(shí)期高校體育教學(xué)改革，既要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，更要注重于培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。倍受傳統(tǒng)教學(xué)思想和模式束縛的體育教學(xué)要想掙脫這些枷鎖，就要令德育真正滲入高校體育教學(xué)改革中。

參考文獻(xiàn)

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[2] 殷培紅.談安全教育在高校體育教學(xué)中的重要性[J].教育理論與實(shí)踐，2017，6（5）：8-12.

[3] 賈佳.當(dāng)代高校體育教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技， 2015，9（20）：101-102.

[4] 溫志宏.高校體育教學(xué)改革的若干思考——評(píng)《學(xué)校體育教學(xué)》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016，2（2）：24-27.