新時代背景下探究完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制的有效策略

劉雪姣

[摘要]當(dāng)前，全球政治經(jīng)濟格局正處在深刻變革和激烈博弈之中，我國全面深化改革、深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的進程正在加快，面臨的挑戰(zhàn)前所未有。因此，“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”被提出，并將其提升到國家戰(zhàn)略的高度。一時間，創(chuàng)業(yè)一詞成為社會大眾關(guān)注的熱點。時代正在呼喚高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，大學(xué)教育必須重視革新，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);改進策略

[中圖分類號]G715??????????? ??????? [文獻標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0316-01

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為新時代新的教育理念和內(nèi)容，對激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，堅定學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有巨大的推動作用。高校是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的主要陣地，是培養(yǎng)和造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的搖籃。在大學(xué)教學(xué)中實施“雙創(chuàng)”教育，有利于拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，滿足國家對創(chuàng)新人才的需求，推進創(chuàng)新型國家建設(shè)。因此，大學(xué)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在創(chuàng)新管理方式上，改進教學(xué)方法，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識教育，發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用，在情感陶冶中提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

一、更新教育理念，在強化雙創(chuàng)管理改革中提高教師的創(chuàng)新能力

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，也是高校教師重點探索的問題。思想觀念是行動的指南，能否正確認(rèn)識深入理解“雙創(chuàng)”教育，是高校“雙創(chuàng)”教育能否順利進行的重要保證。新課程背景下，教師要樹立科學(xué)的新教學(xué)觀，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以學(xué)生的個性發(fā)展為出發(fā)點開展教育，遵循國家的科學(xué)發(fā)展觀理念，落實創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，在提升自我業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新精神中感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

高校教師更新教育理念在“雙創(chuàng)”課程體系的建設(shè)主要通過以下幾點體現(xiàn)：首先，在專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計時，教師要精心鉆研教材，注重挖掘教材中能促進大學(xué)生思維和能力解放的知識點，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維;其次，教師在傳授知識時要改變過去“灌輸式”教學(xué)方式，從單一的知識傳授變?yōu)樽鹬貙W(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生在探究合作中學(xué)習(xí)綜合知識，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。最后，重視學(xué)科知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)知識、素質(zhì)和能力提升的技能課程和實踐課程提升到教學(xué)日程中，把握學(xué)生專業(yè)特點開展“雙創(chuàng)”教學(xué)。

二、改進教學(xué)方法，在多樣化教學(xué)模式下增強學(xué)生的創(chuàng)新意識

在高?！半p創(chuàng)”教育的教學(xué)實踐中，教師要采用合適的教學(xué)方法教給學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生培育創(chuàng)新意識，比如，從情感陶冶、啟發(fā)探究、實踐鍛煉等方面增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。以實踐鍛煉為例，教師通過組織學(xué)生參加形式各樣的實踐活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。實踐鍛煉將學(xué)生置身于創(chuàng)業(yè)項目中，讓學(xué)生在感同身受中重視“雙創(chuàng)”，同時在理論與實踐的聯(lián)系中培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的思維與能力。

比如，教師可以和校外企業(yè)聯(lián)系合作，在專業(yè)對口的企業(yè)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，通過校企聯(lián)合，讓學(xué)生利用寒暑假的實踐參加實習(xí)，在實踐活動中得到鍛煉，為企業(yè)注入鮮活的血液。再如，教師可以發(fā)揮學(xué)?？萍紙@的作用，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)項目，鼓勵學(xué)生自己制定創(chuàng)業(yè)計劃，利用“頭腦風(fēng)暴”進行創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)能力。或者與其他學(xué)院溝通，通過校方支持策劃大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，可以是個人參賽，也可以是團體賽，讓學(xué)生在計劃書的撰寫與競標(biāo)中鍛煉其搜集資料與整合能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、競爭意識。通過與各大企業(yè)管理者交流，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)，加強思維能力鍛煉，轉(zhuǎn)變思考方式，樹立大局意識。

三、發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

思想政治理論課程是大學(xué)生必修的課程，同時也是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確“三觀”的主要陣地，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和能力有不可忽視的作用。在教學(xué)實踐中，教師要將依托思想政治教育對學(xué)生進行“雙創(chuàng)”教育，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

比如，將《馬克思主義哲學(xué)原理》中的唯物辯證法融入“雙創(chuàng)”教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會運用唯物辯證思維解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中遇到的問題。再如，通過學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟學(xué)知識，讓學(xué)生對市場經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)律有清晰的認(rèn)識。在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)中融入相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠規(guī)范行為，避免進入法律禁區(qū)……通過將思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，讓學(xué)生少走彎路，加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識。

綜上所述，新教育背景下在高校開展創(chuàng)新教育教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高其自主創(chuàng)新能力，有利于從整體上提高我國的科技創(chuàng)新能力。因此，教師在工作實踐中要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強思想道德建設(shè)引導(dǎo)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，助力國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變革。

參考文獻：

[1]鄒建良.探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑[J].中國高等教育，2015（5）：56-58.

[2]尚大軍.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系構(gòu)建[J].教育探索，2015（9）：86-90.