中職田徑趣味教學(xué)的組織方式及策略

劉琦

摘 要：田徑運(yùn)動(dòng)是中職體育教學(xué)中的主要內(nèi)容。田徑運(yùn)動(dòng)包含了田賽類和競(jìng)賽類，這兩大類中又可以細(xì)分出眾多的運(yùn)動(dòng)形式。田徑教學(xué)對(duì)發(fā)展中職學(xué)校學(xué)生身心健康素質(zhì)、提高中職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力有著非常重要的意義?；诖?，本文結(jié)合田徑教學(xué)實(shí)際，就中職田徑教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的價(jià)值與實(shí)施的策略展開了研究。通過本研究以期為更好的促進(jìn)中職田徑教學(xué)水平的提升，作出理論與實(shí)踐層面的參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 田徑課堂 趣味教學(xué) 實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（c）-0122-02

1 中職院校學(xué)生缺乏興趣的原因

田徑運(yùn)動(dòng)與其他體育運(yùn)動(dòng)相比具有很多優(yōu)點(diǎn)，如可以更好的提高學(xué)生的速度、鍛煉學(xué)生的忍耐力、提高學(xué)生的柔韌度等等?？梢哉f田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)。長期堅(jiān)持進(jìn)行田徑類的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體具有很好的塑造作用。尤其是在提倡終身健身的時(shí)代，中職院校應(yīng)當(dāng)且此來提高田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心中的地位。

1.1 考核因素

在中職院校中對(duì)體育的考核非常單一，僅僅是通過體育成績(jī)這一條途徑。對(duì)于一些身體素質(zhì)較好的學(xué)生，想取得較好的體育成績(jī)是很容易的，但是對(duì)于一些身體素質(zhì)不好的學(xué)生，這中考核的標(biāo)準(zhǔn)就讓他們?cè)絹碓綄?duì)體育不感興趣。

1.2 教師因素

在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)過程中，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)的過程起到主導(dǎo)性的作用。由于教師采用了一成不變的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)田徑課程越來越不感興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生的性格塑造是不利的。教師的教學(xué)水平?jīng)Q定了田徑課程的教學(xué)質(zhì)量，也影響了田徑課程的教學(xué)效果。

1.3 學(xué)生因素

由于目前的學(xué)生多數(shù)是在優(yōu)越的條件下長大的，對(duì)于一些需要吃苦的行為會(huì)從心里上進(jìn)行排斥，因?yàn)閷W(xué)生本身會(huì)更加趨向于選擇舒適的環(huán)境，而不是挑戰(zhàn)困難。而田徑運(yùn)動(dòng)本身就需要有很大的活動(dòng)量，需要付出更多的努力，與現(xiàn)在的學(xué)生訴求是有一定的沖突的。而且學(xué)生的個(gè)性也越來越明顯，不再希望體育教師來決定他們的行為，而是想要自主的決定如何去做，這與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式也存在一定的沖突。所以當(dāng)學(xué)生在遇到難以掌握的動(dòng)作或要領(lǐng)時(shí)，會(huì)很自然的選擇放棄，而不是求助教師。

2 中職田徑教學(xué)的組織策略

2.1 設(shè)計(jì)田徑游戲內(nèi)容，繼承和創(chuàng)新現(xiàn)有游戲

田徑運(yùn)動(dòng)是伴隨著人類的起源和發(fā)展而存在的，蘊(yùn)含著豐富的人類文化，也形成了大量的游戲的形式。人類在原始的生存環(huán)境中，需要進(jìn)行狩獵來換得食物，所以追逐就是人類生存所必須的一種技能。人類在發(fā)展的過程中，也將追逐作為一種游戲來進(jìn)行傳承。追逐可以有多種的游戲形式，傳統(tǒng)的賽跑就是其中一種最為常見的形式，也是最為常見的一種比賽形式。田徑教師應(yīng)當(dāng)挖掘一些傳統(tǒng)而有效的游戲形式，將這些游戲作為課堂上學(xué)生練習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的載體，即增加了學(xué)生的互動(dòng)，也提高了課堂的有趣性。當(dāng)然僅僅是一些傳統(tǒng)的田徑游戲也不能長期的吸引學(xué)生，田徑教師還要根據(jù)田徑教學(xué)內(nèi)容的需要，學(xué)生的個(gè)性，結(jié)合時(shí)代的特色，自己設(shè)計(jì)、開發(fā)一些有趣而實(shí)用的游戲，這樣既可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以幫助學(xué)生掌握必要的運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)提高教學(xué)效果是十分有利的。

2.2 制定聯(lián)賽制度，激發(fā)學(xué)生積極性

田徑運(yùn)動(dòng)本身也具有較強(qiáng)的比賽的特質(zhì)，而且田徑比賽本身也是一些體育賽事的主體，具有較強(qiáng)的觀賞性和參與性。而且在比賽中學(xué)生也可以獲得一定的榮譽(yù)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，追求卓越的潛力。如果中職院校可以定期的舉行一些田徑運(yùn)動(dòng)的賽事，并且全部由學(xué)生自己來組織和管理，將會(huì)極大的提高學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛。在舉辦賽事前，可以鍛煉學(xué)生的組織和宣傳能力。中職院?？梢酝ㄟ^征集志愿的形式，來招募一些能力強(qiáng)又對(duì)田徑比賽感興趣的學(xué)生，進(jìn)行賽事前的宣傳工作，吸引更多的學(xué)生對(duì)田徑比賽進(jìn)行關(guān)注。這個(gè)過程學(xué)生可以結(jié)識(shí)更多的志同道合的朋友，可以獲得更多的社交技巧。田徑教師為了幫助學(xué)生在田徑賽事中獲得好的成績(jī)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，如設(shè)置一些前期的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生漸漸的進(jìn)入一種備戰(zhàn)的狀態(tài)。在學(xué)生已經(jīng)做好了參與比賽的準(zhǔn)備后，田徑教師要先對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行一次摸底。將能力相近的學(xué)生分到同一個(gè)組別，并準(zhǔn)備對(duì)不同組別的學(xué)生安排不同的訓(xùn)練方式。這樣的分組處理也是對(duì)比賽的公平性的一種保證?？梢员ＷC不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得比賽的榮譽(yù)，提高學(xué)生參與比賽的積極性。在建立了不同的小組后，教師可以授意學(xué)生自己為各自的小組起個(gè)自己喜歡的組名，可以設(shè)計(jì)小組的標(biāo)志和服裝等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于小組的認(rèn)同感，有助于學(xué)生快速的融入這個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，并以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)為自己的榮譽(yù)。雖然是田徑比賽，但是也要注意的本身的娛樂性質(zhì)。在準(zhǔn)備的過程中可以讓學(xué)生互相做教練，來糾正彼此的錯(cuò)誤動(dòng)作，監(jiān)督同組人員是否堅(jiān)持鍛煉。在整個(gè)賽事的過程中，學(xué)生本身即是參與者也是觀眾，角色的不同要盡到的義務(wù)也是不同的。在學(xué)生的心中建立起一種規(guī)則制度對(duì)他們將來步入社會(huì)都將是十分有利的。每個(gè)領(lǐng)域都有自己的游戲規(guī)則，且不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人而改變，很多學(xué)生就是規(guī)則意識(shí)太差，導(dǎo)致在社會(huì)中處處碰壁。在比賽之后要及時(shí)對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要進(jìn)行表彰，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這種表彰不僅僅局限在體育成績(jī)中，對(duì)于積極為大家服務(wù)的學(xué)生，公平的裁判等也要進(jìn)行表彰。這樣才可以保證學(xué)生有較強(qiáng)的參與性，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的能力也是十分有利的。對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，教師也要關(guān)注其情緒的變化，幫助學(xué)生分析比賽失利的原因。

2.3 組建田徑俱樂部，提高田徑項(xiàng)目的影響力

在國外較為流行俱樂部式的教學(xué)模式，記建立一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的俱樂部，將相似愛好的學(xué)生吸引到俱樂部中來，學(xué)生通過參加俱樂部的活動(dòng)來獲取相關(guān)的知識(shí)，或者是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在中職院校中也可以建立田徑俱樂部。學(xué)生通過加入到田徑俱樂部，一方面，可以在俱樂部中遇到與自己興趣相投的朋友，結(jié)識(shí)更多的人，擴(kuò)大自身的社交圈，對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展也是較為有利的。另一方面，在田徑俱樂部中可以隨時(shí)找到專業(yè)的教師，對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行指導(dǎo)，不必如傳統(tǒng)的教學(xué)模式下必須在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且俱樂部也可以不定期的舉辦一些小型的田徑比賽，來增加田徑運(yùn)動(dòng)的影響力。而俱樂部的組織形式又比較靈活，娛樂的性質(zhì)更大一些，也符合現(xiàn)代學(xué)生的心理需要。俱樂部應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性和定量的記錄，在學(xué)期末的時(shí)候，可以依據(jù)俱樂部的全面的記錄來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不單單是對(duì)學(xué)生田徑成績(jī)的考核，對(duì)學(xué)生的溝通能力、社交能力、參與的積極性等也會(huì)是考核的重要因素。通過田徑俱樂部這種形式，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式，有利于將學(xué)生重新吸引到田徑教學(xué)的課堂中來，促進(jìn)田徑教學(xué)的發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育不是一蹴而就的事情，中職院校的教師也要在田徑教學(xué)的過程中不斷的摸索適合我國國情的教學(xué)模式，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的娛樂性，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，最終形成一套適合中職學(xué)校田徑教學(xué)的方案。

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