初中科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決

摘 要：在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，科學(xué)教學(xué)逐漸受到教師和家長(zhǎng)的重視，科學(xué)教學(xué)也逐漸成為一門重要的教學(xué)學(xué)科。本文主要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，分析了初中科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的解決提出了個(gè)人的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中 科學(xué)教學(xué) 問(wèn)題 解決對(duì)策

初中科學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)中的重要組成，其教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的影響較多。與小學(xué)科學(xué)教學(xué)相比，初中科學(xué)教學(xué)在難度上、要求上都有了較大的變化，同時(shí)，科學(xué)教學(xué)也關(guān)系到學(xué)生對(duì)于科學(xué)的喜愛(ài)和了解，關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的能力，所以說(shuō)，越來(lái)越多的學(xué)校將初中科學(xué)教學(xué)放到教學(xué)工作的重點(diǎn)任務(wù)當(dāng)中。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，素質(zhì)教學(xué)、新課程改革以及核心素養(yǎng)等理念都直接要求學(xué)生的全面綜合發(fā)展，這也在一定程度上提高了初中科學(xué)教學(xué)的位置。所以說(shuō)，面對(duì)環(huán)境的改變，初中科學(xué)教學(xué)也發(fā)生了較多的變化，取得了一定的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有了一定的幫助作用。但看到成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)注意到，初中科學(xué)教學(xué)仍然存在著一定的問(wèn)題，只有正確的認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，并找到有效的解決方式，才能促進(jìn)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力。根據(jù)初中科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者分析了初中科學(xué)教學(xué)中存在的絕提問(wèn)題，也對(duì)問(wèn)題的解決提出了個(gè)人的看法。

一、初中科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

初中科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要有：

1.專業(yè)教師缺乏

教師是教學(xué)工作的踐行者，直接決定教學(xué)成效。從當(dāng)前初中科學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)校對(duì)科學(xué)教師的安排都比較隨意，一些學(xué)校認(rèn)為，科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，對(duì)教師的要求比較少，教師只需要根據(jù)課件要求讀完內(nèi)容就可以完成科學(xué)教學(xué)，所以在教師的安排上，就會(huì)存在非科學(xué)教師進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的情況，比如很多學(xué)校會(huì)安排其它科目的教師“兼任”科學(xué)教師。這樣一來(lái)，教師本身對(duì)初中科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容了解的就比較少，所以授課很難專業(yè)化，而兼任的過(guò)程中，也會(huì)讓教師將更多的時(shí)間和精力放在其主要任課的科目上，甚至直接占用科學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)間開(kāi)展其它學(xué)科教學(xué)工作，這顯然是不利于科學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，不利于學(xué)生科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，科學(xué)教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)性要求較高，教師只有具備一定的專業(yè)知識(shí)，才能真正把科學(xué)教學(xué)的知識(shí)講授給學(xué)生。所以說(shuō)，專業(yè)教師的缺乏，是目前科學(xué)教學(xué)工作中存在的一個(gè)比較凸出的問(wèn)題。

2.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的核心，直接決定教學(xué)的質(zhì)量。我們知道，科學(xué)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)以及對(duì)自然科學(xué)的了解，而自然科學(xué)本身包含著較為豐富的內(nèi)容，有生活物理、生活化學(xué)，還有自然生物、自然地理等，包括電學(xué)、磁學(xué)，也包括細(xì)胞學(xué)等等，可以說(shuō)，科學(xué)教學(xué)是包含內(nèi)容最為豐富的學(xué)科之一，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力具有重要的幫助。但是從實(shí)際情況來(lái)看，目前的初中科學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上還比較單一，很多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的自然科學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有被列入到學(xué)習(xí)范圍當(dāng)中，這就直接影響了初中科學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果。所以說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容單一也是目前初中科學(xué)教學(xué)中存在的又一問(wèn)題。

3.教學(xué)方式相對(duì)落后

教學(xué)方式是教學(xué)活動(dòng)的橋梁，也直接關(guān)系到教學(xué)效果。新課程改革之后，教學(xué)方式創(chuàng)新成為教學(xué)活動(dòng)的重要要求，在這樣的情況下，初中科學(xué)教學(xué)在教學(xué)方式上也有了一定的變化，除了教師的單純講授型授課外，也出現(xiàn)了小組討論等新的教學(xué)方式。但是科學(xué)教學(xué)本身屬于趣味性教學(xué)，屬于吸引學(xué)生的教學(xué)科目，其可選的教學(xué)方式有很多。目前科學(xué)教學(xué)在教學(xué)方式上不能結(jié)合科學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，也是科學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題。

二、初中科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題的解決方式

針對(duì)初中科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，其解決方式主要有：

1.建立專業(yè)的教師隊(duì)伍

建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，提高初中科學(xué)教學(xué)的專業(yè)性，是解決目前科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題的首要方式。建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，主要需要從兩個(gè)方面完成，一是通過(guò)招聘的方式直接獲得專業(yè)教師，科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容涉獵物理、化學(xué)、生物、地理等多項(xiàng)內(nèi)容，所以只能由專業(yè)的科學(xué)教師才能完成，學(xué)?？梢詮膸煼额惍厴I(yè)生中選拔適合要求的教師組成科學(xué)教學(xué)的教師隊(duì)伍；二是通過(guò)對(duì)現(xiàn)有科學(xué)教師的培訓(xùn)提高科學(xué)教師的專業(yè)水平來(lái)獲得專業(yè)教師，培訓(xùn)是提高教師教學(xué)能力的重要途徑，學(xué)?？梢詫?duì)現(xiàn)有科學(xué)教師進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的培訓(xùn)?？傊?，建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，對(duì)初中科學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，具有重要價(jià)值。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富初中科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)提高初中科學(xué)教學(xué)效果也有重要的幫助。豐富初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并不是盲目的增加教學(xué)內(nèi)容，而是要考慮諸多因素。一是要考慮學(xué)生的實(shí)際接收能力，初中生對(duì)知識(shí)有一定的渴求心理，特別是科學(xué)知識(shí)，但由于其年齡和生理成長(zhǎng)的實(shí)際情況，其接收能力有限，所以要根據(jù)學(xué)生的情況增設(shè)內(nèi)容，保證增加的內(nèi)容在學(xué)生接收范圍內(nèi)；二是要考慮其它學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，初中科學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上包含較多，在一定程度上與其它學(xué)科之間存在重合，所以為了不重復(fù)教學(xué)，提高教學(xué)效率，豐富初中科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要注意其它學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)提高科學(xué)教學(xué)效果有重要的幫助。教師可以根據(jù)科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)展不同的教學(xué)方式，比如對(duì)于自然生物的教學(xué)，教師可以采用體驗(yàn)式的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生去大自然體驗(yàn)自然生物，學(xué)生就可以更直接的接觸所學(xué)知識(shí)；而對(duì)于一些電學(xué)類知識(shí)的教學(xué)，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式演示，讓學(xué)生參與。總之，科學(xué)教學(xué)是充滿樂(lè)趣的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新讓學(xué)生真正體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，愛(ài)上科學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙航天，做好初中科學(xué)教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考[J]，新教育時(shí)代，2015（08）.

作者簡(jiǎn)介：

陳衛(wèi)榮，出生：1979.3 女 漢 浙江溫嶺 溫嶺市第五中學(xué) 中學(xué)二級(jí) 華中科技大學(xué)教育碩士 （本科：物理教育）