淺談大班額小學(xué)英語課堂教學(xué)小組合作教學(xué)方式的有效性

張曉秋

摘 要 隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，國家越來越注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。而伴隨著我國人口的不斷增長，當(dāng)前各年齡段教學(xué)班級的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加。在當(dāng)前大班額教育教學(xué)的發(fā)展趨勢下，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性和課程的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為人們關(guān)心的重要話題。而如何解決這一難題的最好的辦法，就是采用小組合作的教學(xué)方式。在我們當(dāng)前的注重教學(xué)的環(huán)境下，特別是注重英語教學(xué)的情況下，采用小組合作的教學(xué)方式實(shí)乃明智之舉。當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，特別注重學(xué)生的口語、寫作等英語能力，教師應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)手段和教學(xué)能力。與此同時(shí)，教師在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，并將學(xué)生劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。在此前提下，教師可以通過科學(xué)的課堂教學(xué)以及分配合理的合作任務(wù)項(xiàng)目，不斷促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而從根本上提高小學(xué)英語課堂的有效性。

關(guān)鍵詞 大班額 小學(xué)英語 小組合作 有效性

0前言

隨著我國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展以及人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們越來越注重孩子的教育問題。與此同時(shí)，由于我國農(nóng)村和城市教育資源的不均衡現(xiàn)象突出，所以越來越多的父母希望把孩子送進(jìn)更好的學(xué)校進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。然而，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的數(shù)量是有限的，從而造成了教學(xué)班級大班額的情況出現(xiàn)。如何在大班額的背景之下開展教育教學(xué)工作已然成為困擾教育工作者的難題。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在大班額教學(xué)過程中我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)有效性的優(yōu)化。下面我將從開展小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值、重要性以及如何在大班額小學(xué)英語課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行闡述，以期對小學(xué)英語教育工作者提供一些幫助，從而提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

1開展小組合作學(xué)習(xí)的重要性

在大班級集體授課的前提下，開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，更能在此過程中培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。我們當(dāng)前提倡“素質(zhì)教育”，就是指通過教學(xué)不僅把知識(shí)傳授給學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)。因此，隨著新課改的不斷深入，開展小組合作學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)時(shí)代潮流的明智之舉，對于學(xué)生來講是受益匪淺的。

2如何在大班額的小學(xué)英語課堂背景下開展小組合作學(xué)習(xí)

2.1科學(xué)有效的將學(xué)生進(jìn)行分組

眾所周知，有句話叫做“因材施教”，我們進(jìn)而明了了“因材”的重要性。同樣的，在我們開展小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)也是如此，我們小學(xué)英語應(yīng)該做到“因材分組”。所以，我們小學(xué)老師要綜合考量各方面因素之后，再去把學(xué)生們分成若干個(gè)小組。比如說，我們小學(xué)英語教師一定要注意班級的外在環(huán)境，桌椅、教室空間等等。而最為重要的是，我們教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行針對性的分組。一個(gè)組里不能都是喜歡安靜的孩子，也不能都是調(diào)皮的孩子。所以，我們需要將學(xué)生們科學(xué)的、有效的進(jìn)行分組，從而讓小組發(fā)揮出小組的優(yōu)勢來。在這一過程中，我們小學(xué)英語教師一定要謹(jǐn)慎一些，盡量保證小組合作學(xué)習(xí)可以發(fā)揮出它的長處。

2.2為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍

其次，我們小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，一定要注重營造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氛圍。就比如：我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)到的章節(jié)或者具體情境，分配給各個(gè)小組不同的合作任務(wù)。有的小組進(jìn)行“父母與孩子”之間的對話，有的小組進(jìn)行“老師與學(xué)生”之間的對話。這樣，通過合作任務(wù)的分配，為學(xué)生營造出一種合作學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。另外，我們老師也可以把幾種相關(guān)的話題分配給學(xué)生們，讓他們進(jìn)行小組內(nèi)的分析、討論，讓他們在這個(gè)過程中能夠更好地理清思路、分析問題，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.3建立健全學(xué)生考核評價(jià)機(jī)制

在大班額背景下的教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也需要通過科學(xué)的考核評價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生們的整體提高。在我們的日常教學(xué)工作中，我們教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)上的考核、評價(jià)，也要針對其在小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)情況作出評價(jià)。通過多維度的評價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而提高學(xué)生的英語素質(zhì)。當(dāng)然，我們教師在評價(jià)時(shí)要科學(xué)、客觀的進(jìn)行，表現(xiàn)好的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，表現(xiàn)差的要批評和指導(dǎo)。通過這樣科學(xué)的考核評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生們整體素質(zhì)的提高，進(jìn)而提高英語教學(xué)的有效性。通過此，小學(xué)英語教師們可以更有效地提高教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，并能在此過程中幫助學(xué)生們提高他們的英語成績和英語水平。

3總結(jié)

眾所周知，現(xiàn)在的人們越來越注重學(xué)生的發(fā)展。因此，我們教育工作者的壓力是很大的。就在大班額的背景下如何提高小學(xué)英語課堂的有效性而言，我認(rèn)為采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是非常適合的。我們小學(xué)英語教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中注重小組合作學(xué)習(xí)的開展，比如：科學(xué)有效的進(jìn)行分組、為學(xué)生營造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境以及建立健全考核評價(jià)機(jī)制等等。我相信，通過開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，一定可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生們的英語素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 王婷婷.農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究[J].瘋狂英語（教學(xué)版），2017（05）：137-138.

[2] 張小紅.淺談小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究[J].校園英語，2016（08）：106-107.