學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)踐研究

譚友強(qiáng)

摘 要 高中化學(xué)在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上有了螺旋式上升，知識(shí)點(diǎn)多，題型復(fù)雜，學(xué)生理解難度增大，同時(shí)在高考中占有較大的分值。為了提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，教師需要改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。本文主要對(duì)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐進(jìn)行分析和研究，希望能對(duì)此提出一些建議，供教師參考。

關(guān)鍵詞 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法 高中化學(xué) 應(yīng)用實(shí)踐

高中化學(xué)對(duì)于高中生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握和學(xué)習(xí)有著重要的影響意義，高中化學(xué)不同于初中化學(xué)的基礎(chǔ)性，其知識(shí)點(diǎn)廣，題型多樣復(fù)雜，并且在高考中占有一定的比重，因此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

1高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

筆者通過(guò)對(duì)我國(guó)各地區(qū)高中化學(xué)課堂教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)我國(guó)大部分高中學(xué)校中化學(xué)課堂教學(xué)存在著很多的問(wèn)題，影響和制約了化學(xué)課堂的優(yōu)化改革，同時(shí)也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。以下是筆者總結(jié)的高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

1.1教學(xué)理念未緊跟時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)

由于高中化學(xué)在高考中占有一定的分值，大部分學(xué)校為了保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果，常常會(huì)讓一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師來(lái)?yè)?dān)任高中化學(xué)教師。這些中老年教師雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，但是因?yàn)槟挲g偏大，思想相對(duì)而言較為保守，教學(xué)理念也逐漸落后于新的時(shí)代背景。還有一些中老年教師在長(zhǎng)期教學(xué)中已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并且在短時(shí)間內(nèi)不容易改變，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。雖然能夠在幾十分鐘的課堂講授中給學(xué)生講授一些教學(xué)重難點(diǎn)，但是學(xué)生被動(dòng)的接受不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生長(zhǎng)期在單調(diào)的講授中進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)感到單調(diào)枯燥，最終對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣和積極性。

1.2教學(xué)方式單一，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

據(jù)調(diào)查顯示我國(guó)仍有很多地區(qū)的化學(xué)教師的教學(xué)方法單一，大多數(shù)教師采用的教學(xué)方法單一、傳統(tǒng)、落后，這些教學(xué)方式在課堂教學(xué)中應(yīng)用直接導(dǎo)致了教學(xué)效率低下。教師注重的是學(xué)生對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，并不注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)這樣的化學(xué)學(xué)習(xí)，最終只會(huì)解答化學(xué)題目，而不能將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，不利于學(xué)生綜合能力的提升。

2學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐

為了改變目前大多數(shù)高中化學(xué)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用給教學(xué)帶來(lái)的積極影響，以下主要從人教版高中化學(xué)教材入手進(jìn)行分析。

2.1豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)導(dǎo)法注重的是教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，如《金屬及其化合物》這一章節(jié)中主要是給學(xué)生介紹了一些生活常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)，其中首先介紹的是金屬元素鈉，金屬鈉對(duì)于學(xué)生而言熟悉又陌生，熟悉的是生活中可能都有接觸，陌生的是不清楚鈉是一種金屬元素。教師就要利用學(xué)生的這種好奇心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，比如課堂開(kāi)始的時(shí)候利用多媒體展示圖片、視頻、音頻等進(jìn)行導(dǎo)入，還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，通過(guò)引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合能力

化學(xué)和物理學(xué)科都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要注意多加入一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的綜合能力。例如人教版高中化學(xué)必修一的第一單元《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》，這一章節(jié)主要就是讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中的重要作用，教師在教學(xué)中加入教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示進(jìn)一步了解到正確實(shí)驗(yàn)步驟的重要意義，同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，在今后的實(shí)驗(yàn)操作中不斷提升自己的綜合能力。

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)

高中教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新自己的教學(xué)理念，從只重視對(duì)理論知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索化學(xué)世界的奧秘，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。如《氧化還原反應(yīng)》，教師就要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比從而找到氧化還原反應(yīng)的奧秘。這樣的話，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而尋找到的答案比只聽(tīng)教師講解更深刻。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從中找出了教學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)導(dǎo)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐取得了較好的教學(xué)效果，高中化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用學(xué)導(dǎo)法，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力。高中化學(xué)作為高考中一個(gè)重要的組成部分，讓教師和學(xué)生都把目光放在提高化學(xué)成績(jī)上。成績(jī)固然重要，但筆者認(rèn)為掌握知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐和應(yīng)用于實(shí)際生活比取得高分更為重要。

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