注重改革創(chuàng)新推動語文教學(xué)開展探賾

仝亞飛

摘 要：以改革創(chuàng)新推動語文教學(xué)工作開展，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新語文教學(xué)理念，重視學(xué)生綜合素質(zhì)提升；創(chuàng)新語文教學(xué)手段，充分體現(xiàn)信息媒體作用；創(chuàng)新語文教學(xué)模式，強調(diào)課堂師生互動共進；創(chuàng)新語文教學(xué)空間，有效整合課外教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)手段；教學(xué)模式；教學(xué)空間

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）15-0074-01

在語文教學(xué)工作中，改革與創(chuàng)新是重要抓手，對推動語文教學(xué)成效提升、促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高等方面有著極其重要的意義。本文結(jié)合教學(xué)實踐，汲取各地區(qū)在語文教學(xué)改革方面的精華，進行了積極的探索與研究。

一、創(chuàng)新語文教學(xué)理念，重視學(xué)生綜合素質(zhì)提升

在語文教學(xué)工作中，教師不僅要著眼于學(xué)生知識點的掌握，還要重視學(xué)生能力的提升，實現(xiàn)知識、能力與情感的同頻共振。在教學(xué)中，教師首先要在課堂教學(xué)中多給予學(xué)生表達的機會，鍛煉他們口語表達能力、思維分析能力、總結(jié)梳理能力等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充分參與、得到提高。其次教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課前要求學(xué)生認(rèn)真分析思考、提前開展學(xué)習(xí)，課堂上相互之間討論交流，課后獨立自主進行復(fù)習(xí)鞏固，每一個環(huán)節(jié)都要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，并強化思想教育，使學(xué)生受到深刻的思想教育，從而使學(xué)生在掌握語文基礎(chǔ)知識的同時，有效提高語文綜合能力，受到深刻的思想教育。學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，是語文教學(xué)理念創(chuàng)新與教學(xué)方式改進的綜合成效，因此教師先要在教育理念上實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)新語文教學(xué)手段，充分體現(xiàn)信息媒體作用

學(xué)生好奇心很強，對語文課堂上出現(xiàn)的新穎事物會表現(xiàn)出強烈的興趣。教師可以利用學(xué)生的這一思維特點，在教學(xué)手段方面予以創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的靜態(tài)演示手段調(diào)整為動態(tài)演示手段。教師特別要發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使語文課堂充滿生動形象的因素，讓學(xué)生學(xué)得更有趣味，理解也更加透徹。例如，在描寫景物文章的教學(xué)中，教師可以演示一段教材內(nèi)容的視頻，讓學(xué)生對教材所描繪的內(nèi)容有更加清楚的認(rèn)識；在描寫人物文章的教學(xué)中，教師可以通過多媒體手段補充一些人物的生平資料、奇聞逸事等；在思想教育環(huán)節(jié)，教師也可以借助多媒體手段進行音樂烘托、場景再現(xiàn)，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍中受到深刻的思想教育。在語文教學(xué)中發(fā)揮信息媒體的作用，可以在信息容量方面實現(xiàn)更大的突破，鼠標(biāo)輕輕一點，大量的信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，整個教學(xué)活動表現(xiàn)出極大的包容性，對增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、提高理解效果等方面具有非常積極而重要的影響。

三、創(chuàng)新語文教學(xué)模式，更加強調(diào)課堂師生互動共進

課堂是語文教學(xué)的主要陣地，絕大部分教學(xué)目標(biāo)都是在課堂上完成的。因此，語文教師要牢牢抓住課堂，將學(xué)生的注意力集中到課堂上，對學(xué)生進行啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上與老師進行熱烈互動，通過討論研究增強問題思考的深入程度。教師可在開展課堂教學(xué)過程中，對課堂的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)占據(jù)主要板塊。課堂上教師先向?qū)W生出示本節(jié)課的思考內(nèi)容，思考題是教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的濃縮，前后之間體現(xiàn)了內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生進行循序漸進的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生把注意力集中到小組里面，集中到老師出示的思考題上，相互討論交流，不懂的向老師請教。這樣的教學(xué)模式既突出了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的分解，又把學(xué)生牢牢凝聚在小組里面，個體的學(xué)習(xí)變成了集體的學(xué)習(xí)，大家的智慧融合個人的獨立思考，能夠進一步增強重難點突破的實際效果。在小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師還可讓各個小組學(xué)生代表進行匯報，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行補充和完善。經(jīng)過這樣的互動，絕大多數(shù)目標(biāo)任務(wù)都能夠被學(xué)生自行突破，剩余的重難點環(huán)節(jié)可以在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進一步探索研究，可以輕松實現(xiàn)教學(xué)難點的突破。

四、創(chuàng)新語文教學(xué)空間，更加有效整合課外教學(xué)資源

在語文教學(xué)工作中，教師要注重課外活動資源的整合，讓課堂和課外融合一體，更好地促進學(xué)生能力的發(fā)展。教師可以針對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，如閱讀理解能力、作文創(chuàng)作能力等急需提升的部分，在課外組織專題訓(xùn)練活動，讓學(xué)生的課外語文活動和課堂教學(xué)融為一體，進一步提高針對性和指向性，讓學(xué)生在語文課外活動中實現(xiàn)拾遺補缺。教師還可以利用課外文學(xué)社團，培養(yǎng)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的興趣，課余時間帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，深入到美麗的田園風(fēng)光之中進行欣賞創(chuàng)作，根據(jù)社會熱點進行調(diào)查研究，追蹤來源，跟蹤結(jié)果，為作文寫作提供良好的素材，提供有深度的主題。在課外空間的拓展方面，教師一定要遵循課內(nèi)外相結(jié)合的原則，實現(xiàn)資源的有效整合利用。

五、結(jié)束語

綜上所述，語文教學(xué)工作開展的核心動力是改革創(chuàng)新，教師要結(jié)合教學(xué)實際，認(rèn)真分析研究學(xué)生的特點，在教學(xué)中強化師生互動，并積極拓展空間，以全新的面貌展示語文教學(xué)的魅力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性，以促進他們綜合素養(yǎng)的提高。

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