淺議初中物理教學(xué)策略

梁文燕

摘要 ：初中物理教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，能提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性，自主的累積物理知識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在本文中，就初中物理課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了研究，旨在通過(guò)本文能為提高物理教學(xué)水平做些有益的研究嘗試。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)方法；創(chuàng)新

進(jìn)入初中就初中學(xué)生就開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，在這個(gè)時(shí)期打好基礎(chǔ)，以后物理學(xué)習(xí)的狀態(tài)就會(huì)非常的好。初二學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程，剛開(kāi)始接觸的時(shí)候肯定是充滿(mǎn)了好奇，但是隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的加深他們就會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生一些畏懼的心理，為難情緒開(kāi)始出現(xiàn)，因此老師的教學(xué)方法顯得尤為重要。

一、以教材為本，豐富課堂內(nèi)容

興趣是最好的老師，目前的物理課本圖文并茂，新穎有趣，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該以課本為本，在教學(xué)過(guò)程中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)物理這門(mén)課程保持較高的學(xué)習(xí)熱情。

現(xiàn)在使用的物理課本優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)險(xiǎn)等豐富多彩。可以說(shuō)課本的趣味性很強(qiáng)，而且動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)很多。如果教師能利用好這些環(huán)節(jié)，教學(xué)效果非常顯著，不但能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，既能利用概念，又能得出規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)又加深了學(xué)生對(duì)物理概念的印象。比如在第一章第二節(jié)中的分組實(shí)驗(yàn)中，有將“細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞若干圈”。這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于現(xiàn)在初中生來(lái)說(shuō)，有的會(huì)完成的很好，但是有的卻因?yàn)榕d奮蓋過(guò)了實(shí)驗(yàn)本身，已經(jīng)開(kāi)始不聽(tīng)指揮了。課本要求，按圖排繞，兩只手一只要固定銅線(xiàn)的一頭，一只要不停地纏繞，同時(shí)還要記錄線(xiàn)圈的長(zhǎng)度，填寫(xiě)測(cè)定結(jié)果。針對(duì)初二學(xué)生第一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課，可以不要盲目的讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而是讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的想法，如何找到一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法，大家可以在課堂上展開(kāi)討論。最后總結(jié)出一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法：首先把銅絲的一頭彎曲，然后折回，壓在鉛筆一端，一圈一圈地有序纏繞，這樣的纏繞松緊合適，學(xué)生一人操作也游刃有余，一手固定銅絲一頭，另一只手進(jìn)行測(cè)量，簡(jiǎn)便易行，且數(shù)據(jù)結(jié)果正確。以教材為本，豐富教學(xué)內(nèi)容，能幫助學(xué)生很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、疏通教材難易點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法

盡管目前的物理課程降低難度，但一部分學(xué)生還是感到難以理解，遇到阻力，難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。老師就要仔細(xì)分析新教材，力求在課堂上做到深入淺出，老師應(yīng)該在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課的興趣，在輕松愉快的課堂氛圍中，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，感到物理知識(shí)是一個(gè)有趣的學(xué)科，進(jìn)而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課本中的難點(diǎn)也會(huì)迎刃而解。

教材中會(huì)學(xué)習(xí)到力、聲、熱、光等物理現(xiàn)象，異彩紛呈，讓學(xué)生們充滿(mǎn)無(wú)盡的遐想，學(xué)習(xí)興趣會(huì)高漲，但畢竟物理學(xué)是一門(mén)高深的學(xué)科，它的奧妙非一日能解，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到阻力和困難是避免不了的事情。比如在課本第一章的第二節(jié)，有一個(gè)條目“正確記錄測(cè)量結(jié)果”，其結(jié)果出來(lái)確實(shí)五花八門(mén)。這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該使用最簡(jiǎn)單的比例法通過(guò)多媒體去演示，這種大屏幕演示的方法，使得學(xué)生能清楚的看到全部操作過(guò)程，從而容易掌握測(cè)量的方法，指導(dǎo)是先明確最小刻度記錄的規(guī)格是毫米刻度尺，然后再按比例畫(huà)圖，用刻度尺測(cè)量，這樣才能得出正確的結(jié)果。

三、因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

初中物理教學(xué)過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師要平等的對(duì)待學(xué)生，這樣的教學(xué)方式，師生一起進(jìn)行，寓教于學(xué)為一體，化簡(jiǎn)了物理課的難度，也增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的信心。信任和了解是老師有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。一般來(lái)講，在剛學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，有的學(xué)生的接受能力要快，能很好的跟上老師的進(jìn)度，甚至能提前完成各種預(yù)習(xí)，但是有的學(xué)生卻覺(jué)得是個(gè)負(fù)擔(dān)，不太喜歡，因此在學(xué)習(xí)上表新的拖拖拉拉。因?yàn)閷?duì)物理知識(shí)的不理解，而變得反應(yīng)遲鈍，熱情降低，老師要針對(duì)這種現(xiàn)象，進(jìn)行疏導(dǎo)，首先不要給學(xué)生壓力，按照先簡(jiǎn)后難的原則，循序漸進(jìn)。開(kāi)始，只要學(xué)生能聽(tīng)得進(jìn)去，并能回答出來(lái)就行，然后慢慢引導(dǎo)，逐漸加深內(nèi)容，并輔之以實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)概念的印象，并在理解的基礎(chǔ)上，打好物理課的基礎(chǔ)。初中物理起始階段，老師的教學(xué)理念應(yīng)該側(cè)重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，還要時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生消除對(duì)物理課的畏懼，打消他們對(duì)實(shí)驗(yàn)課的顧慮，做到因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，喜愛(ài)學(xué)習(xí)物理。

小結(jié)

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生由于是剛開(kāi)始接觸物理，應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，只有學(xué)生真的喜歡上物理這門(mén)課程了，才有可能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中愿意針對(duì)問(wèn)題迎刃而解，為以后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。作為教師，在教學(xué)的過(guò)程中，一定要針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題精細(xì)的設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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