淺談本土音樂文化在高校音樂教育中的融入

游吟歌

【摘 要】隨著社會的進步，中華文化本土音樂文化正在面臨著傳承斷層與活力削弱的嚴(yán)重問題，這種局面繼續(xù)扭轉(zhuǎn)。而在高效音樂教育中融入本土音樂文化無疑是解決當(dāng)前我國本土文化所面臨的困境的一個有效措施。為此高校教師在開展音樂教學(xué)時要適當(dāng)引入本土音樂文化，將本土音樂文化融入到日常的教學(xué)實踐當(dāng)中，充分利用本土音樂文化自身的優(yōu)勢展開教學(xué)。本文就當(dāng)前我國高效音樂教育實踐為研究對象，進而深入研究了將本土音樂文化融入到高校音樂教育中的具體措施。

【關(guān)鍵詞】本土音樂；高校；音樂教育

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）10-0202-01

高校作為我國文化教育的一個主戰(zhàn)場，對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展發(fā)揮著重要作用。為此，傳承本土音樂文化，需要高校一起努力，在音樂教育上面發(fā)揮帶頭作用。為此高校教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將本土音樂文化與音樂教育的教學(xué)實踐相結(jié)合，在音樂教學(xué)時彰顯本土音樂文化的魅力，使本土音樂在高校音樂教育中發(fā)光、發(fā)彩，使他們更加了解當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕?，進而更好地去傳統(tǒng)與發(fā)展當(dāng)?shù)乇就烈魳肺幕?/p>

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)知本土音樂文化

高校教師在開展音樂教學(xué)實踐活動時要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，進而樹立文化傳承的意識。轉(zhuǎn)變觀念是本土音樂文化融入到高校音樂教育實踐中共同發(fā)展的一個主要目標(biāo)。經(jīng)過教學(xué)實踐證明，目前高校教學(xué)實踐中比較缺乏對本地音樂文化的傳承意識，這在一定程度上導(dǎo)致本土音樂文化逐漸被人們淡忘。而隨著高校音樂教學(xué)課程的不斷改革，本土音樂文化融入到高校音樂教學(xué)課堂的呼聲不斷高漲，這在一定程度上引起了高校的重視。為此高校音樂教師也要緊跟時代發(fā)展步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，開創(chuàng)本土音樂文化與高校音樂教學(xué)的新理念。

新時期，政府也開始重視本土音樂文化在高校音樂教育中的作用，開始重視對當(dāng)?shù)乇就烈魳肺幕膫鞒?。為此政府也高度重視高校對本土音樂文化的傳承。與此同時，高校也要積極配合政府傳承本土音樂文化的工作，在教學(xué)實踐中將音樂教學(xué)的模式不斷進行優(yōu)化，從而充分發(fā)揮高校在傳承本土音樂文化的主陣地作用。在文化傳承的過程中，高校還要不斷建立多元化的音樂實踐機制，比如音樂的保障機制、發(fā)展機制以及激勵機制等，通過不同的機制來凝聚力量，進而推動本土音樂文化的發(fā)展。

二、加強師資建設(shè)，融合本土音樂文化

高校要想更好地開展音樂文化教育，首先就是要建立一支高效率的師資隊伍。當(dāng)今是知識經(jīng)濟時代，在這個時代下，人才是推動各行各業(yè)發(fā)展的一個核心力量。相對于高校的音樂教育工作，其發(fā)展的關(guān)鍵動力是一支高效率的師資隊伍。在新時代下，要想讓本土音樂文化在高校音樂教育中更好地傳承下來，這就需要高校盡快建立一支高效率的師資隊伍。具體而言就是需要高校制定出一個適合教育事業(yè)發(fā)展的制度，評估自身的教學(xué)能力，對自己有著正確的認(rèn)識。

高校加強自身的師資隊伍建設(shè)，首先可以通過各種各樣的途徑來培養(yǎng)教師人才，比如制定高校人才培養(yǎng)計劃，定期對高校教師進行文化培訓(xùn)，培養(yǎng)高校教師的自身素質(zhì)，使高校教師有足夠的能力去開展音樂教育課程。同時高校還要適當(dāng)組織教師培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)來增強高校教師對本土音樂文化的重視，進而理解新時代下音樂教育發(fā)展的新方向，并緊跟時代潮流，豐富自己的音樂教育理念。同時高校還要建立人才激勵制度，以此來激勵教師投身于傳承本土音樂文化與音樂教育的工作積極性。

三、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，融合本土音樂文化

要想將本土音樂文化與高校音樂教學(xué)相結(jié)合，首先就要優(yōu)化高校的教學(xué)內(nèi)容，在編制教材時適當(dāng)引入本土音樂文化，將本土音樂文化引入到高校音樂學(xué)習(xí)的教材之中，從而引起高校教師以及高校學(xué)生的重視。先前便已經(jīng)有很多將本土音樂文化引入到高校教材的例子。為此，我國高校也可以用來借鑒，在立足于當(dāng)?shù)乇就烈魳肺幕幕A(chǔ)之上進行教材編制。

除此以外，高校作為文化傳承的主陣地，也要主動傳承本土音樂文化。這就要求教師在進行教學(xué)工作時緊密結(jié)合本土音樂文化，注重本土音樂文化的傳統(tǒng)，充分利用優(yōu)秀的本土文化知識展開教學(xué)，豐富自己的教學(xué)課堂，同時也豐富學(xué)生的認(rèn)知范圍。高校教師還要注重對學(xué)生滲透素質(zhì)教育，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，以新穎的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂文化知識的動力。

高校作為我國文化教育的一個主戰(zhàn)場，對我國音樂文化的繼承和發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。首先，高校教師要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，緊跟時代發(fā)展；其次，高校還要加強自身的師資隊伍建設(shè)，建立一支優(yōu)秀的師資隊伍；最后，教師還要及時優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，將本土音樂文化融入到教材之中，充分體現(xiàn)高校對本土音樂文化的重視。

參考文獻：

[1]汪學(xué)政.論本土音樂文化在高校音樂教育中的滲透——以采茶戲為例[J].福建茶葉，2017，（10）：214-215.

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