大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新理念

韓曉靜

摘 要 本文通過闡述物理實(shí)驗(yàn)對大學(xué)物理教學(xué)的重要性、以及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入創(chuàng)新理念，使學(xué)生更好的把理論與實(shí)踐相結(jié)合。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新理念 物理實(shí)驗(yàn) 大學(xué)物理

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)物理教學(xué)的必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顚χR點(diǎn)的理解，鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)是枯燥公式更好地驗(yàn)證方法，物理實(shí)驗(yàn)更好的把理論與實(shí)踐相結(jié)合、因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是研究和學(xué)習(xí)自然科學(xué)的一種重要的方法.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ抢砜茖W(xué)生應(yīng)具備的一種能力，這種能力是一種綜合能力，而不單單是動手能力。

1物理實(shí)驗(yàn)與物理教學(xué)的聯(lián)系

物理實(shí)驗(yàn)與物理教學(xué)有著密不可分的關(guān)系， 教給學(xué)生如何用實(shí)驗(yàn)的方法研究物理現(xiàn)象與規(guī)律，包括：正確選擇實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)儀器；保證實(shí)驗(yàn)條件；注意分析觀察實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象，并對出現(xiàn)的現(xiàn)象能夠作出正確的解釋，這一點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)中尤為重要；正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、作用、表格、分析結(jié)果的誤差及結(jié)果的可靠程度；進(jìn)一步改變實(shí)驗(yàn)條件來檢驗(yàn)判斷結(jié)果的可靠性。實(shí)驗(yàn)不能僅限于已有內(nèi)容，要給學(xué)生留有改變條件的余地，教學(xué)儀器也要能改變實(shí)驗(yàn)條件，這就給了我們一個新的課題，創(chuàng)新理念的引入。

1.1創(chuàng)新在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的體現(xiàn)

隨著社會經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才的需求，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的重要作用，已引起人們的普遍關(guān)注?？茖W(xué)源于實(shí)踐，物理源于實(shí)驗(yàn)，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新無不與物理實(shí)驗(yàn)密切聯(lián)系。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，它包括教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法和手段等一系列方面的改革，從根本上改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的、適應(yīng)新時代需要的高級人才為避免學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時的盲目性和依賴性，教師一要指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考書，指出參考內(nèi)容；二要作適當(dāng)提示，但只是點(diǎn)到為止。研究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)除了一般的教學(xué)內(nèi)容外，還可選擇一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改進(jìn)和儀器的改造制作內(nèi)容，吸引學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改進(jìn)和儀器的改造和制作工作，研究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由學(xué)生自己選擇，報(bào)告要求用科學(xué)研究報(bào)告的格式編寫。

創(chuàng)新能力可以看作是產(chǎn)生新設(shè)想的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新事物的創(chuàng)造技能。物理實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)涵豐富，覆蓋的知識面和包含的信息量以及對學(xué)生的基本訓(xùn)練內(nèi)容寬廣。除本學(xué)科的力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等外，還涉及到數(shù)學(xué)、測量學(xué)、誤差理論、計(jì)算機(jī)學(xué)科等，同時還要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、儀器設(shè)備、數(shù)據(jù)處理等諸方面的訓(xùn)練。就學(xué)習(xí)方法和思維特色來說，要使學(xué)生由以聽見為主的學(xué)習(xí)習(xí)慣向自主地、獨(dú)立地思考轉(zhuǎn)化；由理論學(xué)習(xí)為主向?qū)嶒?yàn)知識、實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；由以讀書為主向以觀察、分析為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換；從主要依靠記憶向綜合運(yùn)用各種思維方法分析、解決實(shí)際問題轉(zhuǎn)化。可以說，物理實(shí)驗(yàn)過程在激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與科學(xué)素質(zhì)方面獨(dú)具優(yōu)勢，為培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，起到了重要的奠定作用。

1.2創(chuàng)新活動與創(chuàng)新精神

一切創(chuàng)新活動都是向現(xiàn)行規(guī)則的挑戰(zhàn)，有意識、有目的地加強(qiáng)和改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要對現(xiàn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)從內(nèi)容到方法進(jìn)行更新和充實(shí)。現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)選題基本上還是經(jīng)典性的內(nèi)容，脫離了現(xiàn)代科技發(fā)展的進(jìn)程，缺乏新的氣息，這種狀況，容易使學(xué)生感到枯燥無味，缺乏興趣，因而難以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也不能沒有物理實(shí)驗(yàn)的基本技能和知識，所以，我們認(rèn)為學(xué)生只有在完成基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)行創(chuàng)新性物理實(shí)驗(yàn)。通過創(chuàng)新性物理實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生注重培養(yǎng)自己獲取知識和信息，解決實(shí)際問題的能力，提高創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)和師生交流互動過程，把學(xué)生由依賴型、記憶型、模仿型培養(yǎng)成為主動型、思考型、創(chuàng)新型的人才，為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.3實(shí)驗(yàn)教師也要創(chuàng)新

培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先需要創(chuàng)新的教師。教師應(yīng)具備創(chuàng)新教育的全新觀念，善于吸取最新的教育科研成果，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)藝術(shù)。教育教學(xué)中要有獨(dú)特的教育見解和行之有效的創(chuàng)新教學(xué)方法，要能引導(dǎo)學(xué)生的積極創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為，使學(xué)生主動地、愉快地、成功地、創(chuàng)造地獲取知識和能力，個性得到自由充分發(fā)展，潛能得到最大限度的釋放。此外，教師還要有熱愛事業(yè)，獻(xiàn)身物理教育，腳踏實(shí)地，不畏艱難，勇于攀登，立志成功的精神利認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

2結(jié)論

創(chuàng)新是現(xiàn)代教學(xué)改革的理念之一，通過在物理實(shí)驗(yàn)中引入創(chuàng)新理念，既能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維模式，又能督促教師關(guān)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探索，通過提倡教學(xué)活動的情境性與多邊性，采用自由設(shè)計(jì)、自行研究觀察的方式，會讓學(xué)生有耳目一新的感覺，對自己搞出的東西會很珍愛，所以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上講，是最適當(dāng)不過的方法了。針對創(chuàng)新理念的提出，對于物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都提出可新的要求，但是我深信，通過精心的設(shè)計(jì)和學(xué)生的積極配合，畢然會找到一條適合大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)之路。

基金項(xiàng)目： 2017年遼寧省教育評價(jià)協(xié)會第二屆教學(xué)改革與教育質(zhì)量評價(jià)研究課題 “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高校大學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號PJHYYB17049）的階段性成果。

參考文獻(xiàn)

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