行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法在高職《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程中的應(yīng)用

王誠林

摘要：如今，各大高職院校都在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新改革。很多院校都開展了以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)法，并取得了很好的成效。該教學(xué)法在教育界初期使用的時(shí)候，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和技術(shù)能力起到了非常有效的作用。因此，這種教學(xué)法后來被世界各國的職業(yè)教育院校、行業(yè)內(nèi)的專家、教育研究機(jī)構(gòu)所采用和推廣。上世紀(jì)末期，德國在其職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)掀起了一場波瀾壯闊的教育改革，即行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施和運(yùn)用。這場改革，對于世界范圍內(nèi)的職業(yè)教育，都起到了巨大的影響。大家紛紛展開效仿、學(xué)習(xí)和研究這種先進(jìn)的教學(xué)模式，吸取其中教學(xué)理念的精髓，同時(shí)在本國內(nèi)開展行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法，來提高自己國家職業(yè)教育的水平。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向，創(chuàng)新改革，項(xiàng)目教學(xué)法，汽車電器

中圖分類號(hào)：TN0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）12（a）-0000-00

1行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的研究現(xiàn)狀

自我國大力提倡和鼓勵(lì)發(fā)展高等職業(yè)教育以來，國內(nèi)很多高職院校都展開了對行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的研究工作。多年以來，很多高職院校的教師一直致力于研究行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，他們嘗試著在各自領(lǐng)域的專業(yè)范圍內(nèi)，進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐和研究。通過大量的實(shí)踐和成功案例，我們可以得出結(jié)論，在結(jié)合課程性質(zhì)和實(shí)際教學(xué)條件的情況下，合理采用以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，對學(xué)生學(xué)習(xí)的提高和能力的培養(yǎng)幫助很大。表現(xiàn)在：首先，學(xué)生可以結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施流程，在項(xiàng)目進(jìn)行的時(shí)候合理運(yùn)用自己所掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)，提高自己對知識(shí)內(nèi)涵的理解。其次，學(xué)生可以將理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)對知識(shí)的消化，強(qiáng)化對技術(shù)的運(yùn)用。與此同時(shí)，教師在課堂的教學(xué)效率也會(huì)得到提高，有利于教師開展因材施教。

2行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法在汽車相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用

現(xiàn)在，高職汽車相關(guān)專業(yè)的各門課程，都緊密聯(lián)系我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和工作，學(xué)習(xí)和掌握課程內(nèi)蘊(yùn)含的技術(shù)，可以幫助學(xué)生提高崗位技術(shù)能力。汽車專業(yè)所培養(yǎng)出來的技術(shù)人才，不但要具有專業(yè)技術(shù)能力，還要全面掌握相關(guān)專業(yè)的技術(shù)要求。能夠在工作過程中，勝任汽車電器設(shè)備制造維修、汽車電路檢測等崗位的要求。并且在相關(guān)工作領(lǐng)域位上，能完成汽車電器設(shè)備的安裝、調(diào)試以及維護(hù)等工作。

2.1行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的目的和意義

通過開展以行動(dòng)為導(dǎo)向的專業(yè)課程，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立起一種團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)在項(xiàng)目的進(jìn)行過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和交往能力。在這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神以及創(chuàng)新精神。目前，很多院校在采用的教學(xué)方法還是比較單一的，雖然輔助了幾個(gè)簡單的實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，但這種教學(xué)方式還是具有一定的滯后性，很難進(jìn)行對知識(shí)的綜合處理和對課程的創(chuàng)新，而且也不利于開展專業(yè)知識(shí)和崗位需求的對接工作。所以，我們開展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，并結(jié)合高職《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程，非常有意義。我們結(jié)合本學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)條件，開展對本課程的改革和創(chuàng)新。秉承“以學(xué)生為本”的教育理念，開展行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法。教師在課堂教學(xué)的過程中注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，同時(shí)采取因材施教的方法，讓學(xué)生全面參與到教師課堂活動(dòng)的過程中。

2.2行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的研究

當(dāng)前，職業(yè)教育的改革不僅是一種口號(hào)或者精神的改革，它更是一種目標(biāo)的確立，一種先進(jìn)教學(xué)方法的改革，也是職業(yè)教育課程改革發(fā)展的必然趨勢。通過以我院汽車專業(yè)為試點(diǎn)，結(jié)合《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程，開展行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)研究后，我們發(fā)現(xiàn)：研究以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用，非常有意義。這種具有專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接性、課程與崗位零距離性的教學(xué)模式，是一種非常成功的教學(xué)模式。它既符合專業(yè)課程建設(shè)的特點(diǎn)，又在學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)等方面創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，從深層次上培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力。但教師也需要注意項(xiàng)目的選擇和應(yīng)用策略，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，很多項(xiàng)目有待于完善和更新，教師要開發(fā)適合學(xué)生實(shí)際水平、有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值并與實(shí)踐教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)的實(shí)際項(xiàng)目。同時(shí)，教師還要制定出與之相配套的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，解決專業(yè)課教師教學(xué)難，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的實(shí)際問題。并且在每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，教師都要指導(dǎo)學(xué)生制作出一件可以實(shí)際應(yīng)用的產(chǎn)品，以此提高他們的綜合技術(shù)能力。

此外，教師在運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)法之后，還要進(jìn)行教學(xué)反思。第一，思考如何設(shè)計(jì)開發(fā)適合學(xué)生實(shí)際水平、有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并與實(shí)踐教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)的實(shí)際項(xiàng)目；第二，思考怎樣通過運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法，去完成專業(yè)課對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；第三，思考怎樣才能建立起一種科學(xué)全面的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)體系。

2.3采用行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵問題

結(jié)合我院汽車專業(yè)現(xiàn)有師資力量和學(xué)生特點(diǎn)，針對教師在課上對學(xué)生采取的行動(dòng)導(dǎo)向措施，我們進(jìn)行教學(xué)方法的研究。通過研究發(fā)現(xiàn)了解決處理好行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的幾個(gè)關(guān)鍵問題，這幾個(gè)關(guān)鍵問題主要包括：

（1）項(xiàng)目的確立和設(shè)計(jì)。項(xiàng)目確立的關(guān)鍵是如何設(shè)計(jì)出一項(xiàng)合適的工作任務(wù)。這里我們要思索幾個(gè)問題：第一，學(xué)生如何通過項(xiàng)目活動(dòng)開展自學(xué)，并獲得新的知識(shí)；第二，項(xiàng)目能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三，如何讓學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，切合實(shí)際地開展實(shí)際任務(wù)；第四，項(xiàng)目內(nèi)容是否有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)其自信心。同時(shí)，教師在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)要因材施教，考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，并充分結(jié)合其知識(shí)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和個(gè)人愛好等特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)；（2）制定實(shí)施計(jì)劃。為學(xué)生制定開展項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施的具體步驟，包括材料的收集，儀器儀表、器械器材的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)進(jìn)度表、計(jì)劃目標(biāo)表的制定，工作任務(wù)書的安排等內(nèi)容；（3）科學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過程重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程，不重視形成性評(píng)價(jià)。為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，評(píng)價(jià)要側(cè)重于考核的評(píng)價(jià)性過程。實(shí)現(xiàn)一種鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)措施，促進(jìn)學(xué)生互相合作、共同進(jìn)步。

3行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢和發(fā)展研究

3.1優(yōu)勢特點(diǎn)

（1）明確性：結(jié)合實(shí)際的項(xiàng)目任務(wù)或生產(chǎn)問題，開展目標(biāo)性明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。既富有挑戰(zhàn)性，又可以激發(fā)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）開放性：學(xué)生在任務(wù)實(shí)施的過程中，采用的方式、方法具有多樣性和靈活性；（3）綜合性：學(xué)生開展任務(wù)實(shí)施的過程中需要結(jié)合多門學(xué)科，能綜合全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；（4）實(shí)踐性：項(xiàng)目任務(wù)的制定與實(shí)際生產(chǎn)和加工緊密聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過程更具有真實(shí)效果；（5）自主性：學(xué)生可以按照自己的興趣，合理選擇學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。通過自由、開放地開展學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；（6）評(píng)價(jià)特點(diǎn)：注重過程評(píng)價(jià)和學(xué)生能力的培養(yǎng)，測評(píng)內(nèi)容全面。

3.2發(fā)展研究

（1）到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，與企業(yè)專家座談，共同研究開發(fā)課程內(nèi)容；（2）查閱有關(guān)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)改革方面的論文；（3）查閱已建成的基于工作過程及項(xiàng)目教學(xué)的相關(guān)精品課網(wǎng)站；（4）聘請企業(yè)的能工巧匠、技術(shù)能手作為我們的兼職教師；（5）到同類院校訪談切磋，共同探討專業(yè)課程的開發(fā)途徑。

4結(jié)語

通過對《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，我們?nèi)〉昧撕芎玫慕虒W(xué)效果。希望在以后的教學(xué)實(shí)踐過程中，我們還能有所創(chuàng)新，在完善和強(qiáng)化行為導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的同時(shí)，增強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的深層次培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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