新時期幼兒教師師德建設(shè)的現(xiàn)狀及其基本對策分析

裴盈

摘 要：隨著經(jīng)濟改革的不斷深入，市場經(jīng)濟也沖擊和影響著教育行業(yè)。在舊的體制已被打破，新的體制還未形成的社會轉(zhuǎn)軌時期，幼兒教師如何堅守職業(yè)信念，不斷學(xué)習(xí)、不斷完善，抵御不良風(fēng)氣，以身作則成為了現(xiàn)今社會關(guān)心的重點，也是當(dāng)前職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；師德建設(shè)；現(xiàn)狀；基本對策

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）10-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.115

“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。”幼兒的發(fā)展與教師精湛的教學(xué)記技藝和良好的道德修養(yǎng)是密切聯(lián)系的，教師的理想信念，道德情操甚至于自身的一言一行都影響著幼兒的發(fā)展，幼兒教師的素質(zhì)直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到新時期我國教育事業(yè)的發(fā)展。然而近期社會涌現(xiàn)的各種師德淪喪問題引起全社會的關(guān)注。

一、新時期幼兒教師師德現(xiàn)狀

2012年5月，隨著一則幼兒園教師虐待兒童的視頻在微博上的大量轉(zhuǎn)發(fā)，各學(xué)界開始如何重建幼兒教師師德建設(shè)的思考探討。

視頻中濟南某幼兒園的女教師將小男孩按在身前連打數(shù)下，教室里二十多位年齡相仿的小孩，在目睹嗚嗚哭泣的同伴慘遭凌虐時無一人敢出聲。而這位體罰孩子的教師此時已懷有五個月的身孕。

這樣的暴力事件讓人不寒而栗，原本應(yīng)該充滿母愛的職業(yè)此時卻染上了血腥暴力的氣息，這樣的經(jīng)歷會給孩子的身心造成多大的負面影響？我們無從而知。如果幼兒園對由于孩子成為了一個猶如地獄般的存在，教師成為一個虐待者的暴力形象，在孩子將來一生的學(xué)習(xí)過程中，這段經(jīng)歷將會嚴(yán)重地降低孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

二、幼兒教師師德缺乏狀況出現(xiàn)的原因

（一）不全面的制度

首先，相關(guān)政策法規(guī)還有待完善，例如，《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》等相關(guān)法規(guī)已經(jīng)相繼出臺，卻沒有出臺一部《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》；各地有關(guān)教育管理部門和幼兒園制定的幼兒園師德規(guī)范條例內(nèi)容不一，約束力不夠，從而導(dǎo)致幼兒園教師不重視，做出很多傷害學(xué)生的行為。

其次是幼兒教師資格證的考核制度，一些幼教管理考核機構(gòu)沒有認識到重文憑，輕教學(xué)這種錯誤傾向會對教師和孩子造成多大的潛在危害。尤其是當(dāng)下對幼兒教師開展的各種培訓(xùn)，培訓(xùn)往往注重如何提高業(yè)務(wù)能力和學(xué)歷等方面，師德素質(zhì)教育一般是走過場、形式化。教育培訓(xùn)過程中對幼兒教師職業(yè)道德的教育培養(yǎng)和科學(xué)引導(dǎo)，大大影響了幼兒教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。

（二）教師自我認識不足

近年來，隨著國家對幼兒教育的重視，很多非教師行業(yè)人士開始考取幼師資格證，這些現(xiàn)象在解決我國教育資源缺乏問題的同時也產(chǎn)生了一些問題。我國幼兒教師資格證的考取相對偏重筆試成績，對道德品行要求沒有特別重視。這就降低了幼兒教師的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，影響力教學(xué)質(zhì)量。

還有很多中小學(xué)教師行業(yè)轉(zhuǎn)為幼教的，教學(xué)環(huán)境的變化，可能讓這些憑經(jīng)驗教學(xué)的半路出家者對幼兒教師這一職業(yè)產(chǎn)生誤解，對于自身所從事的職業(yè)沒有正確的認識。

幼兒教師應(yīng)該要有寬厚的知識基礎(chǔ)和扎實的教學(xué)基本功，保教結(jié)合、全面育人，具備多方面的才能與愛好，把幼兒的全面和諧發(fā)展作為自己工作的出發(fā)點和歸宿的崇高的職業(yè)。

（三）社會壓力及師生矛盾

受當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟和實用主義價值觀的影響，教育行政管理部門和幼兒園管理方多以經(jīng)濟模式開展幼兒園管理，造成部分幼兒教師價值觀念扭曲，追求物質(zhì)利益而放棄本職工作。

幼兒教師工作的特殊性使得教師需要付出更多的艱辛與努力，與中小學(xué)教師相比處于明顯劣勢，大大打擊了幼兒教師的工作積極性，同時還缺乏切實的法律制度的保護。孩子身后龐大的親友團給幼兒教師造成了不少的壓力，日常工作中的各種考核、比賽加大了這種壓力。繁瑣的教育工作使得教師心中滋生抑郁、暴躁等情緒。隨著這種不健康心理因素的累積和長時間的壓抑，教師容易做出不顧師德與法律的事情。

三、加強師德建設(shè)的主要方法

（一）完善制度建設(shè)

師德建設(shè)是一項長期而系統(tǒng)的工作，需要我們加強制度建設(shè)，不斷完善幼兒園師德建設(shè)體系。建立個人師德檔案，重視家長反饋意見，不斷完善師德考核制度，對教師平時的工作進行量化評分，例如分為幼兒評價、家長評價、教師評價和領(lǐng)導(dǎo)評價，最好將評價結(jié)果與評獎評優(yōu)和晉職等利益需求相掛鉤。在師德建設(shè)中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，抓好骨干和模范作用。

（二）加強教師培訓(xùn)

隨著社會的發(fā)展，僅僅依靠教師的自覺和自修已經(jīng)難以實現(xiàn)師德建設(shè)。結(jié)合教育實踐和相關(guān)研究，幼兒教師師德建設(shè)必須以幼兒教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，完善幼兒教師隊伍的個性道德和職業(yè)規(guī)范。

幼兒園應(yīng)該為教師創(chuàng)造一個溫馨的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，使廣大幼兒教師安心投身于幼兒教育事業(yè)。建立學(xué)習(xí)型組織，營造生動活潑的教育氛圍，將師德作為職業(yè)考評的重要依據(jù)，鞭策幼兒教師規(guī)范自身的行為。

幼兒園方面還應(yīng)有目的地開展各種學(xué)習(xí)活動，提高幼兒教師對幼兒教育重要性的認識。督促每個教師制定自己的師德教育學(xué)習(xí)計劃，使其按計劃、有步驟地開展學(xué)習(xí)計劃，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用，提高教師的責(zé)任意識和師德素養(yǎng)。必要時還應(yīng)組織教師外出培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)教師的職業(yè)興趣。

（三）加大對幼教關(guān)懷度

各級政府也應(yīng)加大對幼兒教育的投入，進一步改善辦園條件，促進幼兒教育專業(yè)化發(fā)展，大力鼓舞幼兒教師并調(diào)動他們的工作積極性和主動創(chuàng)造性，使幼兒教師充分認識到幼教職業(yè)的崇高價值和自己身負的使命，投身幼教事業(yè)，用出色的業(yè)績證明自己的價值。

四、結(jié)語

新世紀(jì)的道德不僅是國人的重要生活內(nèi)容，它還擔(dān)負著與世界人民溝通的職能，教師的職業(yè)道德是教師在從事教育活動中必須遵守的規(guī)范和準(zhǔn)則。只要我們不斷努力與堅持，狠抓道德建設(shè)不放松，一定可以引領(lǐng)廣大教師弘揚高尚師德，增強社會服務(wù)水平。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 張亞欣]