小學(xué)語文讀寫教學(xué)中滲透情商教育

王鳳

摘 要：語文是最富有情感的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。語文教學(xué)者在具體讀寫教學(xué)過程中要賦予教學(xué)激情，在枯燥的語文讀寫教學(xué)中滲透豐富的教學(xué)情感，給予學(xué)生豐富的想象空間。不但可以幫助學(xué)生塑造良好的品行，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

關(guān)鍵詞：語文讀寫教學(xué)；滲透；情商教育

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）10-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.074

“情商”即“情緒智力商數(shù)”，指的是情緒智力的高低程度。也就是指人的信心、恒心、耐心、抗挫力及合作團(tuán)結(jié)精神等一系列與人的素質(zhì)有關(guān)的反映。孩子情商的培養(yǎng)和提高，是家庭、學(xué)校以及社會(huì)共同的責(zé)任，由于小學(xué)生來大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，老師在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，更有機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商訓(xùn)練和培養(yǎng)。而語文課程為培養(yǎng)和提高學(xué)生的情商的主要陣地?，F(xiàn)在孩子身上普遍存在這樣的現(xiàn)象：以自我為中心、耐挫能力差、做事沒計(jì)劃、主動(dòng)性差等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，與教師和家長只看重分?jǐn)?shù)而忽視孩子心理教育，即情商的培養(yǎng)有很大的關(guān)系。語文教師必須為提高每一位孩子的情商做出堅(jiān)持不懈的努力。

一、培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的興趣和能力，把閱讀作為情商教育的落腳點(diǎn)

（一）指導(dǎo)課內(nèi)閱讀將學(xué)習(xí)文化知識(shí)與提高情商教育完美融合

小學(xué)語文教材中的許多優(yōu)秀精美的范文中蘊(yùn)含著中華民族的一些傳統(tǒng)美德，蘊(yùn)藏著大量深厚淳樸的情感，使得這些文學(xué)作品更加具有感染力和號(hào)召力，特別適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育。而古板的說教，只注重老師講，而忽略了學(xué)生的體會(huì)，只有在讓學(xué)生反復(fù)地讀文本，讓他們?cè)谧x中理解，讀中感悟，才能體會(huì)文本所蘊(yùn)含的思想感情。因此教師要充分挖掘教材中的有利因素，課堂上做到智商、情商培養(yǎng)的完美統(tǒng)一。也就是說首先，教師自己要有豐富的情感，面對(duì)教材能很快進(jìn)入角色，在講解中注入真情，使學(xué)生的情感與教者的情感、作者的情感，乃至課文中人物的情感產(chǎn)生共鳴。例如《跨越百年的美麗》是贊美居里夫人熱愛科學(xué)、淡泊名利的一篇文章。文章以“美麗”為主線，講述了居里夫人完成放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)過程。在教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生明白一個(gè)人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我先讓學(xué)生找出描寫居里夫人提煉鐳時(shí)的句段。引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生對(duì)居里夫人艱苦的工作環(huán)境與巨大的成就進(jìn)行對(duì)比，并讓他們思考：是什么力量讓居里夫人在這么艱苦的條件下取得了舉世矚目的成就？進(jìn)而讓學(xué)生明白是居里夫人自信、執(zhí)著、樂觀以及堅(jiān)強(qiáng)的意志和耐受挫折的品質(zhì)造就了她最后的成功。當(dāng)學(xué)生感受到居里夫人這些美好的品質(zhì)時(shí)，他們就會(huì)為之感動(dòng)，情感就會(huì)得以熏陶。

（二）加強(qiáng)課外閱讀逐漸形成懲惡揚(yáng)善的道德感，提高情商品質(zhì)

我們所學(xué)的教材中所選編的內(nèi)容畢竟有限，學(xué)生從中只能認(rèn)識(shí)世界的一部分。而大量的課外閱讀正是一扇明亮的大門。俗話說“一本好書可以影響人的一生”“讀一些好書就像跟一些高尚的人談話”，這些名言都告訴我們讀書的重要性。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要通過讀書競賽、優(yōu)美句段展示、好書推薦、讀書心得交流、讀書筆記展評(píng)、頒發(fā)讀書卡等形式，為學(xué)生營造濃厚的讀書氛圍，鼓勵(lì)他們多讀書，讀好書。同時(shí)教給各種讀書方法：篇幅長的文章可以“瀏覽”“博覽”“速讀”，內(nèi)容短的文章或重點(diǎn)句段可以“精讀”。引領(lǐng)他們?nèi)刖场⑷肭榈亻喿x一些可以增長知識(shí)、陶冶情操、增強(qiáng)心志的書籍。好的課外書能夠?yàn)樗麄兲峁┴S富的精神食糧，還能逐漸培養(yǎng)他們分辨是非的能力，使他們合理地控制自己的情緒，增強(qiáng)他們頑強(qiáng)的意志力和耐挫力，進(jìn)而能提高他們的情商品質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，把寫作作為情商教育的生長點(diǎn)

“言為心聲”“文以載道” “文如其人”，不管是口頭的交流，還是習(xí)作中的書面表達(dá)，均能反映學(xué)生的情感態(tài)度，反映學(xué)生的意志品質(zhì)。每個(gè)學(xué)生由于思想認(rèn)識(shí)水平的高低不同，也就決定了他所寫文章的質(zhì)量及檔次，作文的語句、技巧、結(jié)構(gòu)以及修辭是可以訓(xùn)練的，但思想境界的高低卻不能訓(xùn)練出來的，教師要在平時(shí)的教學(xué)中，及時(shí)與學(xué)生交流，從交流中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情感狀況，并且有的放矢地進(jìn)行情商教育，把指導(dǎo)學(xué)生在寫作中的真實(shí)表達(dá)當(dāng)成情商教育的“生長點(diǎn)”。

教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更要注重教導(dǎo)學(xué)生追求真理。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中做個(gè)真誠的人。教師要幫助學(xué)生樹立表達(dá)真情實(shí)感的風(fēng)氣，不寫假大空的文章。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作時(shí)要有意識(shí)地幫助學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我口”，認(rèn)真對(duì)待每一篇習(xí)作。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察自然及社會(huì)現(xiàn)象，讓他們的習(xí)作能描寫出真實(shí)的大自然美景，反映出現(xiàn)實(shí)生活中存在的真實(shí)現(xiàn)象。還要指導(dǎo)學(xué)生寫日記，做學(xué)生的知心朋友，鼓勵(lì)他們受到傷害時(shí)，可以通過日記本傾訴，做了錯(cuò)事在日記里坦白，生活中有困惑也可以在日記中吐露。只要老師正確引導(dǎo)，大多數(shù)同學(xué)會(huì)說真話、吐真言、敘真情，教師通過批閱，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，解決他們的心理困惑，幫助他們渡過心理難關(guān)，克服自卑心理，樹立他們的自信心，使他們擁有健康的學(xué)習(xí)理念和生活理想。學(xué)生只有正確處理自己的情緒，那么作文的思想水平也就自然而然地上去了，表達(dá)能力提高了，情商自然也就提高了。

三、注重讀寫結(jié)合，把讀寫結(jié)合作為情商教育的提升點(diǎn)

教師在教學(xué)中應(yīng)注重寫作和閱讀相結(jié)合，平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，從廣泛閱讀中開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，是他們從中獲取精神食糧。此外，還要讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本摘抄本，讓他們閱讀時(shí)積累名人事例、摘錄優(yōu)美句段，撰寫讀書心得，還要聯(lián)系生活實(shí)際多寫讀后感，并在寫作中抒發(fā)自己的感受，不斷提高寫作水平。

在小學(xué)語文讀寫教學(xué)中滲透情商教育，這是每個(gè)語文教師的責(zé)任。讓我們?cè)谡Z文教學(xué)中將讀、寫訓(xùn)練與學(xué)生的情商發(fā)展有效地結(jié)合起來，這樣既提高了學(xué)生的讀寫水平，豐富了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，又幫助他們塑造了良好的品質(zhì)，為學(xué)生的終身健康發(fā)展保駕護(hù)航。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]