淺論優(yōu)化幼兒游戲教學(xué)的意義與方法

鮑世超

摘要：幼兒的年齡比較小，游戲是幼兒最喜歡的活動，是他們的天性使然，符合學(xué)齡前兒童年齡的特點(diǎn)。因?yàn)楹⒆由鷣砭褪呛脛拥?，他們在玩中逐漸的成長與進(jìn)步。如何是游戲成為孩子進(jìn)步的階梯，是幼兒教師值得深入研究的重要問題。在幼兒的游戲教學(xué)中，教師要最大限度地讓孩子們的主觀能動性發(fā)揮出來，讓他們大膽地發(fā)揮自身的潛能。本文結(jié)合廣大幼兒教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了優(yōu)化幼兒游戲教學(xué)的重要意義，并提出了相關(guān)的方法。

關(guān)鍵詞： 幼兒；游戲教學(xué)；優(yōu)化；意義；方法

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0237-01

1.優(yōu)化幼兒游戲教學(xué)的意義

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，幼兒時(shí)期的孩子的心理特點(diǎn)偏向游戲?yàn)橹鳎杂螒驗(yàn)樯?。他們通過游戲活動找到快樂，并獲得成長的體驗(yàn)，也正是通過游戲來逐漸認(rèn)識身邊的世界。在游戲活動中，幼兒可以學(xué)習(xí)語言與表演，讓他們發(fā)揮自己的思維空間，學(xué)習(xí)正確的行為規(guī)范，促進(jìn)孩子們身心朝健康的方向發(fā)展。優(yōu)化幼兒游戲教學(xué)，對培養(yǎng)幼兒智力的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，一些游戲還會有運(yùn)動特點(diǎn)，通過這些活動還可以讓幼兒的身體得到鍛煉，促進(jìn)孩子們的身體健康與協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)齡前兒童正在處于動作思維的年齡階段，而游戲正是符合了這一特性，孩子們通過游戲的具體動作可以來進(jìn)行有效的思考，進(jìn)而促進(jìn)動作思維向形象思維轉(zhuǎn)變。幼兒對具體游戲的積極活動，可以讓他們的記憶力和想象力得到提高，遇到不懂的游戲環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮他們的聰明才智，讓孩子們通過游戲來促進(jìn)他們的智力發(fā)展，例如搭積木、拼圖等游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)育都有很大的積極作用。其次，游戲還具有的實(shí)踐性與運(yùn)動性特點(diǎn)，幼兒可以通過參與一些運(yùn)動性較強(qiáng)的游戲，比如"跳房子""跳皮筋"等來促進(jìn)身體各個(gè)器官的活動，對他們的身體骨胳和關(guān)節(jié)等身體部位都會有利，讓他們的身體得到一定程度的鍛煉，有助于培養(yǎng)幼兒的身體敏捷性及協(xié)調(diào)性，最終可以增強(qiáng)他們的體質(zhì)和身體抵抗力。優(yōu)化幼兒游戲教學(xué)，有利于讓孩子在游戲中獲得認(rèn)同感，并養(yǎng)成樂觀健康的個(gè)性。

2.優(yōu)化幼兒游戲教學(xué)的方法

2.1 靈活使用教材，讓教學(xué)內(nèi)容游戲化。幼兒教師要把幼兒園的教材當(dāng)作一個(gè)與孩子交流的有利工具，對其靈活使用，來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃。由于教材是通用的，有特定的針對性和局限性，教師在實(shí)際使用過程中還要注意結(jié)合自己幼兒園及自己班級孩子的實(shí)際情況，讓教材成為活靈活用的素材，能對其中孩子不太感興趣的部分敢于提出質(zhì)疑，并在這個(gè)知識內(nèi)容點(diǎn)上進(jìn)行創(chuàng)新改革，生成新的教材，讓孩子重新愛上學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的幼兒園教材一般都有操作冊，幼兒教師可以充分利用操作冊，并設(shè)計(jì)一些相對應(yīng)的幼兒游戲進(jìn)行合并教學(xué)，通過設(shè)置趣味的情景主題來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如，幼兒教師可以設(shè)計(jì)"彩紙配對"游戲，讓孩子們先進(jìn)行彩紙裁剪，讓他們分組進(jìn)行粘貼并把相同顏色的彩紙配對，通過這個(gè)游戲可以鍛煉孩子們的動手操作能力，還能讓他們學(xué)會分辨各種顏色。

2.2 制定彈性計(jì)劃，讓教學(xué)目標(biāo)游戲化。幼兒教師制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候一定要符合幼兒的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)規(guī)律，游戲的的設(shè)計(jì)不能太難也不能太簡單。太難的游戲任務(wù)會讓幼兒望而卻步，失去參與游戲的積極性，讓他們不愿意再繼續(xù)參與；太簡單的游戲又不能達(dá)到訓(xùn)練幼兒各方面技能的目的。相同的道理，太難和太簡單的教學(xué)目標(biāo)也會造成相同的結(jié)果。因此，幼兒教師要立足于幼兒的實(shí)際，了解幼兒的心理需求，盡可能制定明確且有彈性的教學(xué)目標(biāo)。

例如，大班的孩子們已經(jīng)具備一定的思維能力，教師制定的教學(xué)目標(biāo)可以切合他們的發(fā)展水平。在學(xué)英語單詞的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)"聯(lián)想ABC"的游戲，教師準(zhǔn)備若干的單詞卡片，讓每個(gè)幼兒進(jìn)行抽簽選擇，并要對所抽到的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，教師說出run這個(gè)單詞，小朋友就要做出跑的動作與這個(gè)單詞接洽，以此類推，倘若能準(zhǔn)確作出3個(gè)正確的接應(yīng)動作就可以得獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)與完成過程就符合了讓教學(xué)目標(biāo)游戲化的特點(diǎn)。

2.3 通過實(shí)際活動，讓教學(xué)過程游戲化。幼兒園的教學(xué)過程要呈現(xiàn)靈活性的特點(diǎn)，幼兒教師要讓小朋友們通過實(shí)際的游戲活動，來讓幼兒園教學(xué)更具有生機(jī)與活力。同時(shí)教師要經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽的提出心中的疑問，即使有些疑惑和想法是異想天開，不切實(shí)際的，幼兒教師也不能嘲笑他們，反而要鼓勵(lì)他們?nèi)プ杂傻谋磉_(dá)和發(fā)揮，給孩子們一個(gè)自由體驗(yàn)的機(jī)會。這樣孩子們就可以通過實(shí)際的游戲活動，來發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，并能通過一些戶外的運(yùn)動類型的游戲來增強(qiáng)自身的體質(zhì)，讓他們的心理與生理素質(zhì)都能得到提高。

例如，幼兒教師可以設(shè)計(jì)"雙腳玩紙球"的游戲活動，讓幼兒結(jié)合器材進(jìn)行不同程度跳躍的練習(xí)，以此來提高他們用腳控制物品的能力，并增強(qiáng)孩子們的下肢力量與協(xié)調(diào)能力。游戲準(zhǔn)備若干的用紙裹成的小球，讓小朋友們用雙腳夾住紙球拋出去，再用手接住，這個(gè)基本動作能順利完成以后，再不斷加大難度，比如：紙球由后向身前拋起，拋起來的高度逐漸加大等，游戲過程中教師要鼓勵(lì)孩子們?nèi)ゴ竽懙奶岢鲎约旱南敕?，比如怎樣來加大難度等，來鍛煉他們的綜合素質(zhì)。

3.總結(jié)

綜上所述，游戲教學(xué)作為幼兒教育的重要組成部分，對幼兒的思維發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，能增強(qiáng)孩子們的智慧，鍛煉他們的身體素質(zhì)。幼兒教師要靈活使用教材，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來制定彈性的教學(xué)目標(biāo)。教師要結(jié)合游戲的特點(diǎn)與性質(zhì)，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，讓游戲活動推動幼兒教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 滕志敏.淺論幼兒游戲活動的作用與組織方法[J].中外交流，2017，（27）.

[2] 邰婧.淺談幼兒游戲活動的意義[J].新課程·上旬，2017，（6）.

[3] 包烏仁蘇要樂.優(yōu)化游戲教學(xué)促進(jìn)幼兒發(fā)展[J].魅力中國，2016，（34）.