應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)改革分析

王櫻

摘要：應(yīng)用型本科院校對我國體育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，應(yīng)用型本科院校公共體育教學(xué)可以在一定程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中鍛煉意志，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。應(yīng)用型本科院校公共體育的教學(xué)改革是一個長期且復(fù)雜的過程，在改革期間有很多不可控制的因素，相關(guān)教育部門以及教育人員對這些問題進行綜合考慮，采取有效的措施解決應(yīng)用性本科院校公共體育教學(xué)改革中所存在的問題。本文首先闡述了應(yīng)用性本科院校體育教學(xué)課程的必要性，然后以樂山師范學(xué)院為例，對現(xiàn)階段應(yīng)用型本科院校公共體育教學(xué)面臨的問題進行分析，最后提出一些合理的意見，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；公共體育；教學(xué)改革

中圖分類號：G648 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0006-01

在新課程的理念下，應(yīng)用型本科院校的地位逐漸上升，屬于我國的一種新形式的教育體系，現(xiàn)在體育教學(xué)不僅注重學(xué)生的理論知識，還注重學(xué)生實踐應(yīng)用以及崗位適應(yīng)等綜合能力，通過理論與實踐相結(jié)合的方式促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，做好應(yīng)用型本科院校的教育改革可以為社會輸出更多的應(yīng)用型體育人才，進而促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。

1.應(yīng)用型本科院校公共體育教學(xué)的重要性

應(yīng)用型本科院校公共體育教學(xué)對我國體育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，應(yīng)用型本科院校體育課程的開展有助于學(xué)生樹立正確的人生觀以及價值觀。首先，應(yīng)用型本科院校的體育教學(xué)可以培養(yǎng)符合社會發(fā)展的應(yīng)用型人才，所謂的應(yīng)用型人才就是指學(xué)生的綜合能力以及綜合素質(zhì)較高，現(xiàn)在市場上需要的就是這類應(yīng)用型人才。其次，應(yīng)用型本科院校公共體育教學(xué)可以使我國的體育理論深入發(fā)展，現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)理論不能滿足學(xué)生的需求，因此需要采取合適的措施對體育教學(xué)課程進行改革，創(chuàng)造出更多有價值的體育課程，為我國體育發(fā)展事業(yè)做出貢獻。最后，公共體育教學(xué)符合學(xué)生的個性化發(fā)展，在教學(xué)中可以挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，進而提高本科院校的體育教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.應(yīng)用型本科院校體育課程改革面臨的問題

本文主要對樂山師范學(xué)院進行調(diào)查，進而分析出現(xiàn)階段應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)改革所面臨的問題。

2.1 對體育教學(xué)改革缺乏認(rèn)識。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平逐漸提高，學(xué)生有了更多的娛樂方式，很少進行戶外運動，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體素質(zhì)。體育課程的設(shè)置可以幫助學(xué)生強化體魄，并且學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中還可以培養(yǎng)自己的意志。目前，相關(guān)的教育部門并不重視體育教學(xué)，在一些本科院校校體育課程的設(shè)置較少，甚至有些學(xué)校直接取消了體育課程，這對學(xué)生健康發(fā)展是非常不利的，相關(guān)部門只有加強體育教學(xué)改革的意識，才能提高學(xué)生的綜合能力，保證體育教學(xué)的價值[2]。

2.2 不具有完善改革評價機制。目前體育課程改革的評價機制并不完善，在教學(xué)中任然采用傳統(tǒng)的任務(wù)型教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容也較為單一，并且教師也沒有認(rèn)識到健全的評價機制對體育教學(xué)的重要性，在課堂上一味的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，這種教學(xué)形式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，另外，課程設(shè)置方面存在問題，也會給體育課程的評價機制帶來不良的影響，進而對應(yīng)用型本科院校公共體育教學(xué)改革的進展起到阻礙作用。

3.應(yīng)用型本科院校公共體育教學(xué)的具體改革措施

3.1 教學(xué)理念的改革。教學(xué)理念的改革是進行公共體育教學(xué)改革的前提，學(xué)校以及教師在進行體育教學(xué)時要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。另外，對教學(xué)理念進行合理的改革還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及實踐能力，學(xué)?？梢圆扇∫韵麓胧虒W(xué)理念進行改革，首先需要在學(xué)校建立專門的應(yīng)用型公共體育教學(xué)的師資隊伍，然后確定具體的教學(xué)場地，最后對新的教學(xué)方式進行宣傳，以此來推進教育改革。

3.2 教學(xué)內(nèi)容改革。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)課堂變的枯燥乏味，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)內(nèi)容上引進一些新的體育項目。另外，，學(xué)校也可以定期舉辦一些趣味活動，例如籃球比賽，游泳比賽等，教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，也要以學(xué)生為主體，采取提問式、情景式的教學(xué)方法，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而提高體育教學(xué)質(zhì)量[3]。

3.3 教學(xué)評價改革。完善教學(xué)評價制度在教學(xué)改革中也十分重要，傳統(tǒng)的評價方式只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的個體差異，對教學(xué)進行評價有很多方式，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況采取合適的評價方式，通過評價可以使學(xué)生和教師認(rèn)識到自身的問題，并采取有效的措施進行改正。

4.結(jié)束語

綜上所述，應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)的改革對我國教育事業(yè)的發(fā)展十分重要，相關(guān)教育部門首先要了解教育改革的重要性，然后對現(xiàn)階段應(yīng)用型體育教學(xué)中所存在的問題進行分析，最后采取合理的措施對體育教學(xué)進行改革，以此來完善公共體育的教學(xué)體系，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 萬玉文，肖利.淺談應(yīng)用型高校體育課程改革現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J].大陸橋視野，2017（18）：329.

[2] 史傳華.應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)改革探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2016（4）：172-173.

[3] 陳進波.應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)改革探究[J].當(dāng)代體育科技，2016（4）：101，103.